茉莉的读后感收藏。
根据您的需求，泡泡演讲稿为您搜集了“茉莉的读后感”，期待这些研究能够支持你的工作成果。读书可以拓展人的精神世界，使人生更加美丽，作品就是一部让人印象深刻的作品，它由作者撰写。 写读后感，帮助我们掌握作品所表达的思想和情感。
茉莉的读后感【篇1】
《茉莉花开》中的三个女人都是以杯具的形式结束了他们的感情故事然后步入属于他们的下一个人生阶段。看着三个女人坎坷的人生，我忽然想到那句：幸福的家庭是相似的，而不幸的家庭却各有各的不幸。反映在他们，就是每个人当时，年轻时都有对感情执着的追求，而也正是他们的执着让他们很难走出选取的感情，于是注定要在感情的苦水中痛苦的挣扎一生，在对现实的不满和对往事的回忆中慢慢度过她们的余生，让她们的一生都生活在悔恨和痛苦中。《茉莉花开》跨越了半个多世纪，最后阿花和女人走入了“新生活”，留给阿花女儿的感情经历又将如何呢，在应对与她们同样的情感时，阿花能够改变自我的女儿吗?故事到此结束，留给我们的是猜测和祝愿，祝愿那个可爱的女孩不要再经历她们的母辈同样的杯具……
不明白，《茉莉花开》的导演想要讲述一个怎样的故事给观众，不明白，导演期望我们从中看出什么，正如一千个人眼中有一千个哈姆雷特一样，不一样的人从中看出了不一样的故事，同时得出了不一样的对于感情的重新审视。
茉莉的读后感【篇2】
《课堂飘香是茉莉》正如书名所说，与临湘话同音，可读作“是么哩？”，对，就是茉莉，课堂的飘香氛围就如同茉莉花一般沁人心脾。
一页页地翻开，细细浏览，爱不释手。昨晚在柔和的灯光下，细细品读书中第一篇教学实录《百合花开》，再次被她“润物细无声”的课堂教学风格所感染，并陶醉其中。对比名师，我们要学习的地方远很多很多。
在这节课上，王文丽老师从新的复习单词开始。她给了两组单词，每一组只听和读一次。然后教师和学生一起分析这两组词的特点，并从类型上猜测词义。“你们发现这组词有什么特点了吗？
为什么要这么划分呢？……说得太好了，讥讽这两个字都是言字旁，嘲笑的嘲口字旁，都跟说话有关，鄙夷和不屑则表示神情、神态看不起。”这样把词语放入语境的词语学习法，不仅可以让学生理解词语意思，更为深入理解课文思想感情打下坚实基础。
接着找同学和她一起完成课文的朗读，师读1~9段，生读10~16段，其他同学思考，这样既给学生做了一定的朗读示范，又给他们一定的思考时间，使课堂更加高效生动。接着提出“为什么会这样分工”的问题。它可以帮助学生理清思路，把文章分成不同的层次。
围绕“哪些语句，哪些段落直接讲到了百合花开”，生自由读10~16段百合花开部分并一一汇报。精读这一阶段的教学非常精彩，她引导学生采用“心赏”型的阅读，步步深入文章。
课标说“语文教学应在师生平等对话的过程中进行，阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。”王文丽老师在学生反馈汇报后，又问“我们了解，欣赏了百合花开，又该用心来欣赏百合的什么样的精神呢？这位老师让学生在思维拐角处向深层引领。
在学生汇报时，她总不忘这样指导阅读”读得真好，真动情，好的朗读是可以让我们眼前浮现出画面的。“谁能通过朗读把我们带到这满山遍野都盛开着百合的地方”“我觉得百合花开了一片，但是并没有完全开满，谁再来读？”紧接着层层递进，“你们又是从文中哪些文字当中获得这些感受的呢？
请你们来读一读！”当有感情地朗读“我要开花……我要开花……”这一组排比时，她将这组排比句改成诗歌的形式，让学生来领会用排比表达出的强烈感情。
教师是学生活动的平等参与者。当学生读了“我们要全心全意地平等地开放时”，先问学生“你们字里行间欣赏到百合花的什么呢？”又问学生“谁能猜到老师更欣赏什么呢？
”当学生的回合不太准确时，紧接着她这样说“谢谢你愿意做我的知音，只是我更欣赏它的不张扬。”这种主动参与的教学效果，师生对话，是一种精致的充满智慧的对话，由此引导学生的阅读渐入佳境。
语文教学中的寻宝意识与成长意识。在接下来的教学中她如此问道，“我们最初讲到的只是断壁边上的一株百合，如今我们看到的是漫山遍野的百合。你更欣赏哪一呢？
为什么？”“课文的作者是林清玄（出示作者**以及作者简介）和你想象中一样吗？你想象中的林清玄是什么样的人？
”“这篇课名原名叫《心田上的百合花》，并不叫《百合花开》，你更欣赏哪一个？为什么。”在指导学生的理解阅读上，她提出了各不相同的教学要求，这样的教学要求，这样的教学设计促使学生的理解和阅读能力得到发展和提高，不但让学生读懂课文的内容，也要让他们懂得课文是如何表达的。
在引导学生深入理解的基础上，王文丽老师又亲自写了一首诗，展示了课文投影和师生阅读。最后，她又创设一个写作情境，“不知道在你们这篇文章后有着怎样的感受？接下来就请你用你的文字做种子，在你的心田上种下一株纯洁的百合”，让学生在自身参与的读写实践中去体验、去感知。
不止是这一篇《百合花开》，还有《手术台就是阵地》、《桂林山水》、《风筝》《最爱》等都让我感触良深，正如书中张学青先生的序言所说：“她在课堂里所表现出来的那种对孩子的尊重、那种民主、平等的意识，是深入骨髓的，是融入血液的。如茉莉花香，是沁人心脾的，我们感觉得到的是由衷的亲切和舒服。
”我很欣赏王文丽老师的课堂实录，去触摸她常领学生把读、写、思、认知、理解、运用融为一体的课堂魅力，如本文所要表达的“如果说第一株百合是精神的传递，而漫山遍野的百合就是对那份精神的继承”一样！王老师和她的同学们，这不是新鲜的百百合吗？
在今后的教学生活中，我将虚心学习和感受名师的教育智慧和课堂魅力。我们应尽量体现课文的实用性和综合性，改进课堂教学。在教学中，要遵循学生身心发展规律和学习规律，在此基础上不断改进和完善。
“拥抱平凡，但是永远地拒绝平庸”。这是作为一个教育者的名言。
茉莉的读后感【篇3】
看完《茉莉花开》，我心里顿时很凄凉，有一种说不清、道不明的感觉，茉、莉、花三代人的爱情与婚姻都是以失败告终，这充分体现了二十世纪中国的历史变迁和女人的命运。
第一章是关于莫言的，她出生于上世纪30年代的一个富裕家庭，父亲去世后由母亲抚养长大。她在照相馆里被电影公司的孟老板看中，便以拍戏走入了演艺圈，后来怀上孟老板的孩子，孟老板要求她把孩子打掉，她坚决反抗，后来抗战爆发孟老板逃到香港，茉很伤心、很难过，她还是把孩子生下来，她为这个私生女取名叫莉，同时她也结束了短暂的明星生活。一切事物都是如此梦幻，青春，美丽，星梦，一切事物都是如此自然和简单。然而，当理想与现实碰撞时，一切都是那么的沉重和现实。
小茉天真地认为，认识孟老板是她人生梦想的开始。然而，现实是残酷的，人性的自私是她突然从天堂堕入地狱。未婚先孕，寂寞的处境突然让她悲观、报复、阴暗。她变得越来越冷漠。就连她最亲近的母亲和孩子也失去了最初的感情。她直到得知母亲跳河才醒来，然而生活已经匆匆过去了。
第二章讲述的是莉，她因为不喜欢这个家庭，所以中专毕业后急急地想找个男人嫁出去，然而在学校她与邹杰相恋，她作为一个小康家庭的嫁过去工人家庭里，嫁过去后她无法与丈夫邹杰的家人相处；婚后她一直怀不上孩子，她去医院检查后得知自己不能生育，莉对生活彻底地失望了；邹杰和莉去领养了一个女孩，取名为花，女儿长大后她开始对邹杰产生怀疑，甚至怀疑丈夫与养女有染，邹杰几乎每天晚上都无法入睡，被逼无奈，卧轨自杀。童年的压抑生活深深地污染了她的心灵，她的人性被扭曲，她怀疑一切，即使有幸福的婚姻和幸福的家庭，也无法维系。童年的深刻记忆和性格的缺失注定了她要毁灭自己，毁灭幸福的家庭和悲剧。
看到这一点，我也想说，在婚姻家庭中，挨家挨户是非常重要的。如果不是挨家挨户，两家就太不一样了，矛盾肯定会随着时间的推移而产生。这也是莉和邹杰悲剧产生的一个重要原因。
第三章是关于花的。她和祖母住在一起，小时候学会了独立生活。生活环境的巨大变化，使她不再像前两代莫、莉那样孤独、绝望。她与知识分子小杜相恋，在没有经过外婆的同意就与小杜领取了结婚证，嫁给没有责任感的小杜后，她坚强地与生活抗争，最后小杜去了日本，自己却怀孕了，小杜写了分手信被外婆阻挡了，她看过后信后坚决地提出了离婚。我以为这个感情故事会是一个完美的爱情故事。没想到花儿的命运也不比茉莉好。
同样的纯真，不同的阳光和灿烂，她仍然没有得到完美的爱情和婚姻，不同的是，她用自己坚强的生命抗争，得到了自己的幸福。临盆在即，孩子意外的提早来到这个世界，在那样一个倾盆大雨的深夜，没有人，没有车，花靠自己的力量，一步一步移动在去医院的路上，最终在马路上，在大雨的洗礼中，迎来了孩子的诞生。看到这些，我终于意识到做母亲是什么感觉。
总之，看完之后我很心痛，为她们三人的遭遇心痛，一代人的不幸遭遇会给下一代留下阴影的，尤其的家庭教育这一块，对于孩子是非常重要的，女孩和男孩始终是不一样的，作为女孩子我觉得应该注意保护自己做到洁身自爱，爱情很美妙也很可怕，受伤的永远是女孩，看了这部电影之后，我们也应该不断反思，千万不能再让这些悲剧发生在自己身上。
茉莉的读后感【篇4】
今天我下班回来，女儿说要读一篇散文给我听，散文的名字就叫做《爱如茉莉》，听完散文还要我写下感受，我哪会写什么感受呀！可女儿说这是老师布置的作业，也是她给我的命令，没办法，就听她读吧！于是，点了一根烟，听女儿读起了《爱如茉莉》。
等女儿读完之后，我不禁有些感动，心中也是思绪万千，是啊！真爱是什么？不就是平平淡淡，互相关心，互敬互爱吗？就像那茉莉一样，虽然平淡无奇却芳香四溢。其实，真爱的体现在日常的生活中也总会自然而然的流露出来，就像是早已溶入血脉中的亲情，难以割舍，彼此间相互牵挂，相互体贴，正如文中所写的那样，“爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着”，他是怕松开了手会惊醒妈妈呀！而妈妈呢，也一样，虽然胳膊都麻木了，可为了能让爸爸多睡会，她就那样忍着，所以真爱是无私的，她不会因为某种环境或其他因素的影响而改变她的.圣洁和无私。真爱也是千变万化无处不在的，比如说像纯洁的友谊，父母之爱的无私和伟大等等，很多很多。在日常生活的一点一滴中，在平凡无私的一件件的小事上都能看到真爱的影子。
是啊！爱如茉莉，平淡无奇却能芳香四溢，又或如生活，简单而又平淡。人与人之间若都能相互包容，相互体谅，也许这社会就能和谐许多，争吵少了，打架闹事的少了，也不会有那么多家庭破裂，不会有那么多单亲的孩子出现了！如果每个人都能有一颗善良而充满感恩的心那这世界该有多么美好呀！
也许这就是真爱吧，就像茉莉，平淡无奇而芳香四溢。哦，爱如茉莉，真爱如茉莉。
茉莉的读后感【篇5】
《洁白的茉莉花》读后感600字：
茉莉花，就像洁白的玉石，为人间添加一丝美丽；茉莉花，如同天使的翅膀，给人间带来了一丝温暖。茉莉花，是我最喜欢的花，也是“柳溪”最喜欢的花。在《洁白的茉莉花》一文中，我认为茉莉花是飞翔的羽毛，舞动着世间的温暖……
在小说《洁白的茉莉花》中，刻画了一位名叫“柳溪”的女孩，她为了写好观察作文，就养上了一盆茉莉花。可是，就在茉莉花刚发芽、刚睡醒、刚从土里探出头时，它的主人——柳溪，便得了急性传染病，她与心爱的茉莉花分别了。在柳溪住院时，她看到了捧着茉莉花的杨杨。每天放学后，杨杨会把自己的茉莉花带到医院，放在医院窗台上，等柳溪写完观察日记，再把茉莉花带回家。
当我读到这里的时候，我被柳溪和杨杨的友谊感动了。他们真是一对真诚的朋友啊！为了帮助柳溪完成观察日记，杨杨不惜走那么远的路，每天抱着茉莉花来给柳溪看，难怪有人说，朋友就是自己飞翔的翅膀。我身边也有这样的朋友，我一定要好好珍惜！
柳溪的病会不会快点好起来呢？我真期待柳溪早日康复。我又接着看了下去，看到了最后，柳溪的病再也没有好起来。我的心里一震，原来，柳溪明白自己的身体不好，所以才要在生前看到茉莉开花呀！
她每天要观察茉莉花，每天要写日记，这说明她是多么热爱生活啊！如今的我们，看得到鲜花，听得到鸟语，闻得到花香，生活如此美好，我们有什么理由不珍惜每一天呢？
读完小说《洁白的茉莉花》，我感受到了生命的美好，感受到了友谊的珍贵！我想天堂里的柳溪，一定会看到怒放的、最美丽的茉莉花！那落下的花瓣，一定像洁白的羽毛一样。
点评：美好的作品往往能和美好的灵魂产生共鸣，因为你有一颗纯洁的心灵，所以你为柳溪的命运而悲伤，并能从柳溪的事迹中收获一份成长的感悟。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
茉莉的读后感【篇6】
《开心的米莉茉莉》是一套非常好看的书，不过由于很多，我没看完，不过，我看了其中的《羊羔小不点》，觉得很好看。
《羊羔小不点》讲的是米莉茉莉认识小羊羔和帮助羊羔小不点的故事。小不点一出生体质就很差。米莉茉莉给这只小羊吸引了，特别关照它，给它喂食面包皮，给它做衣服。暴风雨的夜晚担心它，天气晴朗时候开心的看着它玩耍。尽管小不点得了很多米莉茉莉的照顾，但是慢慢长大了，就和米莉茉莉疏远了。米莉茉莉心里还是有些难过的。但是在大人的劝解下，理解了小羊羔的行为。
这样的一则故事反映出来的道理，依赖——分离，对孩子成长来说应该是一个必须的过程吧。我们家的宝贝现在已经有明确的概念这个是爸爸妈妈的家，将来他会有自己的家。偶尔会念叨着啥时候能自己生活?我们给他列举了一些他自己单独生活要做的事情，他就说：“还是再等等吧。”做父母的也会有这样的体会，小小人一个，小时他对你有那么多的依赖，你尽心尽力照顾她，一旦长大了，翅膀硬了，总要自己飞出去的。这则故事我想孩子还不见得能完全体会得到，尤其是如何看待分离。但是通过这样一则故事，让他开始有所体会总还是好的。像是家里其他的绘本故事，每次讲完我都要问他一些为什么，第一次他答不上来，但是隔段时间再去问，已经很清晰明了的知道了。大人也不需要怎样去引导，孩子自己会慢慢体会出来。当然这也和生活中其他方面的潜移默化的影响有一定的关系。
在《开心的米莉茉莉》里中，我们能学好许多好的品质，如正直、诚实、坚强、责任、宽容、接受差异、爱护自然、不欺凌弱小、辨别危险等等，我觉得非常的好。
茉莉的读后感【篇7】
腕上茉莉是一部我最喜欢的小说，它通过一个家庭的故事讲述了人生的坎坷和波折。故事的主人公是一个叫做茉莉的女孩，她在生活中经历了许多挫折，但最终她通过坚强和努力，实现了自己的梦想。
茉莉出生在一个贫困的家庭，家境并不富裕，但她却拥有着一颗坚强的心。从小，她就对文学产生了浓厚的兴趣，每天晚上都会偷偷读书，这让她的父母非常担心。他们担心茉莉因此而耽误学业，但茉莉却对文字有着莫名的吸引力，她坚信自己可以通过文字，改变自己的命运。
茉莉的父母并不理解她的选择，他们认为读书写字并不能解决生活中的实际问题。他们希望茉莉能够找到一份好工作，过上平凡的生活。但是茉莉并没有放弃自己的梦想，她一直坚持不懈地努力学习，终于考上了大学。
大学生活是艰苦的，茉莉需要打工维持自己的生活开销，她白天上课晚上工作，生活节奏忙碌而压抑。但是茉莉并没有抱怨，她知道这是自己选择的路，她会坚持走下去。最终，茉莉通过自己的努力毕业了，成为了一名优秀的作家。
腕上茉莉这部小说深深地触动了我，它告诉我无论遇到什么困难，都要坚持不懈，相信自己的选择。生活中总会遇到挫折和困难，但只有坚持下去，才能迎来成功的曙光。茉莉的故事告诉我们每个人都有改变命运的机会，只要我们敢于追求，勇敢面对，就一定能实现自己的梦想。
腕上茉莉这部小说给了我很多启发和帮助，让我明白了坚持的重要性，也让我相信只要努力，一切都有可能。我会继续努力，不断追求自己的梦想，相信未来会更加美好！
茉莉的读后感【篇8】
陈一诺的茉莉花开了，花开了，包括痛苦，也意味着成长
一个叫连晓峰的女孩，父母离婚后和母亲改名。因为我不喜欢我的新名字张小梅，我给自己起了一个新名字——布朗。她为父母之间不断的争吵而伤心幸运的是，故事的最后，妈妈放下心来接受了爸爸。
这个故事真实感人。当我读完它时，我的眼泪浸透在书中。
现实是残酷的——父母离异，家庭贫困，这让人觉得幸福似乎遥不可及，痛苦永远萦绕。可褐褐就像一棵烈火烧不尽的小草，努力向着阳光生长。
我无法想象那种痛苦，因为我一直生活在父母的爱中。每天，一家人围坐在桌子旁，吃饭、聊天、大笑。周末一有时间，全家就一起去旅行，去任何地方。只要我们永远在一起，我们就会幸福！
我想到了一个朋友，她有过类似的经历。她的父母感情不和谐，经常吵架。她夹在父母中间，十分痛苦，每晚都躲在被窝里哭泣，哭得连空气都散发出一股潮湿、悲伤的气息。
我同情她，理解她的痛苦和绝望，但我能做的只是安慰她和陪伴她。后来，她的父母终于放手了，他们分开了。她不再面对一个充满争吵和硝烟的家庭，而是变得轻松了。
现在她很开心，因为虽然爸爸妈妈分开了，但他们仍然关心她，爱她。但在那黑暗时期之后，她笑得更灿烂，生活得更坚强。我想，这大概就是成长与蜕变吧。
成长虽然有苦痛，但更有主动选择权。也许我们无法逃避生活中出现的痛苦和磨难，但我们可以选择如何绽放我们的生命。茉莉花的盛开也许是生命的另一种表现，微小、纯洁、固执
茉莉的读后感【篇9】
一部很早就在宣传，却因为版权问题而难产的电影。
早在还在上高三的时候就看过其简介---因为当初我们寝室的别名叫紫铃轩，我们十个姐妹每个人都为自我取了个花名，有玫瑰，有康乃馨，有含羞草等等。而我就叫茉莉。记得当初我报出自我的这个名字时，有位朋友就说，“茉莉，哎，这名字听起来好别致哦。”是的，我喜欢茉莉花，洁白的小花，淡雅，并发出沁人心鼻的芬芳。不比玫瑰，牡丹的娇艳，却清新可人。所以，当看到有部电影就叫时，我个性的期盼。也许，期盼着的东西总是令人难以忘怀。
时光流逝，不知不觉的我也上了大二。日子过得忙碌而平淡。只是很多东西依旧会在不经意间悄然出现。紫铃轩，一齐玩闹的姐妹，那些欢笑着的充满温馨友情的日子，还有那部一向都想看的电影。
当听说最后要在今年公映时我乐坏了!仿佛一个许久的心愿就要得到了结。然而不知出于什么原因，却一向没有在第一时光跑去看。直到昨日下午才在图书馆的影音播放室看完这片子。一家三代女人的坎坷命运呵……
茉，生活在三十年代的一位天真烂漫，对生活有很多期盼，渴望成为电影演员的女孩儿，她的幸运，过早的踏入电影圈子也许就注定了她的杯具。她是那么的骄傲，那么的自信，以至于没有注意到她身边的种种假象。当事故发生，当她怀孕，电影公司解散，她的孟先生又携款潜逃时，留给她的便只有怨恨命运对自我的不 公了!
莉，茉的亲生女儿。从小生长在只有外婆和母亲的家庭里，她的性格似乎有点怪异。她的杯具发生在她结婚后，和母亲的关系不和，嫁入的那个工人家庭跟她原先的家庭背景相差迥异，她面临的压力可想而知。当她最后不堪忍受而跑回家时，好在他的丈夫第二天就赶来陪她了。否则，正如她所讲，“不敢想象若你没有来我该怎样办。”那一刻她眼中的泪花叫人不忍。这是一个对爱有太多寻求的女人呵!渴望母亲的爱，渴望丈夫的爱，也渴望自我能被那个特殊的年代所理解。然而她的故事还没结束，当她得知自我不能怀孕时，她最后彻底崩溃了!她自杀过，但及时被丈夫救回来了。他们去领养了一个孩子，但仍然无济于事。她的精神压力与日俱增。最后甚至于容不得丈夫对女儿好，怀疑他们有染而逼迫他的丈夫含冤而死，而她也为自我选取了不归路。
能够说，影片所塑造的莉的杯具氛围给人的感觉要更强烈。由于她的出身本就是不受人欢迎的，她又生活在中国的那个特殊年代，虽然她努力过(比如决意与家庭脱离关系，嫁给自我学校那个唯一的党员同志)，但她终是无力改变什么。我记得在看莉的故事时，很多人都笑了——为那个时代的生产，生活种种而发笑。比如妻子莉渴望丈夫一个小小的拥抱就被敏感的他拒绝了，说是这样太小资了不好!笑过之后，却是对其产生更多的同情。
花，是莉领养的那个女孩。她也是一个可怜的孩子，先是被领养，之后其养父母又双双去世，她是跟着外婆(即茉)长大的。我觉得影片中最温情的片段莫过于演她和外婆在一齐的时光了。不像茉年轻时对其母亲的叛逆，和莉对茉的厌恶，花，对她的外婆有很深厚的感情。虽然她也背着外婆自我偷偷和那个大学生结婚了，但这并不妨碍她心底里对外婆的爱。
相比起她的外祖父母茉，她的母亲莉，花的生活就比较为我们所熟悉了。在农场工作时遇到对自我很好的那个人，两人去结婚。男的继续考大学又之后留学日本，女的在家独自守侯。却等来了对方变心要求离婚的消息。这样的故事本不罕见，罕见的是花愤怒悲哀过后的勇敢。最亲的外婆去世，最爱的那个人早已不属于她，唯有肚子里的那个孩子是她的。当看到在一个电闪雷鸣又下着倾盆大雨的夜晚，她的孩子即将出生她一个人挺着大肚子，踉跄的走在街头呼救时，我的心都快被吊起来了，多么期望此刻有人来救救这个人啊!然而没有，她硬是在街头凭着自我巨大的求生本能和坚强的意志把孩子生下来了。……真的叫人心颤!到底是什么力量让她能如此勇敢的应对命运安排给她的这一切???
整个影片重点塑造了三个人物形象，时光横跨半个多世纪，三位主角的命运实际上也从侧面反映了三个不一样时代社会背景。从这点上说，该电影的表现是成功的。但也因为同样的原因，对主角形象的塑造也显得单一，叫人觉得不够丰满。都只是有点片面的从茉，莉， 花的感情方面来展开其各自的故事，过分强调三者的共同遭遇和对悲惨遭遇的不一样反应。也许，这就是电影所强调的“片面的深刻?”记得我曾看过一本类似 于此的小说《羽蛇》，它对人物的性格，品质等的描绘就细腻也真实得多。
茉莉的读后感【篇10】
茉莉读后感 第1篇
进了初中，发现每本语文书上都有鲁迅的文章，几乎每一篇文章都选自一个好听的名字——《朝花夕拾》。一遇到鲁迅的文章，老师都会细细地讲，课文下边的注释也总是密密麻麻。《朝花夕拾》原本叫做“旧事重提”，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。本应该快乐美丽的童年，因为笼罩在那个封建社会，时不时透出些迂腐的气息，所以鲁迅要骂，骂那个半封建半殖民地的社会。从文章表面看，鲁迅似乎都是用了些温情的文字，其实，他把愤怒藏得更深。有人说柔软的舌头是最伤人的武器，也许鲁迅先生正是想达到这个目的吧在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。
如在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”。
但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了;血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。鲁迅在《朝花夕拾》中对一个人用了相当多的笔墨，那便是鲁迅的保姆“长妈妈”，她是个需要一分为二看待的人。因为社会的影响，“阿长”保留了许多迂腐的习俗，像在新年的早晨要吃福橘，喜欢切切察察，喜欢告状，还盲目地对“长毛”的故事妄加评论，甚至还踩死了“我”喜爱的隐鼠。因此，“我”对她怀恨在心。看到这，读者在脑子里勾勒出的是一个活脱脱粗俗、守旧的妇女形象。然而，鲁迅对她的印象远不止这些。她有可爱的一面。“阿长”知道“我”喜欢《山海经》，跑了许多路，帮“我”买来了《山海经》。由此，“我”又认为她“有伟大的神力”。
在《阿长与山海经》的结尾，鲁迅表达了他对阿长的爱，他希望仁慈的地母能让阿长安息。还有几个人物，我对他们的印象也是极深的。一位是范爱农先生，鲁迅一开始对他的印象是不好的。原因是范爱农的老师徐锡麟被杀害后，范爱农竟满不在乎。鲁迅对他的看法几乎是渐渐改变的，直至范爱农就义，鲁迅开始变得景仰他了。另一位是衍太太，她在《父亲的病》中出场。在“父亲”临终前，她让鲁迅叫父亲，结果让父亲“已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些痛苦。”后来“父亲”死了，这让“我”觉得是“‘我’对于父亲最大的错处”。衍太太对别的孩子们“很好”：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中却是鄙视衍太太的。因为这是个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。
茉莉读后感 第2篇
初读这本书，讲实话，我也不是很读得懂。就连那篇《从百草园到三味书屋》，我也是学得似懂非懂的。我甚至觉得：鲁迅的这些文章，看起来简直就是象在跟你聊天似的，哪算得上什么名著?
后来多读了几遍，我懂得了，不要把这样的名著当作美文，其实，这本书的文章看似“聊天”也正是鲁迅的文字魅力所在。它看上去很朴实，甚至比较口语化，但为什么却能够深深地吸引人呢?就是因为这样的朴实，让人感觉很亲切，就象他站在你面前跟你诉说着什么似的，“说”到兴奋处，文字又会变得非常热烈，这就让人能够从中品味和感受鲁迅的点点滴滴。
郁达夫是这样形容鲁迅的文字的：“鲁迅的文体简练得像一把匕首，能以寸铁杀人，一刀见血，重要之点，抓住之后，只消三言两语就可以把主题道破。”是的，这个特点在《二十四孝图》这篇文章中表现得一览无遗。一开头，便以“寻咒”从侧面点出中心，接下来便诉说了一段他童年的一段故事。其实，鲁迅先生是话中有话啊，他借着说童年看《二十四孝图》的事情，其实反映了当时社会的黑暗——即对儿童的不重视。儿童都读不到他们应该读的书，而人们却熟视无睹，这难道不该引起我们的反思吗?然而我又想到了现在，现在的孩子们别说爱读书，他们连根本不想读书，不思学习。再看看那时侯的孩子们，他们渴望读书却没有书读，而现在我们有书读却不愿读，这难道不是一个令人悲哀的现象吗?
《朝花夕拾》中那几篇描写人的文章，我是比较喜欢的。首先，这些文章的内容比较吸引我——因为我喜欢看到各色各样的人，再加上鲁迅那种轻松而生动的语言，读着读着，你仿佛就可以看到那个人似乎站在你面前一样。比如《阿长与山海经》，描写的是鲁迅家的保姆阿长。文章生动地塑造了一个非常典型的旧时中国农村劳动妇女的形象。有人比喻这篇文章是鲁迅从记忆土壤中培育出的一朵异常鲜美的“朝花”。的确，对于这个妇女，鲁迅不但没有避讳写出她的美与丑，反而是怀着真挚的感情怀念她的一切。不论鲁迅对她是佩服、厌烦、喜欢或是讨厌，字里行间都流露出他的感情。而且我还发现，这个“长妈妈”跟我们学过的课文中的“孔已己”很相似，同是旧中国的人民，遭遇也差不多，比如他们的名字，都是已经被人遗忘了的，而外号也是随便起的。可悲的人啊!
直到写完了这篇读后感，“感”到了这么多，我觉得我才算是真正地读懂了《朝花夕拾》。
茉莉读后感 第3篇
自小我所接受教育，告诉我，在所有的我所认为的我师之中，其中有我父母和实在意义上的老师，他们的话我都在谛听，他们教导我的是记住某种理论，而是绝非是人，而所要记住的人，是因他做了某事而应该被后人宣传和铭记。
其寮我公是记住了事而深入了解才会知道人，我为了解事的后幕而明白了人，为知道“为什么”而去了解了人，而要求深记的往往是事或它所存在的背景，而其它的，例如做事的人，就如同爷爷说的那样：都是历史了。
“早上的花晚上拾起。指所纪大的时候回忆小时候的事情。”在任何一本词典里可以翻阅到的——朝花夕拾的定义。这解释之中便颇有意味了，老了过后来回想小时候的事，鲁迅先生便也实是在这么做。回想小时候的事，因为“事”我们想起了“人”因为有了“人”才构成了“事”又因为构顾了“事”所以“事”也就有了值得铭记的地方，它或是体现了一种思想，也许传承了一种时世，但鲁迅本人专承了时世给后人，而鲁迅的文章便又记录了一时盛行的腐败思想，因为鲁迅写了这些事，我们也随之而然的记住了他，因为他是令人钦佩敬仰的。
《父亲的病》《藤野先生》等让人深思的文章，鲁迅先生让我了解的是：一个国家需要的不只是一群善战的精英，或是一窝医术无敌的医生，而它需要的是一种信念。虽然很多所谓的^v^反动派不希望像鲁迅这样的人，从早到晚说个不停，说个不断，总是采用^v^和和断令其屈服，为什么革命还会成功?我个人想原因尽管纸代替了嘴马，笔墨代替了语言，但是文字却总是能保持它的力量和魅力。言语为我们提供了表达见解的方式，而文字却提供了人们记录历史的渠道，也因此鲁迅先生的童年记忆被我们所知道并认可，壹个伟人便是这样简简单单的做了一件小事——写字，却让我们得知了中国的过去，于是我们感激于写字的人，事和人的关系就这么确立了，先生写出了文章先生的文章成就了他。我们没有可悲的落下其中的一个，都记下了。
因为人和事都是伟大的。
茉莉读后感 第4篇
手捧着脍炙人口的巨作----《朝花夕拾》，擦拭上面久矣的尘埃，轻轻翻阅起来。
这是鲁迅先生在风烛残年的岁月中写下的。老了，累了，倦了，品味起年少的童真，想必也不再是年轻的滋味了吧?
鲁迅先生的童年也并不乏味，他虽是乡下人，却可以随城里人一同上学;它有趣味横生的百草园;他在雪地捕鸟;他在上课时偷偷画画。似乎鲁迅的童年是在一首圆舞曲中结束的。“枯燥，乏味”则是鲁迅先生对书屋最好的诠释。稍稍偷懒一会儿，就会被寿镜吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回来。从这本《朝花夕拾》里散透出的天真烂漫，似乎感染了我，让我看到自己童年的光辉事迹。
小时候，我经常坐在外婆家的河岸边，看见古老的大桥下边，向着我游来一只只小鸭，歪着脑袋，掰着手指数“一只，两只，三只，五只……”;喜欢把外婆洗好的衣服丢进脏水盆，想到这儿，心中有些窃喜，似乎是一个小阴谋得逞了。
鲁迅先生的童年趣味横生，而鲁迅先生的中年更是为国奉献。他非常具有战斗精神，他用他的一支笔与敌人进行战斗，他创作了大量作品，如小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》;他还翻译了许多外国文学家的作品，如苏联作家法捷耶夫的长篇小说《毁灭》，还有《中国人失掉自信力了吗》等。鲁迅先生，是我们“民族的脊梁”，以笔作枪，写出了旧中国的弊端。如今的我们，应该好好学习，为了祖国的繁荣富强，而奋发努力。独酌花酒释胸竹寒衣不胜暑朝花夕拾谁归属甜酸咸辣苦看过的回忆录，大都是风花月残、捕风捉影的闲情逸致，倒没见过这夕拾的朝花也别有风味，也是，百味不离其宗，朝花夕拾一样艳。
茉莉读后感 第5篇
我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。
我家属于郊区，附近有一大片的田野，小时侯，总去那里享受着和煦的阳光，秋日里的习习微风，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的怀抱之中。我和伙伴都在为自己的前程努力着，努力得读书，因此，也不能在沉醉在儿时的天真散漫中了，少了几分亲切，少了几分自由，也少了几分对大自然的热爱。
童年已渐渐遥远，留下的只是那些琐碎的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会以下那个不同的年代的童年之梦，体验一下那时鲁迅的美好童年。
茉莉读后感 第6篇
初读了《朝花夕拾》不觉得像一本名着，反而觉的像是一个朋友在与你闲聊家常，原来这才是这本书的独特之处。
我正在读“无常”这一篇章是，也正好是全书的一半，“无常”与之前“五猖会”上的堂报，高照，高跷，抬阁，马头，等，一定是鲁迅爱看的，不然怎么会写的如此详细呢!从此看来鲁迅小时候一定也是很贪玩的，不过这里主要还是反映了鲁迅思想中恋乡的一面。
再往前看《二十四孝图》还真让人摸不着头脑，只是觉的这篇文章一定还有深层的含义，看来我还得慢慢的渗透一下，才能得出结论
说起《狗·猫·鼠》与《阿长和〈山海经〉》可是我在这书中最感兴趣了的，一开始，看这本书的第一篇文章像是在听故事一样。文中的鲁迅可是把他仇猫的原因一五一十的说了一遍，说实在的，我也挺讨厌猫，也是因为它吃了我的最爱——红烧鱼。不过，如果当时的我把这件事纪录下来的话，就能与鲁迅先生媲美一下了，题目就叫做《我·猫·老鼠》虽然我平时不喜欢老鼠，但看了这篇文章，突然觉的其实那只老鼠也不错啊!可当我看到阿长踩死隐鼠时，感觉有点气愤同时也为鲁迅失去
隐鼠也感到惋惜。更感觉阿长真坏，不仅踩死了可爱的隐鼠，还把罪名强加在了猫身上!使鲁迅错怪了猫!
从看了阿长与《山海经》开始，如今我不记恨她了。阿张虽然多嘴，礼节多，但是她爽直，淳朴，又能帮鲁迅买《山海经》，人品也是不错的。
《朝花夕拾》的内容简短却不缺乏经典，看来想读透这本书，还是得好好体会!
茉莉读后感 第7篇
闲来无事，偶抄一本，不知不觉便入迷。
这便是鲁迅先生的《朝花夕拾》，它拥有一股深深的吸引力，不容你抗拒。
《朝花夕拾》可以说是我看过所有散文集中最好的一本，十篇故事，篇篇精彩。我能看到，书中的灿烂如朝阳的金色和斑驳若残影的黑色，当不安和战乱席卷了那个年代，当黑暗和残忍吞噬了那个空间，人们在战栗，在哭泣，在背井离乡，在无助的祈祷!祈祷他们可以拥有一点可怜的抚慰!!在这个时候，那些平常口口声声说爱民，亲民的官呢?那些大腹便便走街串巷的富翁呢?虚伪的面容不能掩饰心里的丑恶，鲁迅先生看透了这点，也正是因为如此才受到倍加迫害，在悲哀的阴影下，鲁迅先生用笔点燃了那一丝光芒，使更多迷途的灵魂找到自己该走的、正确的道路，那就是——革命!在那个时候，人们拿起武器，脱掉羊的皮毛，向企图夺走中国这片广阔土地的侵略者，露出了他们不屈的心!
“这时我不愿意想到目前;于是回忆在心里出土了。”
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1920xx年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1920xx年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只停留了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。 鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
正如郭沫若先生所说：“鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱”
在《百草园到三味书屋》里，鲁迅先生以一个天真活泼的小孩子的视点，叙述了这沉闷的一切。
百草园是少年鲁迅的乐园，百草园里长着碧绿的菜畦，高大的皂荚树，紫红的桑椹，有在树叶里长吟鸣蝉，有伏在菜花上的肥胖黄蜂，有忽然从草间直窜云霄里去轻捷的叫天子。在园子里的少年鲁迅经常搬来凳子，爬上大树，在树叉上坐下，寻找着鸟蛋，大人来了，他又到草丛里去趴着，在青草的掩护下与大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又会照着闰土爹的方法，玩雪和捕鸟，无奈，每次所捕得的鸟少之又少。
但是，美好的时间总是短暂的，年少的他，被父母送到了私塾去，是因为什么鲁迅不知道，他知道的，只有他将跟他那些可爱的花鸟鱼虫说“Ade!”
就这样开始了他乏味的私塾生活，正午习字，晚上对课，先生要他读的书越来越多，对对子也从三言渐渐加到了七言，少年鲁迅的心里未免有些愤愤不平，本来我应该在树荫底下大口吃西瓜的，现在却坐在这间大牢笼里，读那些长的细胳膊细腿，让人一看就烦的课文?!于是，为了填满他自己的心里不平，于是想方设法的钻空子，找时机，以便能出去折腊梅、寻蝉蜕、玩甲套、描绣像，但玩不了多长时间，就被先生用眼睛给瞪回来了。然后在牢笼里继续念书。
这简直就是一个恶性循环!把本应该玩耍的孩童送到牢笼里去读书，用那些陈词滥调来消磨孩子们的天性!难道家长们都认为家里出来个只会读书的书呆子是一件可喜可贺事吗?难道家长们都认为他们是学习的机器吗?儿童时代已经远去，留在他们心里的只有深深的遗憾，难道这种结果是做父母所想要的结果吗?!
坐在那里，看着头顶上不知被缩小了多少倍的天空，孩子们心里怎么想?他们可能会嘲笑自己，“呐，我可真像只青蛙，井底之蛙。”也可能会愤怒“我不是呆在笼子里的鸟!”可没办法，自古有道“父命难为”或“母命难为”就算是再不情愿，也得硬着头皮读，所有的孩子都渴望自由，过分的束缚，只能让他们变得痛苦不堪，超过他们所能承受的负荷而已。
所以，请给他们点自由，然他们做回真正的自己。
当迷雾笼罩了这片土地，将本该正确的事情扭曲。
所有的所有，一切的一切······
那一刻，我听见了鲁迅先生心里的声音，“中国，醒来吧·······”
茉莉读后感 第8篇
读《朝花夕拾》有感
今年的寒假，我读了一本很好的名着书籍——《朝花夕拾》。“朝花夕拾”：早晨的花儿，到晚上再去拾起，很有诗意的书名;同样，也是一本很有意思的书，这本书使得我收益非浅，感触良多!有人说：要看一个人是不是真的会写文章，最主要还是看他的文章里有没有感情。我不得不承认鲁迅先生确实厉害，他的话语虽然平淡朴实，炽热的情感却展露无疑。《朝花夕拾》原来叫做《旧事重提》，收录了鲁迅先生记述他童年和青年生活片段的10篇文章。《朝花夕拾》这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，却全是鲁迅先生幼年时期的事情。
在《朝花夕拾》中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写道“我”不得不告别百草园去三味书屋上学。前面写的百草园很好地反衬了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社会私塾的不满。在中，鲁迅日本的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结;冬天是一件旧外套，颤巍巍的”。但藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了。这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的敬仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有的童年故事，抨击了囚禁人的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的愿望。虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，让人眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，与昆虫为伴，采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿镜吾先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由……
茉莉的读后感【篇11】
《清新茉莉》讲的是佳木斯第十九中学青年女教师张丽莉的模范事迹。她的英雄壮举和她的平凡小事一样，深深地感动着我。
1984年出生的张丽莉自小品学兼优，受过良好的家庭教育，她出生于教师家庭。耳濡目染，教师的奉献精神和安于清贫和敬业精神以及她舍身救人的大无畏精神都来自于她的父母和学校赋予她的良好教育。
xx年5月8日，这天夜里，张丽莉与放晚学回家的学生一起走在街道上。一辆失控的大客车突然向学生撞过来，张丽莉猛地向前一扑，将车前的两个学生推到一边，她自己却倒在了血泊之中，当同事抢救她时，她呼吸微弱，但还坚持问：孩子们怎么样了？
那一夜，张丽莉的心跳成了这座城市最牵挂的节奏，经过连续多日的.抢救，张丽莉脱离了生命危险，但她却永远失去了双腿。亲人和同事不敢想象，她醒来后的第一反应是怎么样的。可是，她醒来时，一声平静的“谢谢！”令所有的人感动不已。看到这里我抑制不住奔涌的泪水，她的伤残让人感同身受，换作自己，我可能吵闹不休，悲恸欲绝。不敢想象失去双腿的日子可怎么过。
张丽莉是坚强的、乐观的，她对党的追求、对事业的忠诚、对学生的热爱、对困难学生的无私援助都值得我们这一代人好好学习。她是人民教师的榜样和楷模！
被张丽莉无私捐助的学生，被张丽莉精心教导的学生，被张丽莉英勇救出的学生是那么深爱着丽莉老师。在她抢救期间，在她住院期间，在她康复期间，总有孩子们关注和守护。xx年感动中国人物颁奖词中写道：别哭，孩子，那是你人生最美丽的一课。你们的老师，她失去双腿，却给自己插上翅膀，她大你们不多，却让我们学会很多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。张丽莉用信念诠释理想，用生命点燃希望……
我要努力向张丽莉学习，学习她的敬业精神，学习她英勇救人的英雄壮举，学习她无私关爱每一个学生，学习她乐观的人生态度。学习她对党的不懈追求和赤诚！
我要努力学习十八大精神，学习中央至地方关于群众路线教育实践活动的文件和理论，结合自己的工作实际，努力反思、努力查摆，在反思和查摆中解决教育实践活动中的三大重要任务。在三个环节上下到功夫。力争把我校支部锻炼成无四风之害、坚强而富有凝聚务的战斗堡垒。努力把群众反应强烈的突出问题摆在首要位置，出现一起解决一起。使学校成为家长满意、师生满意、社会满意的和谐大家庭。
茉莉的读后感【篇12】
“汇隆照相馆坐落在街角上，漆成橘红色的楼壁和两扇窄小的玻璃门充分显示了三十年代那些小照相馆的风格。……它就像一只打开的火柴盒子，被周围密集的高大房屋挤压得近乎开裂。……如果再注意后窗，还能够发现晾衣竿上挂着的女人的小物件和旗袍，没有男人的东西。”这是作家苏童在他的小说《妇女生活》中的第一段描述，这也是根据这篇小说改编的电影《茉莉花开》的故事所在地，只但是影片中的照相馆名叫“红旗”。
“没有男人的东西”，那注定这是一场为女人谱写的戏，就像张艺谋与该片导演在影片拍摄之初所谈及的，《茉莉花开》是部描述女性心理的影片，因此片中的男人都就应虚化掉。影片从头至尾，那一个个男人不仅仅是红旗照相馆的过客，也是女人生命中的过客。
茉，也就是小说中的娴，由章子怡饰演，是一个喜爱电影、憧憬过明星生活的少女，她有着清澈的眸子，姣好的容貌及身段，正是如此，她被影片公司老板看中，并很快试镜，开始拍电影了。涉世未深的茉陶醉于灯红酒绿，陶醉于公司给她租的精致的公寓，陶醉于那丝绸的睡衣和那“茉莉花”牌的香水，当孟老板拿着以她的相片作为封面的杂志出此刻公寓门口时，她欣喜地让他进了门。当她在生日宴会上扭动着腰肢靡靡香甜地唱着那首《茉莉花》时，她发现自我怀孕了。因为恐惧，她拒绝做流产手术，而她的演艺事业也必会因此总结。孟老板携款出逃后，怀有身孕的茉不得不搬离租金到期的公寓，当她坐着黄包车回头最后望一眼那公寓小巧别致的阳台时，看见了当年那个风光无限的自我正冲着如今这个狼狈不堪的自我微笑着挥手告别，她是再也回不去了，然而她的心却也永远留在那里出不来了。之后影片里反复出现她看着当年以她位封面的那本杂志无限依依的申请，她总是执意叫她的女儿和孙女的男友“小高”，仅仅是因为他们长得像她年轻时崇拜过的影星高占非，她无法忘怀红极一时的那些日子，至死手中都攥着那半瓶“茉莉花”牌香水。
莉，也就是小说中的芝，同样由章子怡饰演，是茉生下的女婴。芝的额上有一个红色的胎记，莉的潜意识里是对母亲的不信任和对自我的不信任，她渴望摆脱母亲却不得不和母亲生活在一齐，她爱她的丈夫却疑神疑鬼怕失去他，她想有个孩子却偏偏不能生育……种种矛盾纠缠在一齐构成了这个最艺术也最生活的主角。她婆婆的那句仿佛若不经心的台词“新娘子昨晚怎样哭了一夜”暗示了莉最终的性格杯具。那挂总是放不下来的白色床帐，透过并不疏稀的纹理，每夜莉都在窥视着家中的一切：母亲、丈夫、养女……观众也从她眼睛里看见的一个个一闪即过的幻象中看清了她内心的压抑、恐惧。最终她逼死了丈夫，自我也走上了不归路。
