师德讲堂发言稿(精选5篇)。
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师德讲堂发言稿 篇1
各位领导、老师、同学们：
受学校的委托，在这里我对《师道佛心》这本书做一个简短的解读。这是一项不成熟的工作，但得到了各级领导的高度赞扬。作为作者，感激之余我想这次活动最大的意义就在于抛砖引玉，举小成大。
此书出版前后，得到了各级领导的深切关注和大力支持。这种关心和支持，体现了领导对教师的最大期望，也体现了社会对师德师风的崇高期望。
万物有道。天有其道，人有其仁，师有其道，师有其道。各行各业都有自己的行业规范和工作规则。
在体制和物欲的冲击之下，当今的教育舞台上出现了许多诸如教书不育人，争利不争名的遗憾的教育行为。其实教育说到底本是一项“心”的工作。我们不能用商业的方式来经营教师的方式，也不能用商人的心态来从事我们自己的教育。
十多年的教育经历让我明白了一件事：教育的本质是用我的心去表达人们的心。这种心就是主流理念讲的爱心。
爱心分解开来就是善心，耐心和包容心。概括起来就是一颗佛心。佛教教育中有很多感人而震撼的经典故事。
苏轼非常喜欢谈论佛教和道教。他与佛教徒和佛教徒关系很好。有一天他登门拜访佛印，问道：“你看我是什么。
”佛印说：“我看你是一尊佛。”苏轼闻之飘飘然，佛印又问苏轼：
“你看我是什么？”苏轼想难为一下佛印，就说道：“我看你是一坨屎。
”佛印听后默然不语。于是苏轼很得意的跑回家见到苏小妹，向她吹嘘自己今天如何一句话噎住了佛印禅师。苏小妹听了直摇头，说道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。
你心里有屎，看到别人就是屎。”这样的故事还有很多。如果我们能够从汲取一二，我们的教育行为立刻就会别开天地，心灵也会云开雾散。
你会立刻意识到作为一个人类灵魂工程师的伟大和崇高。培育一颗佛心，不是要求老师们都信奉佛教，而是提倡我们用一种宗教的情怀去关爱自己的学生，以一种慈悲的心肠投身教育，正所谓：学高为师因材施教需要捧出一颗心来，身正为范以人为本方能不带半根草去。
现在很多从事教育的人已经觉得我们的教育有很大的问题。其中，教育领导中还包括大量一线教育工作者。在体制和考核制度的钳制之下不得不喊着素质教育的口号而跳着应试教育的舞步。
教育育人的目标被遗弃了。我们开始追求效用。追求功利的结果必然是道德的缺失，或者是道德的缺失。可以断言：
几百年，几十年以后，我们一定会像批评科举制度一样，批评现在的教育。既然我们有这个先知先觉，为什么不眼光方远一点：在体制和制度的框束之下我们不得不做一些不想做的，当同时我们也要尽量做一些自己想做的；当我们关注高分的学生时，我们不应该在情感上抛弃那些低分的孩子，这可能是老师德美德。
只有这样的教育才能真正走上教师的道路。
师德讲堂发言稿 篇2
三尺讲台无悔的选择
小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?我毫不犹豫地回答:
是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。
在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。站在这个由知识、情感、理想和信念组成的三尺讲台上是多么神圣。
老师的一举一动都会影响到这些纯洁的孩子们的生活。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，我们才能成为一名合格的教师。
正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台让教师照亮他人，升华自我。
”甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神。在舞台上，我们成为孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。
这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。
站在讲台上，我会产生一种无言的圣洁和庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂。我喜欢党的教育。三尺讲台是我无悔的选择。
我愿意把我的一生献给党的教育事业。
为了心中那份爱
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十二年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能**，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这一职业。
我从不因私事和家庭困难耽误学生的学习。我清晰地记得：前年夏天，我到三峡学院参加小学英语教师培训学习，一个噩耗传来，父亲溺水身亡，犹如晴天霹雳，因为家中还有两个急需他照料的亲人——瘫痪在床的祖母和患精神病的母亲。
但由于家庭困难，我从不向组织要求任何东西，也从不耽误学生上课。只有在业余时间我才回去看，直到我祖母去世。屋漏偏逢夜雨。
我两岁多的儿子又被开水烫伤。为了不耽误学生们的学习，我带着药回家照顾自己，每天奔波在教室、宿舍和医院之间。我一直很困扰，也一直在犹豫，但是我的学生给了我无尽的力量。
他们说：“老师，你去给孩子看病吧！我们自己学习，能行！
”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。正是这份爱让我度过了最艰难的时期。
如今，在市场经济的冲击下，每个人都在为钱奔波。作为老师，我们经常害羞。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了让学生共同进步，互相交谈；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！
但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”
我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
光辉的事业崇高的师德
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为:
首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想和行为将是教师最大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。
但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：
“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心。
苏霍姆林斯基（sukhomlinsky）是前苏联著名的教育家，他花了10年时间训练一个有偷窃习惯的学生成为一名成功的农场总裁。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师既是社会主义精神文明的建设者和传播者，也是学生道德基因的接受者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神的体现，一种深刻的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养、教育，更重要的是每个教师的修养！
让我们用良好的师德支撑教育的蓝天！
为了心中那份爱
著名诗人泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，二十年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能**，让每一个家长都放心。
“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。因为我选择了教师这个职业，我注定要选择奉献和奉献。
我从不因为工作上的私事耽误学生的学习。我清楚地记得那年，我祖母病得很重，得到了照顾。
我只有在业余时间我才回去看，直到我祖母去世。房子漏水时，晚上下雨，我两岁的儿子被开水烫伤了。为了不耽误学生们的学习，我带着药回家照顾自己，每天奔波在教室、宿舍和医院之间。
我一直很困扰，也一直在犹豫，但是我的学生给了我无尽的力量。他们说：“老师，你去给孩子看病吧！
我们自己学习，能行！”我是幸福的，因为我拥有孩子们的理解，拥有孩子们的爱。正是这份爱让我度过了最艰难的时期。
如今，在市场经济的冲击下，每个人都在为钱奔波。作为老师，我们经常害羞。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐？！
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”为了学生能全面发展，培优辅困；为了让学生共同进步，互相交谈；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！[88教案网 wWW.jaB88.cOm]
但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”
我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
用爱心浇灌祖国的花朵
我叫，是教师。今天我演讲的题目是《用爱心浇灌祖国的花朵》。 从登上讲台的那天起，我就下决心当一名优秀的教师，十几年来也一直为之探索努力着。
什么样的老师才是优秀的老师？有人会说，一个优秀的教师是一个知识渊博、容貌端庄、风度高雅、体格健康的人。但我认为，要成为一名优秀的老师，首先，爱他的学生的老师不是一个好老师，而学生永远也不会欢迎他。
伟大的教育家陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。
因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。
一个优秀的教师不仅要有很强的专业素质，还要有爱心。作为老师，在学校的身份是多重的，既是知识的引导者，又是学生的朋友，更要像慈爱的母亲那样去关心他们。当他们生病时，我会毫不犹豫地骑着他们去看医生。
对待同学的错误，我往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。我的这颗爱心也得到了同学们的认可，多年来在全校组织的最满意教师的评比活动中，学生都对我投上了最满意的一票。这使我倍感欣慰。
师德讲堂发言稿 篇3
尊敬的各位领导，同学们各位老师：
大家好！
受学校的委托。却受到各级领导高度的评价。作为作者，这里我对《师道佛心》这本书做一个简短的解读。这是一本不成熟的作品。感激之余我想这次活动最大的意义就在于抛砖引玉，举小成大。本书出版前后，得到各级领导的深度的关怀和莫大的支持。这种关怀和支持正体现了领导对于教师最大的期待和社会对于师德师风的崇高期许。
万物有道。天有天道。商有商道，人有人道。师有师道。各行各业都有自己的行业规范和工作准则。体制和物欲的冲击之下，当今的教育舞台上出现了许多诸如教书不育人，争利不争名的遗憾的教育行为。其实教育说到底本是一项“心”工作。不能用商道来经营师道，不能用商人的心态来从事自己的教育事业。
十多年的教育经历让我领悟到一点：教育的'本质就是用我之心度人之心。这种心就是主流理念讲的爱心。爱心分解开来就是善心，耐心和包容心。概括起来就是一颗佛心。佛教中有很多让人感动和震撼的教育经典故事。苏轼非常喜欢谈佛论道，和佛印禅师关系很好。有一天他登门拜访佛印，问道：看我什么。佛印说：看你一尊佛。苏轼闻之飘飘然，佛印又问苏轼：看我什么？苏轼想难为一下佛印，就说道：看你一坨屎。佛印听后默然不语。于是苏轼很得意的跑回家见到苏小妹，向她吹嘘自己今天如何一句话噎住了佛印禅师。苏小妹听了直摇头，说道，哥哥你境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。心中有屎，所以看别人也就都是一坨屎。这样的故事还有很多。如果我能够从汲取一二，教育行为立刻就会别开天地，心灵也会云开雾散。立刻就会体会到作为人类灵魂工程师的伟大和崇高。培育一颗佛心，不是要求老师们都信奉佛教，而是提倡我用一种宗教的情怀去关爱自己的学生，以一种慈悲的心肠投身教育，正所谓：学高为师因材施教需要捧出一颗心来，身正为范以人为本方能不带半根草去。
现在很多从事教育的人。追求功利的结果必然是德行缺失，都已经感觉到教育现在出了大问题。这中间包括教育领导也包括大量一线的教育工作者。体制和考核制度的钳制之下不得不喊着素质教育的口号而跳着应试教育的舞步。教育育人的目标被遗弃了开始追求功利。或者叫道德沦丧。可以断言：几百年，或者几十年以后，必定会像现在批判科举制度一样的批判现在教育。既然我有这个先知先觉，为什么不眼光方远一点：体制和制度的框束之下我不得不做一些不想做的当同时我也要尽量做一些自己想做的注重高分学生的时候不要在感情上遗弃那些低分的孩子，这恐怕就是师德。只有这样的教育才是真正的师道上行走。
师德讲堂发言稿 篇4
“师德师风讲堂”演讲稿：责任，是师德的灵魂
“师德师风讲堂”演讲稿：责任，是师德的灵魂
尊敬的各位领导、老师们：
师德是一个博大精深的命题，作为一位普通而仅仅承担了一个方面教育任务的我，我感到没有资格遑论这样一个具有丰富内涵的命题。因此，在这里，我想和大家分享一些肤浅的想法，也希望通过交流，在今后的教育过程中获得更多的启发和益处。
在讲之前，我和大家交流两个情景。
一个是我在一本纪实史书中看到的情景：那是在1949年全国解放前那个兵荒马乱的年代，湖南八千学子，由他们的父母，将他们的学业、乃至性命，交给他们的十几位师长：一双鞋、一床薄被、几本书，一张凳子，背在身上，就是他们的全副家当。
边逃难，边读书，遇到战火消停的时候，寻个破庙或空地，板凳一放，响起朗朗书声。这些孩子，没有在战乱中死亡的，绝大部分，从此再也没见过自己的父母。作为一名老师，我当时看到这个画面，心里受到了极大的震撼。
可见在这八千父母心中的地位，对于老师的信任，实在比做父母的还要重要！
另一个情景是最近在年初的一次家访中，我听到一位家长谈起孩子对学校某课程某老师的看法，她不知道我就是那位老师，幸运的是，我并没有听到孩子对我所承担的教育课程的抱怨，相反地，她是那么热切地表达了孩子对**的喜欢，并由此也对任课老师产生了深深地喜爱。
只是一份简单的温暖和感谢。老实说，那一刻我被父母和孩子们感动了。作为老师，没有什么比被学生认可和喜爱更令人兴奋了！
这份温暖的感谢，让我感到，即使你人到中年，身体和精力都不再年轻，即使多少个本应该享受家庭安乐的日子里，你装着那些花朵一样的孩子，千方百计为他们寻找适合他们个性的、并为他们所喜欢的**、题材，挖掘表现他们才华的各类素材资料，那时候，你没有什么太多的想法，没有担心不被家长理解的顾虑，你只是觉得这样做也许对他们更有用一些，即使他们不一定都能看到你的努力，理解你的用心，而不知不觉中，时间会反馈给你意想不到的安慰和快乐。
几十年的教育生涯，周围的环境在不断发展变化，衣食住行，意识形态，科技革新，教育机制等等等等都在不断发生变化。而在这样的环境下，我们所面对的孩子也在不断地充实和成长。他们的思维方式是你无法想象的。我们不认为隐藏的需求正在越来越多地出现，甚至成为学习中必不可少的元素。
规则和人格，智力教育和审美教育哪个更重要？难分轩辕。时间越长，我越觉得这个世界很大，变化太快，我的学习也有限。我越来越觉得，如果不前进，我就会后退，赶不上。
只有不断适应形势和发展需要，不断拾起缺失，提高和提升自身素质。才能满足老师这份职业的需要。这是一种责任，也是师德的体现。
在前几天刚结束的苏州市中小学舞蹈比赛中，我和潘婷老师共同指导的达立学生舞蹈团，获得了苏州市区和苏州大市比赛的两个第一名。实际上，这项成就确是来之不易。首先有学校领导的大力支持，也有组内同仁潘婷老师的相互合作，有势在必得的信心和决心，当然也有家人的理解和支持，还有就是全体师生的共同努力。
记得排练之初就和学生有了一个小小的约定，我说：老师除了有那么一点点艺术灵感之外，也没什么法宝，唯一的本事就是比被人多练一点，比别人的要求更高一点，所以我们要下定决心，埋头苦练。做得到的请留下，做不到的可以退出，结果走了几个，留下了20位同学，这留下来的20位同学，是和我们一样能吃苦耐劳的。
这次我们选择的作品是中国古典舞，这对师生都是一个严峻的考验，之前我们也没有排练过中国古典舞，但是我们是知难而上，从一招一式开始，踢腿、下腰、呼吸、提沉、跳跃，每一个技术都细细打磨。中午是个人教练，下午是集体训练。我和潘婷老师每天都会商量训练计划和内容，每天的不足和进步我们都会记录，第二天再调整变化，最终功夫不负有心人，同学们以完美的表现征服了评委和在场的所有老师和学生，获得了全场的最高分，遥遥领先于所有的参赛学校，第二天的大市决赛更是一鼓作气，再次拿到了全场最高分，说实话，那一刻悬了两个月的心，才彻底放下，那一刻，我也深深地感到作为一名老师带给我的自豪感和幸福感。
在这过程中，唯一感到安心的，也就是自己对这份工作、对一批又一批走进来又送出去的孩子们，有一颗不倦的责任心。我想这份责任心，既包含了对教师这份职业的喜爱和尊重，对孩子以及托付的家长的尊重。同时，它也包含了对孩子真诚的爱。
希望他们能够感受到艺术给予他们的滋养和浸润，同样，也包括了对履行好这个身份的不断的努力，包括了不断地学习、补充，反复的琢磨雕琢，多方求教，去弥补不足。
有一本书，叫，而我个人教师生涯的体会，也深深感到，责任，是师德的灵魂，是你无愧于社会和赢得尊重的品质。
谢谢大家！
师德讲堂发言稿 篇5
殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱,因为他们有苦恼,甚至与自卑.他们的心,有更多需要被人理解的东西.
当然，爱这样一个差生需要一定的代价、一定的时间和一定的精力。但这种爱更有价值，值得称赞
或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热,使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果.这我是有着多么深刻的体会啊!我是带着稚气踏入学校大门的.
记得刚进入学校大门的那一天,我是多么欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭,有了一大群学生.听说做教师最重要的就是威严.
于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真.幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔.
果然,半学期过后,我的**们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到来时要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句老师好,随即变低下头去,一溜烟地不见了.有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我驾到,变吓的鸡飞鼠跳,最后钉在座位上,大气不出.
这种场面,虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究**了学生,并因而获得了纪律优胜流动红旗,期末,还被评为先进班级,我也获得了优秀教师的称号.这些胜利,一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪于得意之中.
然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了.班上有位男孩子叫小峰,他学习基础差,经常不完成作业,而我对他不是挖苦就是讥讽,要不就是板着的面孔.
有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,就对他下了逐客令：回家补.他鼓起勇气,怯生生地说老师,我在学校补吧.
我冷笑，幸灾乐祸地说：怎么，怕挨打？还是回去好,挨打不要紧,只要记住疼,以后就会写作业了.他走了,我的心也宽了然而他下午没有来,我的心不安了.
我的良心牵着我走到了他家,他并没有回家补作业,只是对妈妈说：妈妈,我不念书了,我给您放猪.我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心.
自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来.小峰渴望谅解,渴望温暖,渴望关怀,我,作为一名人民教师,孩子的班主任,对他是什么态度？你真的把他看作人民的未来和祖国的希望吗？
羞愧啊、羞愧,教师这一神圣的职责,被我亵渎了!我醒悟了：我虽有着她所没有的,但她所具备的则正是我所缺乏的.
我若还一味地保住自己的所谓威严能保证不会出现第
二、第三个小峰吗？严峻的教训催我自省,教我悔悟.于是,我找回了一度失去了的童心,并将它们跟孩子们的心融汇到了一起.
孩子们变的笑了,活跃了,不再怕我了,爱上我了.当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发；当我用智慧的钥匙为学生打开理想之门时，我仿佛闻到了花香；当我在医院醒来，看到孩子们围着我的床转，我感觉就像飘浮在爱的海洋里；当我和同学们一起欢歌笑语的时候，我仿佛感觉到青春的旋律在我身上翩翩起舞；当我新年收到孩子们贺年片的时候,我宛如喝着一杯玉液琼浆朋友,听到这里,您难道不感到作为一个教师的欣慰和幸福吗？我深深地体会到,要启开孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生的无比热爱的炙热心灵之中.
您应该知道，爱可以将冷漠变成热情，将沮丧变成兴奋，将悲伤变成喜悦，将懒惰变成勤奋。 爱是人们**的真正动力
这种爱应该由每个人贡献，由每个人获得。让我们去爱，让我们的环境充满爱。记住：他们更需要爱；爱,教师的职责!
登俊小学高尚师德和精神家园张月英记得小时候，父亲问我：你长大后做了什么？当老师!
是的，小时候，我最大的愿望是当一名教师
为了那梦想,常常召集几个小顽童,墙上挂上一个小铃铛,用手摇几下,表示上课了,然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的锄禾日当午,汗滴和下土……那种庄严而神圣的感觉便油然而升,长大后,当我带着大学校园青春的踏.
入一中校门时,当我开始成长为一名人民教师时,才真正懂得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质,这才是我们心灵的归宿.当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时,他们倍感欣慰；当他们听到学生老师,您辛苦了这普遍的问候时,艰辛都已烟消云散,唤来的又是旭日东升的明天.
有人说，从来没有哪一个职业比教师付出这么多。是的，他们只想付钱，不想回来
说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就是对得起自己的良心,我们的老师呀,在世人肆意践踏良知时,却用生命去维护,一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美,不惜付出毕生的代价,何以为证？夜晚的星光可以作证,校园的梧桐树可以作威作福证,桌上大大小小的药瓶可以作证,那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!勤勤恳恳、默默无闻这是老黄牛的精神；采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜这是蜜蜂的精神,燃烧自己,照亮了别人就是蜡烛的精神.
可以说，每一种产品的存在都有支撑它的精神
教师的存在呢？支撑它的就应该是这种高尚的师德吧!
