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当要举办一个重大的会议时，我们要预先将自己的讲话稿进行撰写，讲话稿是重要的文件，需要做到全面细致，好的讲话稿都有哪些内容？以下是小编为大家精心整理的“推荐：开题论证会上课题组成员代表发言范例”，但愿对您的学习工作带来帮助。

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开题论证会上的课题组成员代表发言

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

首先，恭喜我校《“微视频习作”的课程价值与实践研究》课题开题报告会隆重举行。感谢各位领导给了我们这样难得的学习机会，感谢为课题的立项辛苦奋斗着的王主席，你们的热忱为课题的研究指明了方向，作为一名刚进校园的资质平平的普通教师，新小这个大家庭让我倍感温暖和自豪，我为自己能够成为课题组的成员，而感到无比荣幸。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的任务，那你就应当引导教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引领到了教育教学科研这条“幸福的道路”。我们研究的课题是“微视频习作”，那我就从三个方面谈谈微视频对我的影响和我对微视频的一些粗浅的认识。

一、打开一扇窗

微视频为我们打开了一扇窗子，这扇窗给我们带来了新鲜的空气，为停滞不前的小学习作教学带来新一轮的“春天”。通过微视频的介入我们的习作资源更丰富了，甚至可以将一切生活情景都搬到课堂上来，从而激发学生乐于表达的冲击波，有效激起了学生的学习兴趣,引发了他们的表达欲望，学生的习作灵感也喷涌而来。

二、指引一条路

微视频以它“短、小、精”的特点，为小学习作教学起到“四两拨千斤”的作用。帮助学生解决习作素材的积累与选择，快速掌握写作方法，促进高效的习作交流与评价。从多方面提升习作教学的有效性。这将是我们今后可以长期借鉴的习作指导思想和即将要走的路。

三、定格一瞬间

学生在习作中，容易出现观察不仔细，描写不细致的毛病，而微视频可以弥补这样的缺陷。例如，我们可以尝试把学校里举行的演讲比赛、故事比赛、诵读比赛、运动会等汇演活动，通过剪辑制作为微视频。当把这些活动定格下来，重现于学生面前时，不仅能提高他们的学习兴趣，对于思路的开拓，感受的再现都有很大的帮助。在此基础上，我们还可以把微视频聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比赛视频，我们把镜头定格在一方的表情、动作等一瞬间，然后引导学生细致观察，适当表达。学生有了这样的再观察，再体验，对于完成习作难度就没那么大了。

这是我个人目前对于微视频的一些认识，今后，在各位领导和课题组同仁的带领下，我会加强学习，对自己提出更加严格的要求：

一、在课题的实施过程中，我会积极参与课题组的各项活动，严格按照课题实施方案进行有序的课题研究，并根据研究的计划实施情况，及时对实施方案进行一些必要的调整和细化，并做好阶段反思与总结。

二、利用课余时间查找相关的理论与调研素材，结合自己教学实际中出现的各种问题，从中寻找一些有价值的实例，为课题研究提供实验依据。

三、在研究的过程中虚心向大家请教，多与组员交流，我们将继续弘扬新小协同合作的团队精神，在共同的课题研究中，积极发挥个人在理论探究或课堂实践等方面的专长，一起学习，一起探讨，一起分享成长的幸福和快乐！

最后，预祝课题研究圆满成功！谢谢大家！

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推荐：课堂教学论证会发言

做为一名领导级的人物，我们最好再一场讲话之前准备好一份优秀的讲话稿，好的讲话稿需要表明我们讲话的目的，怎样才能写好有质量的讲话稿？经过搜索和整理，小编为大家呈现“推荐：课堂教学论证会发言”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课堂教学论证会发言

昨天，我拜读了实验小学“多维交互‘我’课堂”教学模式建构研究的文本材料，刚才，又现场观摩了令人耳目一新并为之振奋的《分数的认识》课堂教学，对实小这一极富生命化教育特色的教学模式有了较为具体化的感受，现将我的一些思考向在座的专家们汇报。

1.“多维交互‘我’课堂”教学模式的建构指向学生的终身学习。从细处说，每堂课都有具体的教学目标，一般包含知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个方面，因教学内容而异，因学生的实际水平和学力而异。从大处说，从每堂课中都可以提炼出一个共同的目标，那就是为学生奠定终身学习的知识基础，培养他们终身学习的习惯和能力——这也应该是现代教学的最基本理念，应贯穿于所有的学科教学之中。“多维交互‘我’课堂”教学模式就十分清晰地彰显着这种理念，其操作模式中“准备、探究、提升、检测”四个基本流程充分体现着知识学习的一般性规律。新知识的获得，新能力的形成与提高，必须经历“我知——我所不知——我有新知，我能——我所不能——我有新能”这样的个体心智进化过程。模式文本和刚才课堂上依次呈现的“资源准备与利用、疑难问题确定、学习目标设计、主动探究发现、与他人讨论交流、自我感悟、归纳和总结、拓展和应用”等，既是学习的一般流程，也是基本的通识性学习方法。在这种模式主导下的课堂学习，会潜移默化地受到学习方法的科学熏陶，逐步领悟、掌握并形成一种良好的心智结构，这就是自主学习、自主检视、自主调节、自主发展的终身学习意识和方法。在今后的学习工作中，他就能够在学习中不断超越自己，提升生命质量，实现生命价值。

2.“多维交互‘我’课堂”教学模式拥有具体而灵活的操作要领。通州大讲坛主讲人郑金洲教授讲座的启示，我认为，课堂模式的建构应该包含两个层面：一是模式思想的建构与表达，二是操作流程的设计与规划。光有思想，没有具体流程的设计，往往会流于空洞，最终可能会因不同的教师对模式思想的不同解读而形成不了一种兼具共同趋向的特色课堂，构筑不了基本框架，模式建构只能走向流产。仅有流程，没有思想，智慧将模式推向程式化、程序化的形式主义轨迹上去。“多维交互‘我’课堂”教学模式贯穿着一种教学思想，强调学生自“我”，凸显儿童的主体地位与主观能动性。同时，又有教学行动的方向性规约与落实，对课堂教学过程，作了提纲挈领式的设计和规划。如“我准备”这个板块，就学生而言，安排了“我知道、我质疑、我设计”三项准备内容，对教师则规划了“把‘我’准备当作业布置、提供助学单、促使内化为习惯”三个操作程序。这样的设计规划，在一种教学模式初始推进使之逐步走向成熟的阶段，是必须的，必要的。作为模式的实践者——学生、教师，在资源选择、问题确立、目标定位、助学单设计、习惯内化手段等方面，仍然有较大的自主空间，完全可以依据自己的个人需要和学情来确立。这种融规约性、灵活性、开放性于一体的教学模式，既有教学的思想的种子，又有使思想落地生根的土壤，容易获得教师、学生的认可，具有强大的生命力。

3.“多维交互‘我’课堂”教学模式着眼于学生的自我认同。无庸讳言，当下的教师的确存在着职业的倦态，学生存在着学习的倦态。究其实质，是一种自我认同的缺失。教师的教与学生的学，难以像生产车间里那样立竿见影地呈现出可数可量产品，短时间看不到自己的心智成果。实小的这一教学模式，对此作了很好的突破。刚才的数学课上“我准备”这一环节中，学生汇报自学情况时，个个眉飞色舞，有激情，有强烈的表达欲望，因有所发现的那种自豪感、成就感溢于言表。可以想象，被点名交流的学生内心，该是何等的愉悦和自信；没有发言的学生，也可以借助同学的发言和老师的肯定话语，检视并肯定自己助学单上记录的内容，获得自我认同，再感思考的痕迹，触摸思维发展的成果，获得成就感。长此以往，他们就能品尝到学习的乐趣，建立学习的自信。乐趣和自信，是高效学习的动力，是美好人生的奠基石。

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在经济普查领导小组成员单位工作会议上的讲话 关于领导的讲话与发言

同志们：

国务院决定，****年在全国开展第一次经济普查。这次经济普查是将原定于****年进行的第二次全国第三产业普查推迟，与原计划在****年开展的第四次全国工业普查和20XX年开展的第三次全国基本单位普查合并，同时将建筑业纳入普查范围而开展的一次大规模、综合性重大国情国力调查。搞好经济普查不仅对研究制定国民经济和社会发展规划，优化经济结构，改进宏观调控，开拓就业渠道，提高人民生活水平，具有重要意义，而且对改革统计调查体系，完善国民经济核算制度，健全统计监测和预警系统，将发挥重要作用。经济普查是今年统计工作的重中之重，各地要对这次普查予以高度重视，切实加强领导，采取有力措施，确保普查圆满成功。今天我们召开全县经济普查领导小组成员单位第一次会议，目的就是总结前一阶段准备工作情况，研究讨论下一步的工作。对此，我讲三点意见。

一、提高对经济普查重要性和紧迫性的认识

与过去历次普查相比，这次经济普查呈现出以下三大显著特点：

一是涉及的领域广。这次普查涉及国民经济行业分类中除农业以外的19个行业门类、90个行业大类、378个行业中类、875个行业小类的所有经济活动，占整个国民经济行业分类的95%以上。其涉及领域之广，是以往历次普查所不可比拟的。

二是调查的范围全。这次普查不仅包括第二、三产业的所有企业和机关、事业单位，还包括个体经营户。从全县生产总值计算，普查范围涵盖了整个国民经济总量的80%以上，调查的范围非常广泛、全面。根据现有资料初步测算，我县需要调查的单位有8000多户，其中法人单位1500多户，产业活动单位2200多户，私营、个体经营户4500多户。

三是普查信息量大。这次普查是我国调整普查项目和周期后进行的首次普查，不仅能够全面反映二、三产业的基本情况，进一步提高普查数据的内在联系和可比性，而且能够更好地与国家、省及各地编制五年计划相衔接，更好地为政府宏观管理和决策服务。

开展大范围的经济普查工作，在全国还是首次，没有先例可循，因此，所面临的困难和问题也是以往各项普查所无法比拟的：

一是普查的协调难度大。从部门的角度看，这次普查需要各级编制、民政、税务、工商、质监等部门提供普查所需的有关各类单位的行政登记资料和各成员单位的通力合作。同时，还需要铁路、邮电、金融、保险等系统性较强的部门以及武警的全力配合。从行业的角度看，需要统一组织和协调除农业以外的工业、建筑业、服务业等近20个行业。组织协调的工作难度，是以往任何一次普查所没有的。

二是普查指标体系复杂、技术要求高。这次普查涉及二、三产业的所有单位，单位分布广、总量大，填报内容多、指标体系复杂。据第一次全国经济普查办法，普查表式共分为九套25张表，普查指标共有1000多个，无论普查表的数量和指标数量都是其他普查的十几倍，并且指标之间的关联度高，平衡关系复杂，对普查登记、审核、质量控制的技术要求大为提高。

三是普查对象配合程度不高。这次普查不仅包括法人单位和产业活动单位，还包括个体经营户。其中规模以下企业特别是私营小企业和个体经营户，他们的统计基础工作薄弱，财务资料不健全，加之普查表中的财务指标直接涉及到他们的切身利益，他们的法制观念、配合意识相对淡薄，对如实填报普查数据存有思想顾虑，这些将直接影响对普查工作的配合程度，给普查工作的顺利开展和取得真实的普查数据带来很大的困难。

四是普查培训难度大。这次普查不仅涉及的行业众多，而且指标复杂繁多，要准确填报普查所需数据，普查人员必须具备较高的综合素质。对普查机构工作人员而言，必须精通大型普查调查技术，具有较强的组织协调能力，熟悉统计、会计和核算业务；对担任登记任务的普查员、普查指导员而言，必须具有丰富的社会工作经验，掌握一定的统计、会计与核算业务知识。据初步估算，此次经济普查全县需抽调300多名普查机构工作人员和近千名普查员、普查指导员，要在较短的时间内，对这近千名普查人员区别不同情况，分层次作好各种培训，难度非常之大。

课题开题仪式欢迎词（精选）

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课题开题仪式欢迎词

尊敬的各位专家、各位领导：

上午好，首先感谢你们在百忙之中莅临**初中，参与我校的**市级课题《有效性写作中渗透批判性思维的实践研究》的开题仪式，这充分体现了局领导对我校教科研工作的关心和支持。各位专家和领导的到来，不仅是对我校教科研工作的指导，也为我校提供了一次学习的机会。在此，我谨代表**初中的全体师生对各位专家和领导的到来表示最热烈的欢迎和衷心的感谢。

近年来，我校认真落实教育优先发展战略，十分重视教科研工作，紧紧围绕“科研兴校，科研强校”总体目标，始终把培养人才作为根本任务，坚持以教学为中心，提升科研地位，不断深化教学改革。xxxx年我校数学组承担了安徽省教育科学规划课题《初中数学课堂教学过程的调控与评价研究》的子课题《同构异课》第四次研讨活动；xxxx年我校语文组的课题《初中语文有效性练笔研究》在市级开展研究，已于xxxx年10月顺利结题。

随着我校教科研工作不断推进，学校办学水平有所提升，教学质量不断提高。为此学校领导更加坚定了“科研兴校，科研强校”的信心和决心。此次课题开展我们虽然做了不少工作，但肯定还存在许多不足，在此敬请各位领导专家指教。我们将加倍珍惜这个机会，继续努力，争取更大的进步。

最后预祝我校市级课题《有效性写作中渗透批判性思维的实践研究》开题报告会获得圆满成功。

祝愿各位专家领导身体健康，工作顺利。

谢谢大家。

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课题开题仪式上的领导讲话 领导讲话稿推荐

课题开题仪式上的领导讲话

尊敬的各位专家、各位领导、同志们：你们好！

首先我代表灌云县板浦中学校长室和全体师生热烈欢迎各位来我校评点课题，指导研究和督促我校各项工作。

刚才，几位专家对我校今天五个市级课题的初始研究提出了很好的意见，问题触及内涵，交流紧贴实质，建议中肯实在，评述周到、全面,为我校这五个课题的研究提供了极好的整体思路和运作方法，我相信，我校课题组成员担任的这五个课题的研究，将会因专家和领导的指点而不断地取得成果。

同志们，江泽民同志在党的“十六大”报告中特别强调：“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平。”而大家都知道：振兴教育，重在教师，如果没有一支思想道德好、业务能力强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。在新的教育理念的指导下，为适应教育改革发展的需要，为培养现代化建设需要的人才，我校正走“向管理要质量”、“向教育科研求发展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，近年来各项工作取得了较大的进步、获得了较快的发展。在教科研工作上，我校根据实际状况和发展需要，制定了五年规划和各年度工作安排，从学校和教师的根本需要出发，抓好基础课题研究，做到学习有材料、研究有目标、研讨有内容，全校形成合力，保证了教科研工作的高质量，高标准。与此同时，我校申报了国家级、省级、市级“十五”规划课题十九个，其中国家级4个，省级2个，市级13个。各级各类课题研究已纳入正轨，部分短期课题已近结题，中长期课题已深入运作。另有部分课题正准备前期材料，酝酿开题。今年6月12日，我校王永祝老师“感悟式”语文教学实验研究顺利开题，今年10月、11月，我校两个国家级课题分别开题，今天我校又有五个市级课题集中开题，我们力争在本年度12月份再集中开题一次，推动所有课题研究深入发展，并且要求所有课题及时上报阶段性研究成果，按期结题。

为推动教科研工作深入开展，我校多次邀请名家进校示范讲学，进行信息交流。在良好的教科研氛围中，我校教师积极参加各级各类征文活动，本年度有130多人次参加征文活动，20XX-20XX年度发表在省级以上报刊教育论文达48篇，在全市处于领先地位。各科教师开设示范课、公开课、评析课、研究课，教科研呈现异常活跃的势头。连云港师专应用心理专业大专班在我校设点办班，全校有132名教师报名参加进修。学校拨出专款奖励成果，教师在各级教育刊物上发表论文，学校给予一定奖励并在教职工例会上郑重发放。在政策鼓励下，许多教师自觉地从事课题研究和论文写作，近五年来，教职工在省级以上学术报刊上发表论文320篇。学校有多人著书立说，成为市内有影响的教研骨干。在省市组织的经验交流会上，我校教师多次参与会议，并作经验交流。

各位专家，各位领导我校在教科研工作上投入较多的精力，尽了很大的努力，我相信，这种投入和努力必将能使我校构建较好的学术氛围，打造一支精良的教师队伍。虽然在教科研工作上取得了一定成绩，但与兄弟学校相比，我们还有不足之处，敬请各位专家、各位领导和兄弟学校的同志批评指教。最后我再一次代表板浦中学向莅临指导的专家和领导表示深深的谢意。

中学教师代表在市级数学课题开题会议讲话稿【优秀讲话致辞】

尊敬的各位领导，各位专家，各位老师：

大家好！

首先请允许我代表xx中学数学老师，感谢市教研室领导对此次课题申报和立项工作的支持，感谢区教育局、教研室的领导和指导！

首先我向大家汇报一下我们前期的准备情况。

1.当我们接到市级课题任务时候，既兴奋又惶恐。兴奋的是以前总是听别的学校、别的学科搞课题，觉得很神秘，很羡慕。但因为以前没有搞过课题，没经验，就怕搞不好，难免有些惶恐。

2.我们数学组是一个团结的集体，年轻老师较多。我们首先静下心来开会研究，讨论课题内容的确定。因为我们数学组在以前的教研中对有效课堂有过探索，于是我们很自然的又把目光又集中到课堂上来，这也是大家多年来一直探索的问题。以前我们各自也都有过大胆尝试，但是太零散，经验不足，缺乏交流、讨论。大家一至认为要通过这次市课题的机会，把大家平时零散的经验，好的想法整合一下，形成具有xx中学特色的有效课堂。经过讨论，大家确定了课题题目为“初中数学自主学习教学模式的研究”。

3.在课题开题之前，我们选择了从初一开始试用，而且每节课必须配预学案、课案、必要时还需配多媒体课件。很显然课前必须要做大量的准备，于是在王建祥组长的带领下，我们集体备课，分工合作，开始了初步的尝试，收到较好效果。学生学得轻松，老师教得也顺手。相信经过前期准备，第二阶段实施起来大家会更得心应手。

其次，开题后我代表所有课题组成员表态，我们要做到以下几点：

1、服从指挥、努力完成学校布置各项任务，服从教研组长的`工作安排，任劳任怨。

2、要把开展课题研究和教育教学工作的实践紧密结合起来，切实发挥课题实施对学校发展的促进作用。要把课题研究作为解决实际工作中存在问题的主要途径，在实践中探索，在实践中提高，在实践中总结，切实在课题的实施中服务于自己的本职工作，促进学校教育教学质量的提高。

3、要发扬团队精神注重合作。课题组的教学科研已经有了一个良好的开端，大家也干劲十足，但后面还有许多工作正等待着我们，研究过程中一定会遇到诸多的新情况，难免意见不一致。我们一定要团结协作，服从指挥；要做到各负其责，密切配合，分工而不分家，耐心细致做好研究工作。同时要注意借鉴别人好的方法和意见，取别人的所长，避免少走弯路，提高研究的效果。

4、做好记录和整理工作，持之以恒。课题的研究是一个细致，长期的过程，大家平时一定要持之以恒，做好记录和资料的整理工作。尤其是各自的预学案和课案及教学课件每人必须整理有序。给集体资料的整理做好准备。

我们学校数学教育组从未承担过市级课题的研究，没有这方面经验，我们课题组的所有成员还是第一次参加这种工作，只有一份热情是远远不够的，我们必须静下心，多思考，多学习，持之以恒，服从指挥，以便使我们的工作做得更好。

我相信，只要我们课题组成员同心协力，扎实工作，我们xx中学的课题研究必定会取得圆满成功！

开题会上发言稿

开题会上的发言稿

这里要感谢市局领导能够来我校莅临指导；要感谢汪校长很重视教科研工作，给予我们课题组的大力支持；要感谢各位同仁的积极参与、支持！

要说的基本在开题报告里有所反映了，这里还想补充说说我们下一步该怎么展开的：

1、继续在微信课题小组里学习有关“批判性思维”的文章，进一步了解批判性思维的特征。目前我们只知道上海余党绪老师说有三个特征：多远、理性、温和。还有北京语言大学谢小庆教授也说有三个特征：不懈质疑、包容异见、力行担责。我看他们说法有异曲同工之妙，不过我们还要进一步深入地去了解批判性思维的内涵。

2、第二步，我们就要思考如何将批判性思维渗透到我们的有效性写作当中。这里我们把有效性写作分成三个板块，也就是我们的三个子课题：一是课内微型写作，二是课外时评文的写作，三是与中考接轨的专项写作。每个子课题都有负责人，分别是我、程志斌主任、还有丁春香主任。我们既要做到各负其责，又要做到分工不分家。

3、我想补充说明一下我们的课题的由来：是我去年下半年在《语文学习》杂志的微信平台上发现了一条消息，教育部中国教师发展基金会批准立项重点课题“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”向全国征集子课题，我就写了一份申请书，没想到还真的入选了，第一批入选的大多是全国一些有名的高级中学，像我们这样的农村初级中学，还仅此一所。当时我就有点懊悔，想着可能做不成，然后我和汪校长回报了一下，汪校长点醒了我，让我和朱主任请教，然后朱主任指导我申报了这个安庆市级课题的。这样才有了我们今天的开题会议。这里再一次感谢领导的指导与提携！

4、我想说说，我个人在今年三月份这个子课题立项以来我所做的一些具体事情，想起到抛砖引玉的作用！想得到大家的支持！同时也想给大家一点信心！这里套用特级教师王君的一句话：我们是同一尺码的人，我们自成长！共成长!（说句不该说的话，这个课题从我个人功利角度看，一点用途没有，但抛开功利，我认为对我的教学、对我的进步还是有用处的。对你们年轻人的成长应该也有所裨益的。）

首先，我写了一个课题研讨例子，《互联网＋时代有效性写作中“批判性思维”的培养》，在那里根据我个人的理解，阐释了这三个子课题实践的内容，也发在了我们的课题小组微信里了。如：

（1）课内练笔：整合教材中的各种“批判性思维培养”的教学资源，精心选择读写结合点进行微写作（如：对人物、观点主张、理想、做法等等谈谈自己的看法、评价、启示、感悟等等）我自己写了一篇拙文是《例谈文言文读写结合处批判性思维的培养》还得到《中学语文教学参考》杨编辑的肯定，她说以后寻找机会给刊用。最近我又指导了学生写了《我看“生于忧患死于安乐”》，学生的理性思考真的富有深度！

（2）课外练笔：课外写作中“批判性思维”的培养”（如：热点事件、生活现象、身边发生的事、自然现象的感悟等等）我写了一个案例，指导学生写了《小议取绰号》。学生写出的文章，也带有一定的思辨色彩！我还写了一篇拙文《例谈时评文渗透批判性思维的策略》。

(3)备战中考的专项写作：提高学生审题、立意、选材、构思、表达等方面的批判性思维能力。对此，我以前的论文也有涉及：《培养学生发散思维优化文章结构》《中考作文思路打开之技巧》《立意选材创新与发散性思维》等都适合这个课题的。尤其我暑假根据上海一位老师的发言，整理了一篇拙文《记叙文写作如何渗透批判性思维》，大家看看，确实能明白该如何在去实践的。

总之，我们的课题目标是：在指导学生有效性写作的过程中，培养学生良好的写作能力和人文素养，尤其重视批判性思维能力的培养。

这里有点班门弄斧了，请大家批评指正。不过我就是想大家对课题充满信心，积极行动起来，我想着，如果大家每学期每人能够准备两篇稿子的话，三个学期（这学期不算），18人，那积累起来，数量是可观的（18·2·3）。我相信我们的课题在各位领导的指导与大力支持下，在我们的通力合作中，会顺利结题的！谢谢大家了！

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最新：总课题组四年级群分享发言 优秀范文模板

大家好，我是**省**市**区第一小学的徐莉莉，今天我想跟大家分享的是我们班的阅读课程实践，我就以这一周为例来讲吧。

一、《日有所诵》的通讲

我带的是四年级，这一周我们开始诵读《日有所诵》第七单元，第一篇是艾青的《煤的对话》，通讲时，我问孩子们，知道煤的前身是什么吗？是树，森林中的树木在地壳运动中被埋在地底下，不再以枝繁叶茂的形式来展现它的生命力，但它真的死了吗？不，它重生为煤，只要给它以火，它又能灿烂了，你们看，生命总是以许多形式存在着。这样一番解读之后，再让他们读，读到最后两句：死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！他们不自觉地就把语调变得铿锵起来，好像特别想表现煤强大的生命力。

第三篇是《沙与沫》中的一首：我问孩子们，你们有没有感受过自己也有另一个我？什么时候有这种感受？孩子们一致认为有，他们举出了不少例子，如做决定做选择，内心很矛盾时；遇到困难，想退缩时，都有另一个我的存在。于是，他们发表了自己对这首诗的感悟：当你需要作出决定时，你的心中便会出现两个不同的你，一个赞成，一个不赞成，我们就是在这种选择中成长的。一个是天使，一个是恶魔，永远相反。人一定会有遇到坎坷，你走过去，你就在成长。

这是孩子对这几首诗作的批注。哦，其中的《没有一艘船能像一本书》是这一周读到的《全阅读》中第七单元中的第一篇，我把它和这一单元的日有所诵放一起教学了。

这个单元的两首古诗分别是卢纶的《逢病军人》和柳中庸的《征人怨》，孩子们很容易就看出来这两首是写戍守边关的将士们的，通过了解每首诗的大体意思体会到了这两首诗的情感基调都是哀怨悲苦的。再让孩子们看韵脚，第一首诗的脚是“粮、乡、疮”，押的是删韵，第二首诗的韵脚是“关、环、山”，押的是阳韵，这两个韵都是比较开阔深远的韵，发好这些长平字，再加上入声字“不、入、白、雪、黑”等的顿挫，让孩子们能通过吟诵表现出诗人对这些哀怨悲苦的将士们的同情和慨叹。

二、整本书的交流课

本周二我们班进行了这个学期第二本师生共读图书的交流会，这本《当世界年纪还小的时候》我们用了三个星期的时间完成阅读，第一个星期时，我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受，看看这些莫名其妙的故事，孩子们能读到什么程度，那次十多分钟的摸底交流，我发现他们对这些故事的接受程度高于我的想象，于是我为他们设计了这样的阅读学习单。

前天上午的交流课上，我们主要围绕“你读懂了哪些故事”这一点来交流阅读感受，第一个环节，我的问题是：哪些故事让你琢磨出点儿味道来？孩子们屡有令我惊讶的观点，比如，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是容易看到别人的优点，而男人却容易看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。有的孩子说《阿拉斯加的金矿》让他觉得广告是假的，有的孩子说，不要只看外表，他的内心也许在掩藏着什么。

第二个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来交流一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。

第三个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。

第四个环节，结合本书作者舒比格的经历，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有逻辑，像是做梦，很简单，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。也只有始终保持一颗童心的舒比格才能写出这样的作品。

第五个环节，以“你建议给什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流。

我的这节课也就在这里结束了。

实际上我的设计中还有读一读自己给这本书写的书评这个环节，这段话是孩子们已经在阅读学习单中写好了的，只需要在课堂交流就可以了，可是，因为本书的故事太多了，共有43个，前面交流对故事的理解这一环节比预计多花了时间，所以交流书评这个环节这节交流课上就没有做。不过，孩子们写的我可以给大家看看。

三、每周讲述

我向薛瑞萍老师学习，每周给孩子们讲一个故事，每个故事老师讲两遍，然后孩子们回去复述给家长听。因为马上清明节了，所以这一周的故事是《清明节的故事》，其实，去年的清明节前夕，就给孩子们讲过这个故事，但是我觉得这么经典故事有必要再讲一次。去年我用的是幼学启蒙系列，今年我用的是“中国老故事”的版本。昨天周三讲了第一遍，今天下午的第一节课，也就在刚刚结束的一节课上我把这个故事讲了第二遍，然后布置孩子们今晚复述给家长听，家长会用简短的文字反馈孩子讲述的情况。

四、谈感受

下面，我就想给大家汇报一下以上三个方面教学的体会。先说《日有所诵》，让孩子们给三首现代诗做批注是这两个星期才有的做法，为什么呢？起因还是在《当世界年纪还小的时候》这本书上，因为在设计阅读学习单和交流课环节时，我都有让孩子说说故事中的哲理这样的设计，而且是主要的内容，但这些哲理在孩子们的脑中一定是若隐若现、虚无瞟渺的，因为这本书里的故事与我们往常读过的童话故事不一样，它们的语句就像童诗、现代诗一样清浅又隽永，直白又富有诗意，怎样让他们能准确明白地把自己感悟到的哲理表达出来呢？我就想到了日有所诵上的现代诗，也是简单的语言蕴藏着深刻的哲理，这些哲理，我在通讲课上也跟孩子们点拨过、交流过，但没让他们写过，于是我萌发了让他们给这些诗做一句话批注的想法，就当是为交流《当世界年纪还小的时候》中的故事先练练手吧。所以，一周前，我就让孩子们在《日有所诵》上从学过的单元篇目中找现代诗进行一句话批注，这一周就针对第七单元的前三课来批。我发现，这个做法还不错，孩子们的批注中迸发的火花让我很激动。它们会让你觉得，千万不要低估儿童的思维深度和他们的敏感力，也许，就像那句话说的，孩子天生就是诗人。

然后要说的就是整本书的阅读了，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担心孩子们能理解多少，而实际的情况是怎样呢，在交流课上，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，有一个孩子平时算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读书感悟的进修却有令人的表现。上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：谢谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。

当然，这节交流课我依然有不少的问题，最大的就是没有让孩子们形成思想的碰撞，孩子们各说各的，没有去驳斥别人的观点，也没有去附和别人的观点。没有在哪个故事上多做一会儿停留。也因为说的故事太多太散，以至于没有时间交流书评。所以，这样具有哲学启蒙性质的书该怎样带领孩子们进行阅读交流，我还希望得到导师们、各位同仁的指导和帮助。

最后我想说说每周讲述，每周到了讲故事的时间，孩子们总是很兴奋，两年多了，一直是这样。这一周讲的是曾经讲过的故事，孩子们依然很期待，早就在提醒我，老师，上周你说了这周讲清明节的故事。我觉得，孩子们兴奋的原因不在于这个故事多么吸引人，因为他们每次都这样，哪怕听过的故事也是这样，应该是讲述或者朗读这种形式让他们开心，我想这就是朗读的力量吧！在我讲述的过程中，有的孩子会用心记住我刻意强调的重要词语，因为我看到他在轻声地重复这个词，有的孩子则是在用动作演绎我的句子，从家长的反馈来看，有的孩子在家复述故事时，就是手舞足蹈的。这就是他们记忆、演绎故事的方式呀。此时的语言就都是他们自己的了。

以上就是我今天分享的全部内容，恳请各位的指正，也希望得到导师和各位同仁的批评和建议，谢谢大家！

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校长在学校课题结题会上讲话（精）

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校长在学校课题结题会上的讲话

xx市实验小学校长

尊敬的黄博士、张博士，各位领导，各位教科研专家：

唐代诗人白居易有这样两句诗：“杲杲（gǎogǎo）冬日光，明暖真可爱。”今天，xx市实验小学在这里举行xx省、xx市两个教育科学“十二·五”规划课题的现场结题活动，各位的莅临，让我们在这个冬日倍感亲切，心生温暖。在此，我谨代表实验小学所有行政和全体老师，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

实验小学在“真教育”这一“母主张”的旗帜下，学校教科研工作历来奉行“研教合一”的方针，处于“真抓实干”的态势。特别是在集团化办学“瘦身”以来，我们更是恪守“实行先验、实证推验、实践检验”这一“三实三验”的逻辑遵循，在课程领域大力推进供给侧改革，课题研究也在动态推进中释放着不断提升的增长力。

《共创儿童意义的小学真学课堂实践研究》和《基于生命关怀的道德体验活动实践研究》这两个课题已经历经近四年的研究。课堂领域的研究，我们着眼于从知识本位到聚焦核心素养，落实了培养目标的本质化；德育范畴的探索，我们着力于从素质教育到细化素养教育，践行着德育过程的具体化。从问题应对到思路创新，我们的课题研究从立项到今天现场结题，理念上有共识，行动上有跟进，机制上有保障，紧紧围绕“提高质量”这个主题词，标本兼治，综合施策。我们始终贯彻教师“要做学生锤炼品格的引路人，要做学生学习知识的引路人，要做学生创新思维的引路人，要做学生奉献祖国的引路人。”让课题研究的过程成为教师彰显“先生”风范的过程。我们始终秉持教育要从追求真入手，从探求美突破，以谋求善为旨归，让课题研究的过程成为见证学生生命成长的过程。我们高兴地看到，通过课题实践，“研究”已经成为实小绝大部分老师的教学行走方式，他们正在专业化成长的道路上“神动于外”；我们也欣喜地发现，通过课题实践，“生长”已经成为实小全体学生拔节向上的靓丽姿态，他们正在生命成长的历程中“致真于行”；我们还欣然地感到，通过课题实践，“强教”已经成为实小发展的生动标志，实小人正在真切地演绎着“博健于心”。

各位领导，各位教科研专家：

《中国学生发展核心素养》已经于今年九月正式颁布，核心素养的达成，要依赖课程独特育人功能的发挥，要依赖教学本质魅力的发掘，只有乘上富有活力的课题研究之筏，才能顺利抵达核心素养的彼岸。实验小学正在进行着一以贯之的“双高建设”，正在推进着天宽地阔的课程改革，我们愿意和大家一起通过课题研究，真正“让儿童站在学校的中央”，让每个老师幸福地守望，做有“根”的教育，育有“魂”的人才，让教师快乐工作，让学生各美其美。

杜威说：“教育即生长，除它自身之外没有别的目的。”实小愿意把每一项课题研究作为学校发展的第一生产力，作为学生成长的生长第一力，也希望在座的各位兄弟学校同行，在本次现场结题活动中，既观且摩，争鸣赐教。

各位领导，各位教科研专家：

需要说明的是，实小的课题研究，一贯强调“实行先验”，两个课题的目标在设定之初，就与最近才出台的《中国学生发展核心素养》六大素养中的相关要点不谋而合，因此，包括本次课题研究报告的撰稿，我们同样要求“不落俗套，实行先验”，别人这样说的，我们就不再附庸风雅，别人尚未言说的，我们袒示自己的立场。这既代表着实小水平，也代表着强大的自信！我想，“变”是不变的真理，这既应该成为教科研工作的出发点，也是教育发展的终极旨趣。

由此，在最后，我想用大领导同志的三句话，作为我对本次现场结题活动致辞的主旨归纳，也与在座的各位共勉：

唯改革者进，

唯创新者强，

唯改革创新者胜！

谢谢大家！

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小学召开家长会上家长代表发言稿范例

小学召开家长会上的家长代表发言稿（一-六年级通用）

各位家长，晚上好！首先谢谢李老师给我这个机会能够与大家一起交流一下养育孩子方面的一引起心得。我就简单地说说我们家的情况吧。

在我们家，儿子的学习方面都由妈妈来负责。其中一方面是培养他的学习兴趣。因为十几年漫长的学生路才刚刚开始，如果现在就让他觉得读书无聊，那我们就难以想象未来的日子了。另一方面最重要的是让他养成良好的学习习惯。因为我们觉得好的学习习惯将受益终身。所以我们坚持让他每天放学后及时完成各项学习作业后才能去玩自己的事。他妈妈从幼儿园开始先让儿子口述日记，到后来监督着他经常写日记，直到现在让他习惯了自己主动写日记。以前儿子很调皮，作业做完后只喜欢玩，不喜欢看书。我老婆说阅读是学习知识和能力培养的一种重要途径。所以一开始就陪他一起看一些他喜欢的书，到后来督促他经常花时间看书，直到现在儿子看书的兴趣与日俱增，甚至经常是我们让他放下书他才休息。所以儿子的一些习惯的养成，其实我们大人是花了不少心思的。有些事看起来不大，但是贵在坚持。我想，虽然孩子的成长离不开学校老师的关心教育，其实更需要我们家长的长期关怀，两者相配合，才能让孩子更好地成长。

在我们家，我主要关心儿子生活方面的照顾以及为人方面比较多一点。我觉得并不是每个孩子都能考上清华、北大及一些重点大学的，但是只要从小培养他做事认真，以诚待人，让他相信不怕困难，坚持努力才能成功。我觉得当他长大成人，不管工作在什么岗位，都能取得不平凡的成绩。我想每个家长都想望子成龙、望女成凤，我也如此，但是任重道远，我们必须从小就重视对他的教育，也许不是那么容易。但是我们一定会坚持。我想到宁波有句老话“三岁意见看到老”，如果现在孩子就有一些经常说谎，小偷小摸等的坏习惯，若不及时纠正，等长大了到时可能后悔也来不及了。所以平时我对儿子一直教育他坚决不能说谎。我要求他尽量说到做到，当然我们大人也以身作则，对他的承诺不敢儿戏。另外，任何事情尽量记他自己去尝试解决，我不怕他失败，就怕他不努力做，不敢去尝试。以前我儿子喜欢玩水，但仅限于陆地上，至于下水，不知怎的居然让他万分恐惧。好几次到游泳池边，谈了半天，怎么说他都不下水。后来有一次我就先带他到日湖公园，那边有个小沙滩，我一定要让尝试一下。先给他套上游泳圈，我再拉着他的手逐步走向水中，当水逐渐漫过膝盖，漫过大腿，漫过腰部，我越来越欣赏儿子的这份勇气。这样去了两三次后，终于有一天他下了游泳池。现在他已经很喜欢游泳了。

平时在家，我尽量每天抽出半小时或一小时陪儿子玩，陪他走象棋，玩大富翁，用扑克牌算24，或者一起书等等。其实这一点，我记得去年家长会上李老师就提起过，我觉得很有道理。很庆幸我们一直坚持下来了。儿子把我们当成了好朋友，很喜欢在一起的氛围，他喜欢和我们交流。我们很希望能保持这样的沟通，伴随他的成长。

实际上我们家长的稻多美好想法，在实际教育中会碰到很多意想不到的问题。孩子从中必不可少地会犯错误，我儿子不例处。对儿子犯的一些错误，我呢坚持大的原则方面的，坚决对他严厉地批评。其它一般的只要他承认错误，主动道歉，我就不说他。只是提醒他同样的错误不能现犯。我跟儿子说过一句话“人非圣贤，孰能无过”。他听不懂，我就给他解释。我想，让他知道成长中不怕犯错，最主要的是要有承认错误的勇气和改正错误的决心。

其实，我和老婆都觉得我们都只是普通人，所以不应该要求儿子以后一定怎么出色，不想给他过多的压力，但至少我们希望他能够身体和心理上都能健康成长。

作为家长代表在家长会上讲话范例

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作为家长代表在家长会上的讲话：孩子是我们的老师

尊敬的老师们，亲爱的学生家长们：

大家下午好，非常荣幸能作为家长代表来谈谈关于家庭教育的事情。

其实我们每个家长都知道家庭教育的重要性，国家主席大领导在xxxx年春节团拜会上说：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风……”家，是避风的港湾，是疗伤的场所，更是温暖的保护壳，对于孩子们而言，家对于他们的重要性更是不言而喻了，家庭教育对于儿童的健康成长来说也是至关重要的。

对于，没有接受过正规“父母资格证”的考试就上岗的我们，怎么做，才算是称职的家长？我个人觉得有个简单的方法，就是以自己的孩子为老师。

“如果一个孩子在充满批评挑剔的环境成长，他学会吹毛求疵谴责他人；

如果一个孩子在充满敌意的环境下成长，他学会了争论反抗；

如果一个孩子生活在鼓励之中，他学会了自信心；

如果一个孩子在充满肯定的环境下成长，他学了立志定向。”

也就是说，孩子有哪些问题，我们家长就要反省自己给予的家庭环境出了哪些问题？孩子是看着我们的背景，跟着我们的脚印前行的。

孩子是我们的老师，他们因我们而来，但不是我们的附属物。

作为家长的第一要务就是要保证孩子们的生命健康，给予他们安全健康的生活环境，养成科学健康的生活素质和积极向上的心理素质。

（1）培养孩子独立生活的基本能力。如基本的生活自理能力，整理房间、打扫卫生、洗衣物、做饭菜、购物、乘车、待人接物、自我安全保护等各种能力。不要接陌生人的钱引路，不要给陌生人开门，不要到偏僻的地方，要保护好自己内衣覆盖的地方等等，都是要告诉孩子们的。不要想着他们还小，离社会还远。

（2）培养孩子自主安排和计划生活的能力。如计划和安排自己的学习时间、生活作息时间、日常活动，计划和安排家庭日常活动，计划和安排自己的开支等。自我管理的能力是从小事情开始的，所以，要从小培养孩子对自我生活、学习等的计划和安排，学会自我控制。

（3）培养承担家庭责任的能力。如承担家务劳动，参与家庭经济的计划和家庭事务的决策等。让孩子有这么一个意识，TA是这个家庭的成员，关于TA的事情TA有权利知道并做出选择，而不是一个可有可无被排除在外的人。

培养孩子良好的心理素质，家长就要以身作则。

有一个妈妈跟我说：“那天，我很生气，正想对孩子发火，孩子说，‘来啊来啊，让我们互相伤害吧！’我一听，想想孩子说的对啊，火就消了。”看，孩子就是我们的老师。

家长要学会管理好自己的情绪，尤其是一些负面的情绪，比如抑郁、悲观、愤怒等会对孩子心理直接造成不良的影响。有一个爸爸，脾气较为暴躁，管理孩子的方法就是简单粗暴——打，直到有一天，孩子抓着沙发扶手喊：“我要杀了你！！！”孩子后来诊断是情感障碍。

生活是一面镜子，你对它笑，它就会对你笑；你对它哭，它也会对你哭。真正让我们的生活变得圆满快乐的，不是金钱、地位，也不是知识，而是积极乐观的心态。家长要善于调整自己的情绪，排除各方面的烦恼与忧郁，始终以积极乐观的心态去面对工作、面对生活，这样不仅有助于身心的健康，还有利于营造和谐愉悦的家庭氛围，也会对孩子产生巨大的感染力，激励他们去创造幸福美好的人生。

其次，家长们的任务是培养孩子们的生命价值观。

让孩子们懂得尊重生命。我们首先要尊重孩子们。

（1）做孩子的朋友

由于生活节奏加快，大多数家长在生活中扮演着多重的角色，也承担着繁重的生活、工作压力，没有时间成为家长们的口头禅。与孩子相处的时间少，让孩子有被忽视、被冷落的感受，长此以往，会消弱作为父母与孩子之间的情感联系。多陪伴，多沟通，多与孩子一起活动，密切双方的感情，促进了解，保持对孩子的积极关注和敏感，才能及时发现孩子出现的问题，及时采取有效措施，帮助孩子健康成长。

（2）理解孩子，走进孩子的内心

理解孩子一位着家长要认识到孩子与自己在发展水平、喜好和关注点、对同一事物的理解都是不同的，作为家长要接收和尊重这种差异。理解孩子还意味着，家长要学会换位思考，学会从孩子的角度理解问题，采用孩子的喜欢的方式、孩子理解的语言跟他们交流，放下家长的架子，才能真正走进孩子的心里。一味从成人的角度出发，居高临下，或者动不动就站在道德的据高点上指手画脚地说教、命令、指责甚至羞辱、恐吓，只会增加跟孩子沟通的障碍。

（3）尊重孩子，平等相处

在有些家庭中，家长总认为孩子就是孩子，不懂事，必须要家长告诉他们要做什么、该做什么、怎样做。出发点是“一切为了孩子好”，只想把自己的观点、愿望、想法强加给孩子，忽视了孩子作为独立的个体，忽视了他们不断发展的能力，较少甚至不听他们的想法和意见。事实上，孩子们的决策能力恰恰需要时间锻炼的机会。

尊重孩子的人格，将孩子看作是具有独立人格的个人，在交流中切忌辱骂暴力等有损他们人格和自尊的言语和行为。

尊重孩子的观点。凡事做出与孩子相关的决定时，要征求他们的意见，并采纳和接收合理的想法。遇到矛盾时，无论怎样都要倾听他们的想法，让他们充分表达自己的意见。

尊重孩子的感受。孩子们本就是处在情绪容易波动起伏的时期，对自己情绪的掌握能力还不够成熟，很容易反应出来。因此，在沟通中，要注意观察他们的反应，特别是非言语的反应。家长切记不顾孩子的感受，一厢情愿、自说自话，不仅达不到预期的目的，也会丧失父母在孩子心中的威信。

允许孩子表达与家长不同的看法。相比孩子的沉默，家长更不能接受孩子与自己的想法不同，甚至背道相驰，认为这是顶撞，很多的家长冲突来源于此。正如父母有表达的权利一样，孩子也有表达的权利。

最后，我个人认为家长们的任务是培养生命智能。

这一点包括科学的人才观和正确的教育观。

科学的人才观：要认识到社会分工不同，对人才的需求是多层次的，成才的途径是多样的。对孩子的期望要符合孩子身心的发展特点，考虑到孩子的个别差异，始终对孩子的良好愿望和鼓励。而不是常常拿孩子与其他优秀的孩子比较，说“你看谁家的某某，这次考试考了第一名”，“你怎么没有谁谁那么听话啊？”等等，打击孩子的自信，给孩子造成不必要的压力。

树立正确的教育观：家长的教育观念主宰着家庭教育的各个方面，是决定家庭教育方向与质量的关键。作为家长，要先了解自己孩子的心理特点，孩子的喜好，待人处事的风格，学习的方式和方法等等。

（1）教育子女的能力，是家长素质的重要组成部分。所谓教育子女的能力，是指应用各种知识实施家庭教育的技能技巧。一般来说，家长应具备以下几个方面的教育能力：

第一，了解孩子的能力。

了解子女的情况，是教育子女的前提和基础。家长要善于观察孩子言行举止和思想情绪反应，主动接近孩子，倾听孩子的诉说、辩解，客观地看待孩子，不抱成见，不持偏见，营造一种宽松和谐的家庭气氛，以民主平等的态度对待孩子。只有真正了解的孩子的实际情况，才能发现问题，对症下药。

第二，分析和处理问题的能力。

教育子女的过程是针对实际情况，采取适当的方式方法，促进孩子身心健康发展的过程。了解孩子的实际，只是教育子女全过程的第一步，究竟选择、运用什么样的教育方式方法，必须依据对情况全面分析所得出的判断。分析判断准确，教育方式方法才能选择得当，教育效果才会好。

分析问题，然后才是处理和解决问题。家庭教育的实践，最后总是落到对子女成长过程中出现的问题的处理和解决上。缺少处理和解决问题的能力，培养孩子全面发展的目标是无法达到的。家长应在教育子女的实践中，不断学习，不断总结积累经验，才能逐步培养和提高自己分析和处理问题的能力。

惩罚是制止孩子犯错误的方法之一，但是惩罚也是双刃剑，所以家长们要掌握惩罚的策略。不要把惩罚当做自己情感的宣泄和家长权威的展示。各个家庭的状况各不相同，教育中遇到的问题也各不相同，家庭教育中切记生搬硬套，亦步亦趋，而应当根据自己孩子的心理特点采取灵活多样的教育方法。

第三，语言的表达能力。家长与子女的沟通，家长对子女的教育，离不开语言的交流。准确、生动、亲切、幽默的语言，是孩子欢迎的，这无疑有利于家庭教育的实施。如果家长说话语无伦次、词不达意，啰唆重复，甚至污言秽语，就会使孩子产生反感，更不要说起教育作用了。

（2）学习并不是孩子的事情，作为家长，同样需要学习。学习了解孩子们遇到的问题有哪些，孩子同时也是自己的老师，当遇到问题时，家长们要以身作则为孩子提供良好的示范榜样。同样的都是需要能力的，。所以作为家长要不停的学，学习怎样为人父为人母，学习怎样跟孩子沟通，学习怎样帮助孩子建立良好的品行和健康积极的个性，学习怎样才能帮助孩子规划自己的人生……

以上，是我个人的观点，也就是作为家长，要以孩子为老师，孩子的问题往往是家长打在孩子身上的烙印，我们要时刻反省自己，完成家庭教育的职责，给予孩子生命健康教育、生命价值教育和生命智能教育。

最后以纪伯伦《致孩子》的节选，跟各位家长共勉：

“你的孩子不是你的孩子，

他们是生命渴望自身的儿女。

他们通过你出生，并非来自于你；

他们和你在一起，却不属于你。

给他们你的爱，而不是你的思想，

因为他们有自己的思想。

给他们的身体提供住房，但不要禁锢他们的心灵。

因为他们的心灵居住在明天的房屋里,

那是你甚至在梦中都不能造访的房屋。

你可以努力将自己变得像他们，

却不要设法把他们变得像你。

因为生命不会后退，也不会停留在昨天。

…………”

谢谢大家！

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中小学名班主任工作室揭牌仪式成员代表发言稿

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中小学名班主任工作室揭牌仪式成员代表发言稿

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

秋风送爽，瓜果飘香，在这充满喜悦和收获的金秋时节，我们迎来了省名班主任工作室揭牌仪式。在工作室成立之际，我感到既兴奋又紧张，兴奋的是我很荣幸地成为了省名班主任工作室的成员之一，紧张的是荣誉即责任，责任即使命，从这一刻开始，工作室成员和学员们不仅承担着努力促进自身专业发展的责任，还肩负着引领班主任群体专业成长，在学校德育工作中发挥示范、带头、辐射作用的使命。

“一支独秀不是春，百花齐放春满园”，学校健康持续的德育工作需要的不是一名优秀的班主任，而是一支优秀的班主任队伍，我想建立名班主任工作室的目的，就是先集中一批优秀班主任，最大限度地凝聚队伍，集思广益，群策群力，精心打造德育研究的基地，专业化发展的平台，然后进一步扩大名班主任效应，“道之示闻，业之示精”，分享经验、同享智慧、共享成果，最终达到大面积提升班主任专业技能和素养的目的。

学校的发展呼唤名师的成长，名师的成长需要工作室的引领。建立工作室的意义在于“建之于有形，作用于无形”。我想名班主任工作室在各级领导的关心支持下，在主持人张良其的组织带领下，在全体成员和学员的共同努力下，各项工作定能有规划、有目的、有方向，成员和学员定能同心同德、同向同行，定能“杏坛争鸣探新路，桃李园中谱华章”！谢谢！

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