五年级作文

发表时间：2024-03-13

五年级作文。

用笔写下内心触动作文成为传递情感的媒介，写作能够让我们更好地认识自己的优缺点。我们为您整理了一篇符合您要求的“五年级作文”。希望这篇文章能够为大家带来帮助和启迪欢迎借鉴和分享！

五年级作文(篇1)

在21世纪，我常常幻想自己可以穿越时空。而我对这个梦想是梦寐以求的。就在今天，我终于实现了这个愿望。

在某一天的早餐，我被一个喧闹声吵醒了。铃……铃……铃……和以前的早晨一样。不同的是有个不大不小的鞋子放在了我的脚跟。我模模糊糊的去洗脸刷牙。我在楼上的步梯换成了全自动的电梯，而我的鞋子竟然长出了机器翅膀。让我们一起出发吧！走到门前，门自动开了，我睁大眼睛被眼前的景象惊呆了。地面是透明的大玻璃，上面的汽车都是悬浮的。有许多管道，都从家里连接到了不同的场所。许多人都背着一个喷气背包快乐的飞翔着。游泳场所是许多小朋友的童年回忆，而那里会根据你的想象交织成游戏，不仅有特殊的工具也有特殊的超能力。

再回到我最喜欢的学习场所――学校。我们的讲台是不再是老师在黑板上写写画画的地方了，它是一个个液晶电子显示屏连接成的“墙”。真神奇！这是我第一次来到这么高级的学校，它让我爱上学习，爱上学校。一天就这样很快过去了，感觉过了两个小时。当我醒来时，我看了的闹钟，才六点，原来这是梦啊！

虽然这是梦，但我相信未来无限可能不再是梦！

五年级作文(篇2)

虽然时隔四年，我依然清晰的记得北京奥运会时刘翔遗憾的因伤退出，家门口的奥运，刘翔竟出了这么一颗意外，对任何一个关注支持刘翔的人来说，这无疑是一次震撼，一个心碎。四年仿佛是一个轮回，一切仿佛又回到了当年，刘翔仍回到的赛场上，而我仍打开电视机，仍兴致勃勃的观看比赛直播，还有30分钟刘翔就要出场了，我死死盯着奥运频道，期待着飞人再一次给我们带来激动。

时间一分一分的过去，我的心情也越来越紧张，兴奋起来。

终于，赛道上我看到了那个身穿红色赛服的人，啊，这是刘翔。我仿佛又回到了04年的雅典，我正在目睹着飞人的再一次飞跃。

终于，发令枪开始了，我的心情也像箭弦上的箭，一发不可收拾了。我心中期盼着刘翔完成一个个栏，飞向属于自己的终点。

终于，刘翔在跨第一个栏时重重的摔倒了，我的心情也重重的摔到了地上，对于刘翔，我产生了遗憾，同情更是感激。遗憾的是，同样的奥运，同样的号码，同样激动的心情，却是同样的结果；同情的是，四年的时光对于一个运动员来说多么重要，他们在运动场上能有几个四年，刘翔29岁了；感激的是刘翔给我们带来了多少喜悦，多少自豪，跨栏场上是可以有亚洲人的，04年的激动，欢呼历历在目，12秒88的成绩令多少中国人自豪，第九道奇迹，这都是刘翔给我们带来的。

刘翔有又到了场上，他仿佛是完成了四年前及今年的遗憾，他跳到了终点，在最后一个栏上深情一吻，他吻别了给他带来无数荣耀的跨栏事业，我不知道这是否是刘翔的最后一场比赛，但我知道这是一个牵动了13亿中国人心的一吻。

掌声响起，掌声是献给英雄的，刘翔，永远的飞人，这就是奥运精神吧，其实刘翔给人带来的更多是敬佩。

请允许我收回刚才的话，我对刘翔没有遗憾，他诠释了真正的奥林匹克精神，他是真正的英雄，他是中国体育的一块丰碑，一道无法跨越的栏，他完成诸多不可能，他是奇迹！

掌声永远为你而起，刘翔！

五年级作文(篇3)

五年级作文《队列比赛》

队列比赛

六年级张家卉

学校要举行队列比赛了，听到这个消息，我们班级沸腾了，因为我们班的体育历来都很好，我们大家都希望为班级再得一个第一名。

早晨，阳光明媚，空气清新。鲜艳的五星红旗迎风飘扬，一切都那么富有生机。

操场上，同学们身着蓝白相间的校服，带着鲜红的红领巾肃立在操场上。比赛开始了，五年级的同学们迈着整齐的步伐，喊着“一二一，一二一……”的口号进入操场。一个班去了，又一个班走了。接下来的班级个个表演的也非常出色。时间过得真快，几个班级都比完赛后，快要到我们班了。我的心里好激动，又好担心：这次我们班能不能走好啊！我相信，同学们一定会走好的！

终于到了我们班，我偷偷回头看了下，只看同学们的脸上露出了紧张的表情。我心里也好像有十五只桶七上八下，心都提到嗓子眼上去了。

我们迈着整齐的步伐，跑步到操场，体育委员用最响亮的声音喊着：“稍息、立正、向右看齐??????”。大家的脸上没有了昔日那调皮的笑脸，一脸严肃、端庄。我们班的每一位同学，仔细、谨慎地做好每一个动作。我瞅了一眼评委，他们露出了会心的微笑。我心中的那块石头才从嗓子眼落到了心底才算。

无论做任何事情，都要冷静对待！

五年级作文(篇4)

再次站在这颗茂盛的大树下，它还是如当年般郁郁葱葱，物是人非，那个天真烂漫年幼无知的我呢，她去了哪儿？仰望，再次望这棵树，它还是如以前一样，为我在盛夏中撑起一片阴凉，低头，不过一声长叹，校园里的这棵树，一年级的时候我和同学们还爬过呢！看那些花儿，我和同学们还摘过呢！看那块石头，我还被他绊倒过呢，看那扇门，我有多少次听见铃声开心的跑出去，再听见铃声哀哀的走回来啊童年，我的童年，在那个笑语欢歌的童年中，我盼望假期，盼望明天，盼望长大可现在，却到了我不敢盼望的那一天，终将逝去的童年！我的童年啊，我将你小心翼翼的捧在手中，你却也即将凋零，而我，却只有眼睁睁的看着，看着你在我手中逝去！

?????礼物，包含着祝福、赞美、关爱、敬佩等等寓意。而从出生到现在，我收到的数不胜数，式样繁多的礼物中，最令我刻骨铭心，难以忘怀的却是一份特殊的礼物！甚至赠送者不一定认为它是一份礼物，但它依旧被我列为礼物之首怎么忘得了呢？那个明媚的夏日，我决定学打篮球。当我兴冲冲的抱着篮球跑向球场，准备一边观摩一边学时，有人看中我高大的身躯，邀请我加入，我既兴奋又腼腆：“可;我还是一个;新手啊！要是打不好;”“嗨！无所谓！不会就慢慢学嘛！”我向他投去感激的目光，匆匆上阵了。第一次打篮球，失误可真不少，要不就是双执，要不就是打手，要不就是忘记发球哎，刚开始队友们还念我是新手，不太在意；可越往后越多失误（规则不熟嘛），越多失误越紧张，越紧张越多失误恶性循环！！！几位队友渐渐不满了，埋怨之声间杂在运球声与裁判的哨子声中，冲进我的耳膜。我急得手足无措，头脑一片空白，蒙了“别紧张，注意别人怎么打，一点点来，慢慢学，勇敢些！”是他，那位邀我入队的人，他脸带着超阳光的微笑，饱含信心的双眼犹如夏日一样耀眼夺目，给予人巨大的信心！我选择了努力、自信；我决定：在他的支持下，认真、努力地打！慢慢地，在他的支持与指导下；在自己的学习与自信下；失误开始逐渐减少；队友也少埋怨了，只是婉转的提出我的不足之处。在失误减少的同时，他告诉我：“兄弟，你这么高！不要浪费了，站在篮底下，努力，疯狂地抢篮板！做个篮板王！”“我行吗？我只是新手！”好，我相信你，相信自己！”“这就对了嘛！”我开始学抢篮板，尽管不是很多，但毕竟有了抢篮板的信心了，敢去抢了！这就是好开头啊！真令人兴奋！他总会在我抢到篮板后向我伸出拇指：“Goodjob！”“Thankyou！”带着掩饰不住的欢乐，我“谦虚”的回答也许“他”在我学打篮球时对我的每一句鼓励都是无心之举，甚至是一种习惯，一种帮助弱者成为强手的习惯，但这并不妨碍这几句轻飘飘（相对他）而又沉甸甸（相对我）的话成为我最好的礼物！也许此时，他又在帮助另一位弱者，赠送这最好的礼物吧六年级:孙圣博

五年级作文(篇5)

在我的记忆长河中，有许多感人的故事，其中，有一个令我一个十分难忘。

那只不过是一件小小的事情。

事情发生在一节英语课上。

那是一个阴沉沉的下午，我们坐在教室里大声地念着那一个个有长又难记的英语单词，但我们个个都非常开心。

老师教了我们许多的关于英语词句的事情。接着是听写英语单词，又是背课文，又是抄单词，我们一一做完，只听老师说了声：“下课!”我们蜂拥般地向教室门口涌去，挤出了教室。

走出了教室，我们先喝了茶，再上了一下厕所。就立刻开展了一个大游戏——踩脚。先选好自己所站的位置，接着就是石头剪子布了，你瞧，这位同学，双脚一蹬，朝另一个同学的脚踩去，只见另一个同学迅速的移开那只要被受到“攻击”的脚那位同学踩了个空，接着那位同学向我发起了进攻，我连忙来了个二段跳，躲过了这次危机.......

不一会儿，我们就听到雨滴落在空调机上的铁板的声音“啪——啪——”接着，天空像一盆水哗的泼了下来。

不一会儿，整个世界都是白茫茫的了。

放学了，，我们走出校门口，雨水落在地上已经有一厘米多了，我们都个个撑起自己早有准备的雨伞。可是却有一位同学孤零零的站在校门口，我跑过去问他：“你怎么不走呀”“我——我没伞。”这时，一位同学将伞递给了他，说：“我家近，给你带......”

在那大雨下，一个男孩在奔跑。

五年级作文(篇6)

秋天，桂花开了，一年级的同学早早地来到桂花树下，耐心地捡着桂花。听大人说，桂花可以做桂花糕，泡桂花茶想到这，我的口水都快流出来了。

每当我看见高年级的哥哥姐姐轻松自在地骑着自行车上学的时候，我就很羡慕，希望自己也能够学会骑自行车。

《笑猫日记保姆狗的阴谋》主要讲的就是帅仔的保姆狗老头儿，在帅仔刚出生就把它带成大狗，所以帅仔很听老头儿的话。可是帅仔一天长得比一天讨人喜欢，老头儿很嫉妒。所以它决定把帅仔除掉。可是在重重阴谋中，帅仔都被笑猫和地包天给解困了。但是老头儿的不罢干休，却让自己死在了自己的阴谋里。老头儿临死前还对帅仔说了实话，是它想杀死帅仔。可帅仔坚持不相信它的话，只相信它是自己最好的亲人。老头儿其实是爱帅仔的，只是嫉妒心让它蒙蔽了双眼。所以我们一定要珍惜你所爱的人，不要到后来才后悔。广东东莞寮步镇石龙坑小学六年级:薇薇灬

五年级作文(篇7)

5月22日下午活动课，五年级全体学生进行了一次以“泪”为主题的作文竞赛活动，这次活动，是对学生作文能力、作文水平的一次检验。更是对学生写作兴趣的一种激发、培养。现将本次活动小结如下：

一、活动取得的成绩

1.在比赛前，各班主任都积极配合此次活动：在午唱前把桌椅拉开了一定距离，黑板上写好了比赛主题。确保比赛活动规范、严谨的开展。

2.比赛期间，各班纪律良好。做到了文明竞赛，体现了立才人应有的基本素质。

3. 参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。

二、活动不足之处

1.活动宣传力度不够，没能借助此次活动激发学生的阅读写作兴趣。

2. 没有给优秀习作获得者更高的PK平台。

三、获奖名单

这次现场作文比赛圆满结束了，希望通过此次活动，能开启孩子们写作的一扇窗。让孩子们透过这扇窗望到自己的习作之路，并一直走下去。

五年级作文(篇8)

1．通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。

2．能选好角度，用典型事例说话。

3．做到语言活泼清新，主题鲜明。

（一）谈话引入作前热身

对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）

（二）选材点拨，明确写法

1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。

2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写

3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧：

同学——

父母——

长辈——

4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点

5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。

6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例

（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）

7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的'你，这个人就是你。

说明：

本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过“把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事”几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。

（三）佳作点评，拓展思路

1、出示例文，完成练习。

例文一我这个人

我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。

我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：“脑袋大，脑水足。”所以亲戚朋友都说我聪明。我自我感觉眼睛大大的，水灵灵的，可妈妈却说我眼睛小，因为一见阳光，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口大口地吃饭，张开大嘴，会看见我的牙齿有些稀疏，我的大门牙早就被人给扛掉了，到现在还没装上。原来我是一只漏嘴巴的“小公鸡”，吃饭总是漏饭粒，在妈妈的监督下我终于改掉了这个坏习惯，现在吃饭可是“颗粒归仓”了。我的脖子有些粗，还有些短，等到冬天穿上棉袄，几乎就看不到我的脖子，妈妈常取笑我。我的肚子又圆又大，跟爸爸的“将军肚”差不多。

我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班……凡是跟电脑有关系的，我一个机会都不会错过。我这个“小电脑迷”只要拿上鼠标，什么事都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。

我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友?

例文二我这个人

我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。

我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4×100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。

我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，……我真想把“圆豆儿”吞下去。我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我还好几次掉了“金豆儿”———眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。

不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……

“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生。

（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？

（2）你喜欢哪一个？为什么？

（2）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。

说明：

第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个“圆”字立骨，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的“金豆儿”（眼泪），甚至粗心也和圆相联系——往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。

这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。