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当我们出席一场重大的活动时，一份正式的讲话稿是必不可少的，讲话稿是表达自己的一种文稿，讲话稿应该从哪方面来写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“学校班主任工作会议讲话稿 精选通用范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。
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学校班主任工作会议讲话稿
各位领导、老师，大家下午好：
首先感谢学校领给我一次和大家交流的机会，其实在座的很多班主任和老师都是我学习的榜样，在这里谈不上经验介绍，只是对班级管理谈谈自己的几点看法，今年级部安排我带的文科班，可以说是面临新的任务和挑战，开学以来我主要做了以下几方面的工作，不当之处敬请大家批评指正。：
一、建立和培养班干部队伍。以前做班主任，总是感觉班级的一些事务自己多做点，让班干部少做点，好让他们有更多的时间投入学习。近年来，越来越到感觉自己这种做法不仅不利于班级建设，有时也会适得其反，一个方面，班级工作也没有多大起色，另一方面班干部工作权力和工作机会受限，得不到应有的锻炼，很难成长，也很难在班级中树立威信。所以，这学期高二开始，在选择班干部上，我做了两点，一是通过原高一班主任了解班干部人选在高一一年的工作能力和日常表现，二是和班干部人选进行交流，了解他们的思想状况，初步感知他们的工作能力。其次，为了强化班干部的责任意识，班长下设七个值日班长，七个值日班长每人执勤一天，他们除了要完成学校课堂考勤记录外，还要完成班级日志的填写。在班级日志上，他们要详细记录这一天中每堂课的纪律情况，作业情况，课堂表现情况。尤其是对白天的自习课和晚自习进行如实记录。我要求他们，课堂上出现的问题要大胆管理，然后对晚自习进行好中差三级评定，并如实记录课上说话、做小动作、外出等情况，第二天一早汇总到班长，班长交到我这里。我看到情况记录之后，利用晨读前的时间，及时处理，表扬的表扬，批评的批评，这样做了近一个学期，感觉效果很好。再次，利用自习课，召开班会，让班干部就一周或一段时间的工作进行汇报和讲评，班干部就是同学中的一份子，更了解班级和同学的具体情况，他们指出的问题，提出的方法，更能走进学生的心。这样，班干部的威信树立了，班级管理质量和层次有了很大的提高。
二、充分挖潜，提高学习成绩。人都具有潜力。潜力,即潜在的能力,是隐藏的、平时不表露的、一旦表露便会释放出巨大能量的。有个笑话正好表现了潜力的这个特点。说是从前,有一个小偷,有一天夜晚跳进别人家的猪圈去偷猪。他先把猪用药迷倒,然后背到身上,没成想却爬不出猪圈来。时间一长,小偷害怕了,总觉得有人正朝这边走来,他情急之间,大喊一声:“有人偷猪哩!”喊声过后,恍惚就听见开门关门的声音。这时的小偷浑身发紧,他急了,使劲一纵,竟然背着猪出了猪圈。小偷成功了,他背着猪跳出猪圈时那超乎寻常的力量中,就蕴含着潜力。那么作为老师，如何帮助学生最大限度地挖掘自己的学习潜力呢？我做了这样几点：1、没有压力就没有动力。从开学拿到班级成绩单入手，我就根据学生入班成绩和级部名次，给学生分别提出不同的期望和要求，举例来说，比如我班班长林钰，入班名次24，第一次月考，我给他制定级部前20，并隔三差五的询问他入班来的学习状态和学习情况，发现问题，及时给他提出建议和方法，月考成绩出来，他果然没有辜负我对他的期望，级部16名。考完后，我就和他分析他的优势学科和弱势学科，对于弱势学科，根据自己的经验，提出建议和方法。然后再对十一月的月考提出期望和要求，这样再我的持续要求下，林钰成绩一直保持在级部十五名左右。这种情况还有很多，不再一一列举。这样的做法是非常有效的，班级也取得了较好的成绩。12月质量检测中，我班级部前六十七人，比入班增长一人，其中孟瑾级部8名，林钰17，田悦21，余腾23，张新俏27，苏煦阳35，前五十名六人。（入班时前20,1人，前30,2人前40,4人，前50,5人。）级部前120与入班持平，前200进步3人。2、为挖潜想办法。我很幸运加入级部文科这个大家庭，（当然一开始我是拒绝的），并且能和于雷同志搭班，于雷年轻，工作有思路有方法，带班成绩一直很优秀，深受领导器重和学生的喜爱（学生私底下叫他甜瓜小帅哥），对我来说既是很好学习的机会，同时倍感压力重大。所以，我带文科班这半年感觉一直谨小慎微，生怕被远远落在后面。在挖潜方面，我班响应于雷号召，我们两个班分属两个阵营，一个发起挑战，一个积极应战。10月份月考后，于雷同志发出挑战，说每班出六个人，自愿参战，下次月考公布挑战结果。为了保险起见，第一次应战，我选的是班级前六名，不曾想还是败下阵来。后来我们两个班逐步推广，参与的同学也越来越多，虽然这种战争我班胜少败多，但是极大的激发了学生学习的积极性和参与度，充分挖掘了学生学习的潜力，大大提高了学生成绩。
班主任工作的一点思考：
有的人把老师比成园丁，园丁还不是把学生当人，当花，当草来处理。所以我认为，最好的老师是学生的朋友，好朋友。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“时刻不要忘记，你曾经也是孩子。”最好的老师是一片爱心对待自己的学生，然后跟他交流，伴随他成长。但是要记住，任何人的成长都是他自个儿的事，谁都不能代替，更不能强迫。
我们很多时候的不快乐不幸福，是不是因为我们没把学生当人?我们的不快乐不幸福，是不是因为我们从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成长?我们的不快乐不幸福，是不是恨铁不成钢，恨不能拔苗助长，代他们去成长?我们的不快乐不幸福，是不是我们把所有的责任重担都揽到了自己的身上，又当保姆又当家长?我们不快乐不幸福，是不是把学生的成绩看作了衡量的唯一，成绩不好，一切归零，拼命地盯着成绩成绩再成绩。在校时，个个让你纠心的学生，为什么一高考完个个都那么可爱了?
幸福不是物质上的多少，而是心灵上的温暖。作为班主任在温暖他人的同时，不要忘记留一点温暖给自己。
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校长班主任工作会议讲话稿【推荐范例】
校长班主任工作会议讲话稿1
各位班主任：
今晚召开全校班主任工作会议，我代表政教处对班主任工作回顾与总结，并提出要点。
学校政教工作在闫校长领导下、在各年级主任的鼎力协助下，在班主任辛勤努力工作下，圆满地完成了上一年的工作，使学校平稳、有序地发展。
在过去地一年里，按照闫校长的要求和部署，学校狠抓校园环境建设，促进学生卫生习惯地养成，保持了我校良好地校园环境，保障了全校师生身心健康的发展。在实施校园环境卫生净化地过程中，政教处、班主任都付出了辛勤的劳动。为了不让自己的卫生区影响到学校整体面貌，有的班主任带领学生一起劳动，不怕劳动任务量大，在卫生方面，班主任亲临指导，身体力行地班主任有王国胜、李欢、张海豹，高二年级有王冰涛、李付山、朱小鸽、杨志强等。
在纪律管理方面，为了防止学生跳墙、掂饭等行为，政教处组织学生会进行检查，使跳墙、校外买饭等行为有了一定地收敛，但是与学校要求还是有一定地距离。由于政教处工作人员少，在工作执行方面，确实是心有余而力不足。还需要各年级加大对学生地管理和要求。
在新学年里，为了使学校工作整体健康平稳推进，结合我校实际情况，我代表学校给各位在座的班主任提几点要求：
1.加强学生地思想品德教育。德育教育要贯穿于整个中学生时期，要常抓不懈，使学生分辨美与丑、善与恶、光荣与可耻等行为，争做美德少年、美德学生。
2.对学生不断进行感恩、励志、自信、成材教育，强化学校地正面教育、传统教育。教育学生要常怀感恩之心，常念感恩之情，常思感恩之人。有一定地理想，坚信天生我材必有用，努力进取。
3.要不断对学生进行成人教育，教给学生做人的道理，办事的方法，说话地方式，解决矛盾地途径，在错误中得到成长，悟出道理，在校会做学生，做一名合格学生。(徐永贵老师做的很好)教育学生别人吃一堑，自己长一智。
4.加强学生的仪容仪表的管理，严格执行《中学生礼仪十不准》。
5.加强校园环境地治理，确保校园卫生干净，班主任要有卫生意识，不断强化学生的环境卫生意识，不断强化学生地环境卫生意识，保持教室、寝室卫生，不随手乱扔垃圾，劳动积极。
6.加强对学生进行安全教育、法制教育、时间观念、纪律观念教育，严肃班规班纪。在校是一名合格的学生，走上社会是一位合格公民，防止出现重大违纪及人身伤害。
7.严查在校学生上网、打架、谈恋爱(荒废学业、人身伤害、有损学校形象声誉)，作为学校的“三大纪律”，严格按照《处罚条例》来管理学生。
8.班主任要勤于班务，多为班级的发展稳定想办法，在工作上身体力行，雷厉风行，以自身行动来引领学生，以个人魅力来感召学生。
9.班主任要有热心、爱心、耐心。
10.班主任对待学生要一视同仁，惩罚学生要公平公正，就事论事，对事不对人，给学生改正错误的机会。
各位班主任，教育家“叶圣陶”先生说过，“教育就是要培养学生好的习惯”，“习惯决定性格，性格决定命运”。可见，习惯的培养对人生发展非常重要。但习惯地养成不是一蹴而就的，要常抓不懈，反复强化。希望班主任不要怕烦，要不厌其烦地提醒。当前，对我校的学生情况来讲，就是要狠抓学生纪律，狠抓学生习惯。班级没有一个良好班风，何谈学风。各年级把重点放在管理上，向管理要成绩，以管理保平安，以管理树风气、正风气。
班主任是一项非常辛苦地工作，(在上好课的同时，还要管好班级，在管理班级上消耗了班主任大部分时间和精力)，能够有担任班主任工作的勇气，说明在座各位都有很强地事业心，都有奉献精神。希望班主任在新的学年里，兢兢业业，扎扎实实地干好工作，政教处将协助各年级各班主任圆满完成20xx—20xx学年我校地教育教学工作。
最后，也希望班主任们劳逸结合，保重身体，为我校的教育事业积存力量。
谢谢大家!
校长班主任工作会议讲话稿2
各位领导、各位老师，大家下午好!
班主任是学生学习生活的贴心陪伴者。作为班主任，比普通教师更多一份责任，更多一份付出，更多一份酸甜。这份责任、付出与酸甜，就是对学生的教育、指导和关爱。对全班学生从课内到课外，从学习到生活，从个人到家庭，从思想进步到身体的健康成长，无不关心、无不负责，而这一切都在学生身上起着潜移默化的作用。
一、班主任工作情况分析
“教师工作是辛苦的，班主任的工作更是辛苦。”有人是说自从担任班主任工作以后才真正理解到什么叫“责任”，并由此而带来的压力也与日俱增。我觉得，当前班主任工作形势主要面临着三个方面的压力，如果不对这三个方面的形势有一个清醒的认识和把握，班主任就会在盲目中遇到更多困难和阻力。
第一，学生对班主任工作的挑剔度增加。这种挑剔，实际就是对班主任管理的一种“叛逆”，对班主任工作的一种“破坏”。“90后”“00”后的学生，不再“唯师是听”。他们有强烈的自我意识，我们面对的学生大多又为独生子女，养尊处优的生活环境，使他们形成了自由散漫，无拘无束的性格，按照自己的思维和行动方式待人接物，是他们最大的特点。可是，班级是由几十个人组建起来的一个大集体，在这个集体中，团队意识和合作精神是这个集体的生命和灵魂。而此时的班主任，在引导、改造学生个体时，受到学生抵制、挑剔的程度是很大的!
第二，家长对班主任工作的期望值增高。每一个父母在送子女入校时，都想为其选一个人品、能力俱佳的班主任，希望通过优秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。这种对子女的未来寄予的远大希望，在不经意间转移到了班主任身上。他们认识到，一个好的班主任能带出一个好的班集体，一个良好班集体又是一种特殊的教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好的品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐、健康发展都有着十分重要的意义。由此可见，班主任背负的期望有多高，班主任承受的压力有多大!
第三，环境对班主任工作的干扰力增大。社会的发展不可避免地产生了一些消极的东西，而这些消极的东西又恰恰影响着青少年的健康成长。一些腐朽没落的思想却在始终毒害着我们的青少年，不少学生还产生了拜金现象和攀比心理，厌学逃学，不堪挫折等等。
针对上述三个方面带来的压力，班主任只有从“班主任专业化”的新视角出发，重新审视自己和自己的工作，完善工作策略，才能赢得班主任工作的实际效应，才能找到班主任工作的乐趣和职业自豪感，也只有如此，才能真正拥有良好的心态，全身心地投入到工作中去。
二、对班主任工作职责要求的建议
班主任老师除了要胜任这份工作应当具备的基本素质以外，还要努力做到以下几点：
第一、要保持平常心。在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、琐碎的、微小的，其实，换一个角度来看，班主任工作是甘甜的、奉献的、伟大的'。因为，教师生涯中有了班主任的经历，有了和学生亲密的接触，才是完整意义上的教师，才算得上不辱使命。作为班主任老师，在选择了这份工作的同时，就是选择一份职责，就要选择一份付出，即保持一颗平常心。心理学家马斯洛曾说：心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的人生跟着改变。如果没有一颗平常心，就压制不住浮躁，就镇守不住清贫，就克服不了困难，就改变不了局面。
第二，班主任如何加强师德修养，我觉得应做到“三有”。一要有责任感。二要亲和感。学生亲其师，才会信其道。有什么样的班主任，就会带出什么样的队伍。班主任必须从思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众方面加强修养，努力塑造自己可亲可敬的良好形象。三要有约束感。
第三，要倾注真情感。作为班主任，我们要面对的是几十个有血有肉，思想活跃，情感丰富的人，如果不带着感情去工作，学生不会接受，家长不会认可。“以制度规范言行，以情感凝聚众心”是班主任工作应追求的最高境界。学生只有在感受到了师爱的温暖、师爱的无私、师爱的纯真后，才能将心交给老师。
三、关注“问题学生”，促进健康成长
所谓“问题学生”是指我们在教育过程中由于某些环节的脱钩(缺失)，学生适应育人环境不良，从而造成一些学生在接受教育和行为习惯的养成等方面较为迟缓，最终导致学生心理、性格和行为习惯等方面严重缺陷甚至偏激，出现经常违反校规校纪，如：爱打架、迷上网、逃学、对学习没兴趣、早恋和小偷小摸等恶习，令教育者甚感头痛的学生。总体上说他们的数量虽然不多，但处理不好，却对班风、校风的影响极大。
1.“问题学生”产生的原因
“问题学生”已是一个不容忽视的社会问题，他们在学校往往表现出厌学、逃学、迷恋打游戏、严重者伙同社会闲杂人员敲诈勒索同学钱财、打架斗殴、寻衅滋事、偷盗他人财物等。究其原因，家庭、社会和学校有着不同程度的不良影响，有的使学生对自己的“差”产生了合理感，有的给学生提供了产生或继续“差”下去的思想基础，有的则使学生身心受到严重的侵蚀。
(1)社会环境的影响。西方社会的垃圾、丑恶现象乘虚而入，拜金主义、享乐主义思想在社会上蔓延，渲染色情、凶杀、暴力的书刊音像制品充斥文化市场，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化堕落。
(2)学校教育的漏洞。当前相当一部分教师只注重书本知识的教育，对学生的思想和法制教育不够，加上法制教育未纳入中小学的教学计划，而且缺乏课时落实，师资力量薄弱，导致许多青少年缺乏正确的法制信念教育，他们往往不知何为违法、何为犯罪，缺乏普通的法律常识，头脑中没有辨别是非的标准，不懂法、不知法，也就谈不上遵纪守法。
(3)家庭教育的误区。近年来，我国的离婚率直线上升，家庭结构的残缺，也导致家庭教育的残缺。此外，即使家庭结构健全，教育方法的不当也会影响青少年的成长。如：溺爱、放任会养成青少年贪图享受、自私自利、专横霸道的性格，一旦遇上不良习气和坏人的引诱就容易走上邪路。
2.“问题学生”一般有以下几种障碍：
自卑心理。“问题学生”往往因学习成绩在班级中处于落后的位臵，或曾经犯过错误受到老师的批评、同学的埋怨、家长的训斥，他们在班中总感到抬不起头，总爱把自己的弱点和其他同学的优点对比，心里就容易失去平衡，从而心态消极，在学习和处事方面不能放开，造成学习效率低，兴趣受到挫伤，产生恶性循环。这样的学生为了寻找心理满足，达到暂时的心理平衡，他们就设法在另一方面表现自己。我们常常看到，有自卑心理的学生，在课上精神萎靡，神情僵硬，经常听课注意力不集中，不能入境，学习没有兴趣效率低。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，或与同学的交往上，或者发型、服饰等方面来体现自我的存在，求得心理上的暂时平衡。
戒备性心理。“问题学生”由于多次的失败，屡遭挫折，有时做了好事，学习成绩有了进步，没有得以应有的肯定和表扬，他们就感到老师不想念自己，认为自己在班里是多余的人。可是一旦出现误差，又极其容易受到批评、训斥。他们感到表扬、奖励没有自己的份，只有挨批受罚才是自己唯一的专利。不管自己怎样努力和上进也是枉然。所以对老师经常处于猜疑、怨恨的紧张状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育，整天是躲躲藏藏，有意回避躲闪老师。
逆反心理障碍。教育者对“问题学生”靠权威压服、或靠体罚、变相体罚等，都会造成学生的畏惧、恐慌和防卫等不正常心态的形成，诱发导致学生反权威、反说教的逆反心理，他们对老师的教育产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做。
3.如何教育“问题学生”
(1)注重情感功能，热爱“问题学生”
作为教育工作者要以真诚的爱生之情，去激起“问题学生”感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，才能打开他们心灵的大门;要以心灵的温暖、健康的情感去医治他们的心灵的创伤，才能陶治他们的情操;要用精神的甘露去洗涤精神的污染，才能帮助他们树立信心，弃旧回新。
(2)对“问题学生”要有积极的期望和给予创造成功的机会
如果一味认为“问题学生”不可救药，或认为他们“差”就不会对他们产生积极的期望。因此教师要相信他们身上有许多可以挖掘的潜能，有许多可以捕捉到的“闪光点”。而且由于学生的可塑性极大，他们的潜能一旦开发并发展起来，是能够跟上队伍的。
有这样一个例子，某校六年级学生唐某，经常不交作业，老师找他，理由种种，没有时间做啦，试卷不见啦，作业本忘在家里啦，题目不会做啦……。批评他吧，他在说完种种理由之后，会低头认错，但是下次照样;叫他课余到办公室里来做吧，午饭后连人影也找不着。实在无奈，一次班主任心血来潮，就给他一个“机会”，让他担任班级“交作业监督会主席”，成员由各科代表组成。出乎意料的是，从此以后，唐某不仅把自己的作业准时交到组长那里，而且班级的作业整体没有拖拉现象了。可见机会对人来说，常常是一生中发展的转折点，一个人一旦获得某种机会或机遇就可能改变他的生活轨迹，甚至是生存状态。俗话说得好“给他一个机会，相信他会还你十分惊喜”。是呀，案例中的唐某，确实还给了老师十二分的惊喜。仔细想想，给他的既是机会，更多的却是责任，他头顶上有了个“交作业监督会主席”的光环，自己知道肩上的责任：不仅知道做作业是作为一位学生的责任，还知道收齐班级作业是作为监督会主席的责任。这位学生对责任的认识如果用批评不交作业的方法是绝对达不到的，而给他一个机会却能收到“还老师十分惊喜”的效果!这就是给予“问题学生”创造成功的机会所带来的教育功效。
(3)对“问题学生”要反复抓，抓反复
“问题学生”在进步的过程中，常常会出现反复，这是一个合乎规律的正常现象。因此，当“问题学生”出现反复时，一定要正确对待，做到不急燥、不厌弃、不灰心，要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性的耐心细致地做好反复教育工作。但这并不是说等到“问题学生”出现了反复以后再来抓，我们在平时的教育过程中，对问题学生可能出现的反复要作充分的估计和预测，把工作做在前面，以减少出现反复的次数，减轻反复的程度。特别是教师对“问题学生”的态度，是教师赢得他们尊重的重要感情基础。
“问题学生”是发展的，并在发展中成长，不可能没有过失和缺点，如果一旦发现问题就横眉怒目、厉声训斥，有的尽管在老师的批评下，口头检查了自己的错误，但从根本上并没有得到有效地教育，反而让他们对教师或敬而远之或退避三舍，有时甚至嫉恨教师。因此，教师对“问题学生”要有一定的宽容忍让，因为宽容忍让有时比直接的训斥更能感化学生。所以，作为教育工作者在平时的教育过程中，应有更多的细心和耐心，更强的洞察力，应善于抓住有效时机，经常找他们沟通谈心，以不断增强他们的自信心，感受到集体的温暖，从而使他们在学习上走得更远、生活上走的更好。
总之，“问题学生”的转化是一项艰巨、长期的工作，需要我们不断学习教育的艺术方法，不断探索，并把有关教育理论应用到实际生活中去，需要我们团结多方力量，发挥教育合力，并努力付诸于教育实践中，才能取得良好的效果，那么转化“问题学生”的希望之光就能普照教坛。
最后，希望每个班主任抱着一颗赤诚之心，尽心尽力搞好自己班级的管理工作，享受成功的喜悦。
校长班主任工作会议讲话稿3
各位老师：
下午好!很荣幸能有这次机会和大家一起做班主任工作交流，我发言的题目是《创造契机—触动心灵—转变行为》。
苏霍姆林斯基说：要善于发现并营造教育契机，并能很好地对学生进行情感教育，就能起到事半功倍的效果。因此在日常的班级管理工作中，我要求自己要有敏锐的“眼”，善于发现;要有迅疾的“手”，善于捕捉;要有睿智的“脑”，善于思考;要有勤快的“嘴”，善于教导。一句话，就是要用心地去创设教育的契机，对学生进行情感教育。
刚接班时，生活处曾主任见到我的第一句话就是：“接这个班你要有心理准备，寄宿生很难得管，男生217寝室就寝纪律很糟糕”。生活老师和家长的反馈证实了这个宿舍的“厉害”：十一二点还有大声说笑的、串门打扑克玩的、将寝室门反锁用手机打电游的等等。
针对这种情况，从开学的第一天我就加强了管理。多次召开207寝室的会议，三令五申的强调就寝纪律，要求寝室长梁成藩严格的管理。10点钟准时去查寝。违纪了，采用各种方法严格地管教。但几天来，效果甚微，生活老师给我下发的“传单”和“通缉令”依然如雪花般不断。最可气又可恨的是，出事了他们还装作不知道，做出一副很无辜的样子，但第二天继续大闹天宫。
看到这种阵势，我陷入了深深的反思。我知道，这群孩子之所以这样，根本原因是在他们从没有为哪些渴望安静的休息环境的同学着想，他们只是想着自己好玩，不懂得关心体谅别人。
瑞典著名儿童作家林格伦有这样一句名言：“如果学生处于情感的荒漠，那么无时无刻和事事处处的管教和指导，是不大可能让学生自制和自我指导的。”于是我决定换用另一种教育方式，制造和捕捉有利于唤醒学生情感的教育契机，随时随地对学生进行情感教育。用情感来触动，感化他们。
首先，我确定了学生情感教育的主题“责任、感恩”。围绕这个主题营造一切教育契机，对学生进行情感教育。例如利用上课前的几分钟给他们读读情感真挚，富含哲理的文章。利用合适的时机，安排学生看一些有教育意义的短片。听完看完后，要求他们写感想，谈认识，尽量让他们上升到较高的理性认识;再例如利用学生自己的资源，促进他们之间的相互交流，加强情感教育。学生自己的资源，主要是指他们的好的作文、日记，或者是平时的习作中得意的文章。印发下去，人手一份，让学生读，写评语、写评论，让体现在作品中那些积极向上的激情互相感染，从而形成好的班级氛围和环境。渐渐的我发现吵闹的课堂慢慢的静下来了，浮躁的课前准备沉静下来了，一切常规管理也越来越好了。
其次，为了掌握自己情感教育的效果，我选择了利用日记和学生沟通。因为日记是学生心灵的一扇窗子，通过这扇窗子，可以揭示学生心灵风景的几乎所有的层面。通过阅读日记还可以随时把握班级状态，及时调整情感教育的方向和重点。同时面对学生不同而又动态变化的心理，我能给予适当的点评、有价值的指导，正面的鼓励。正是这样不断地交流、引导，越来越多的学生在日记里表达要做一个有责任、懂感恩的人。学生的集体荣誉感明显增强，班级的凝聚力也更强了。
有了这些铺垫，机会终于来了......
一天，我看到了217寝室的寝室长梁晨藩同学写了这样一篇日记：
9月14日晴星期四
不同于普通人，早晨醒来，我睁眼后第一件事便是把被子一掀，急急忙忙地寻找着我的至爱——两只耳塞，生怕它丢失了......
你一定会奇怪，我怎么这样紧张我的耳塞。请听我分析：
自从初二上学期被老师选为寝室长之后，我就一直告诉自己，要尽到自己应尽的责任，为全体寝室创造一个安静的休息环境。凡有利于同学们的事我都去做，凡能为寝室争荣誉的活动我都积极参加，我尽自己所能来管理寝室。虽然累，只要同学们好我也无怨无悔。
可好日子不长，同学在变，往坏的方向变。晚就寝时，各种闲谈、各种笑话、各种抱怨接踵而至。起初只是一两人的耳语，我提醒他们。后来开始三四人的交谈，再后来同学们变得“大方、大胆、大气”的讲话，我意识到了问题的严重性。于是，只要他们其中的一人开口我就劝阻。没想到一点效果也没有，不管是“提醒，警告，威胁，苦口婆心，怒斥还是哀求”得到的回应都是他们集体的“梁成藩发话了，不讲话了!”的怪腔怪调和哄笑，使原本吵闹的寝室更加热闹。但我豪不顾及，想到他们这样继续吵闹会影响他们明天的学习，我继续尽我自己最大的努力制止他们。而最终的结局以生活老师的“怒吼”而收场。他们安静了，可谁知我这颗本平静的心却在担心，担心他们因生活老师离去后又起来讲话影响他们自己的休息，担心班级又因他们的吵闹而扣分，担心他们明天在宝贵的课堂上昏昏欲睡，担心他们的父母在为他们担心。这种情况持续了大概一年。
经过一个暑假的思想准备，我决定“改变不了别人就先改变自己!”在开学的第一天，我戴上了耳塞，在静下心来享受睡眠的同时，流下了两行泪，一行是为不懂事又固执任性的室友而流，一行是为了庆幸自己长久以来的解脱和辜负老师的信任而流。
看到这篇日记，我知道这是一次绝好的教育契机，我一定要抓住，让217寝室其他成员认识到自己的吵闹给他人带来多大的伤害，更要让他们认识到梁成藩同学是多么的爱这个集体、爱他们。
于是，我选择了安安静静的第二节晚自习，将这篇日记饱含感情的念出来。念完后我又用较平静地语气将梁城藩爱集体，爱同学的一系列事情娓娓的说出来，例如他牺牲自己的休息时间给同学背书，下课几乎没休息过，连上厕所都是跑着走的;我交待给他的保护好垃圾桶旁边的卫生，他尽职尽责，如果旁边有一片纸屑他都会拾起;还有他主动要求和班级最吵的黄璇紫坐在一起，他从不嫌弃他，每当黄想说话时他总是悄悄的提醒她。
然后我问学生，他为什么要这样默默地付出这么多、忍受这么多。是什么力量?谁能告诉我?整个教室马上安静下来，学生都陷入了沉思。
我接着用最深情的语言答到：那是因为他对12班这个集体，对217寝室所有兄弟爱的深沉!
我的话音一落，全班报以热烈的掌声，久久不能平息。我也发现217寝室的几个吵的厉害的同学将头深深地埋了下去。
我趁势追击，继续包含深情地说：
217寝室的同学你们是全世界最幸福的人，李老师羡慕你们，因为在你们的身边有一个这样关心你们，爱你们的寝室长。
接下来我用平稳的语气，缓缓说道：
可同学们你们有没有想过，一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波。一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。要知道没有一种给予是理所当然的，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，我们应该做的就是心存感激，学会在被爱中付出爱呀。而这种感激之情最好的表达就是像他一样的爱集体，用自己的力量去感召和感动别人，做好自己，为集体奉献自己的一份力量。学生听后都若有所思的低下了头。有些同学的眼里分明有晶莹的泪珠。而那天的就寝纪律是有史以来最安静的，生活老师反映那晚学生进寝室后都能井然有序的洗漱，上床。
第二天，当我看到了平时217寝室吵得最厉害那位同学的日记时，我的心被深深的震撼了：
9月16晴
这个晚自习，是我最感动的一个晚自习，也一定是我就寝纪律的转折点。因为他——我最亲爱的寝室长梁成藩给我上了人生的一堂思想课。我想我今生都不会忘记，因为他教会了我要做一个负责任人，因为他让我知道什么是真正的同学情。
以前我并不知道，是我们的吵闹声，让他一次次的提醒却以嘲笑收尾;是我们的吵闹声，让这个从前的“优秀寝室”变得吵闹不堪;是我们的吵闹声，让他痛苦无奈的带上了耳塞。
而面对我们对他所做的一切伤害，他只是默默地忍受，一如既往的关心，无私的奉献!
今晚听了他的日记，我痛心不已。今天，我想对他说：“对不起!我为我以前对寝室、对班级和对你所做所为，说声对不起!如果可以，我想对你深深的鞠上一躬，感谢你为我们寝室、为班级、为我所做的一切!你是值得我们尊重、佩服的人!我苏雨丰代表全体参与吵闹的同学郑重地向全班同学承诺：我们217寝室从今晚起一定会做全年级乃至全校最优秀的寝室!请你和老师相信我们。我们会用行动证明!
我将这篇日记在班上念了之后，217寝室全体成员站起来鼓掌表示赞同。从这以后，217寝室就脱胎换骨，每次我去查寝生活老师杨老师都会说：“纪律很好，进步很大，卫生很好!”我想这次教育活动成功的关键在于我用心的为学生创设了一个体验——自责——感悟的情感变化过程，在他们内心深处烙上了难以磨灭的印记。我感到，面对学生出现的问题，强制、压服和惩罚都很难起到本质的效果。只有用心地创造教育契机，唤醒他们封冻的情感，才能让学生心灵有所触动，行为有所改变。
最后，我想用北京著名的女售票员李素丽的一句话来结束我今天的讲话。“做一件事，用力去做只能做到称职，用心去做才能做到最好。”我想班主任工作就是这样需要用心去创造和捕捉教育契机，才能把教育工作做的更加完美!谢谢大家!
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新学期班主任工作会议讲话稿1
各位老师：
大家好！新学期紧张忙碌的工作又开始了。下面，我就班级管理讲以下要求不妥之处，敬请大家批评指正。
高雅的人，看背影就知道；奋进的人，听脚步声就知道；快乐的人，看笑容就知道；优秀的人，看大家就知道！班主任是德育工作的骨干，是学校发展的栋梁。是学生接触最多、联系最密切的人，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。因此，这就要求班主任：一要热爱学生，尊重学生的人格；二要多鼓励、多引导，多一些理解、少一些指责，多一些宽容、少一些歧视；三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作；四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。同时还要重点做好以下六方面工作：
一、关注细节，杜绝漏洞
欧洲有这样一个故事：丢了一颗钉子，坏了一个马掌；坏了一个马掌，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位将军；伤了一位将军，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个国家。这就是著名的墨菲定律。细节决定成败讲的就是这个道理。墨菲定理充分说明，一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果，因此要时刻注意防微杜渐。在具体管理中，要大处着眼，小处着手，关注细节，才能促使学生以及班级健康发展。当然，班级的琐事实在太多，事无巨细，事必躬亲，显然是不可能的，但是班主任一定要见微知著，明察秋毫。所以，这里我还是要提醒大家五点：一是把德育处周安排精神准确的及时的传递给学生，明白本周的工作重点和具体要求；二是按学校要求在规定时段完成具体事务；三是持续抓好德育处规定的十项常规工作（值日班长、早宣誓、唱班歌、晚总结、每日格言、班级课堂日志、学生座右铭、示范班评选、阶梯式标兵评选、卫生自行车摆放）。四是了解学生思想情况，及时发现学生问题，把违纪事件消灭在萌芽。今后一个时期是学生违规行为多发时期，各班主任要对本班重点学生进行一次谈话，防微杜渐，再次面向全体同学强调纪律。当然，德育处的周安排只是对班级教育管理的宏观调控，不是法律法规。假如内容太多，可以大胆取舍；假如不合班情，可以大胆创新。但是学校要求在规定时段必须完成的的事务则不容商量，必须不折不扣的完成。
二、强化学生自主管理，积极实施自我教育
陶行知先生说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。我们经常都说，教无定法，同理，“管理”也无定法。但是无论怎么管理，其目的的指向性是唯一的，就是期望管理对象朝着我们预期的方向发展。所以，我认为一是一定要管，二是一定要管理得法，而不是随意的，也不是率性的，当然更不是无为的。因此无论是陶行知还是魏书生，其思想从根本上说，就是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到自我教育，自主管理。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理显然弊大于利。所以，班主任在工作中要大胆放手，分工授权，充分调动学生积极性和主动性，大力推行班级部委建设和班级小组机制，发挥团队作用，用集体的智慧约束学生行为，把每一件事务都分解给每一位学生，使其有事可做，有事可管，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力，从而把班主任老师从繁杂的事务中解脱出来，更好实行宏观调控，搞好并服务于教学。坚决摒弃所谓的借口，学生自主管理而对学生撒手不管，放任自流的错误做法。
三、严格管理，耐心疏导，宽严相济，相得益彰
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度。
严格管理班级，一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事，对违纪违规者，都要一视同仁；三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情；四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松；五是要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。要宽严相济，灵活处理，才能达到预期的教育效果。
四、疏堵结合，科学调剂，多管齐下，健康发展
在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的`抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，实际上引发的问题却不少。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提，做好“导”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。
一句话能说得人笑，也可以说得人跳。方式有别，其效果截然不同。班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，以“堵”为辅，巧妙结合，追求教育效能的最大化。
有一个经典趣味案例，与大家分享：班主任发现班里有两个学生在早恋。她懒得请家长，也懒得教育，但懒得智慧，懒得很神奇。她直接让那个男生和班里最萝莉的女生坐同桌，让那个女生跟班里最帅的男生坐同桌。一周后，这对所谓“小恋人”就在猜忌和嫉妒中结束了所谓的“早恋”……所以代班不仅仅需要一种精神，更需要智慧。
五、营造良好氛围，推动学生学习
努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松愉快的、积极主动地学习是我们奋斗的目标。所以各班级一要抓好纪律。没有规矩，不成方圆。没有纪律，一盘散沙。纪律，是教学质量的保证；纪律是良好班风、学风的基础。良好的班级纪律是学生健康发展的重要保证。那么，一个班级的学风、班风怎样？如何判断？我认为看学生的学习状态，看班级的纪律状况，看学生做操的精神状态，听学生跑步的口号，听学生跑步的脚步声，都可见一斑。纵观我校三个年级18个教学班，班级学生的学习成绩不好、班风差最主要的原因是班内的纪律很差。所以要想抓好班级管理，就要严明纪律，依法治班。二要教给学生学习的方法。方法是通往理想彼岸的捷径，是打开理想之门的金钥匙。所以班级要利用一切机会和条件，给学生介绍好的学习方法，进行学习交流，使学生尽快适应初中学习，找到并掌握适合自己的行之有效的学习方法，努力提高学习成绩。三要帮助学生树立远大的学习目标。目标就是方向，目标就是动力。很多学生之所以学习没有动力，就是缺乏目标，没有方向。各班要充分利用新学期开学制定好新学期奋斗目标，将各班的班级文化，将班级精神、班级目标的内涵融入到每个学生头脑中，要真正体现班名的含义，班名不是只是起一个名字，班名要体现班级特点，班级学生都要围绕班名班训班级目标去做事，不能每天昏昏噩噩，推天度日。要在学生前进的每一阶段和关键节点适时且及时地提醒他们，时刻告诉他们，方向比努力更重要。各班要利用好学生座右铭，一是调整好座右铭内容，二是可以组织主题班会，让学生介绍他崇拜的人，他的理想，他要追赶的人。激励学生成长。
新学期工作已经展开，只要我们始终保持良好的心态，拥有足够的耐心，认真做好本职工作，循序渐进，持之以恒，就一定会实现我们的既定目标。
新学期班主任工作会议讲话稿2
开学以来，无论是德育活动的开展，还是学生日常规范管理、校园安全管理等工作都比较扎实，成效显著，各项工作都取得了较好成绩，获得了校领导的肯定与表扬，这与我们在座的每一位工作人员的辛勤工作是分不开的。今天按照学校整体工作部署我们在此召开本学期第一次班主任、级部主任会议，主要目的是如何做好下一步工作，进一步强化常规管理，提高德育工作实效。本次会议分为6个部分，两个阶段：
第一阶段：一是刘主任安排总务事宜；二孙主任安排“平安校园”建设事宜；三是马从臣主任安排相关工作；四是强调几件事。
第二阶段：五是安排红领巾广播站事宜；六是车春健安排校车事宜。
一、当前亟待解决的问题
当前我校学生管理的任务还很艰巨，学生违纪现象时有发生，部分高年级还很严重，这些排除社会上方方面面对教育的不重视之外，排除家长在外打工无法照顾孩子任由孩子自流以外，排除个别孩子自暴自弃以外，排除个别学生自身素质有点差之外，关键一点是我们当前各年级主任碍于情面，各班主任还有管理不严，对学生正面教育和正确引导的不到位，对违纪现象处理得不严，工作方面落实得还很不够，对待管理工作的认识还没有真正提高上去。具体表现在以下几个方面：
1、个别班主任同志工作态度不很积极，工作方法还很欠缺，工作经验不足，敬业精神不够，而且还有的懒得很，尤其是一些年轻的班主任同志表现得更为突出。对学校的工作不怎么关心，布置的事情不能及时完成。有的班级甚至觉得无所谓，不关痛痒。等到扣分时才觉得这样不如别人，睁大了眼睛和你辩论。
2、卫生工作做得比较好，有一定起色。但有初二年级学生从窗口向外丢纸屑现象，这些离我们管理的理想的状态还相距较远，个别班级打扫不及时，维护不到位。最重要的还是各班级不能发动学生加强监督。各个班级这种卫生意识不到位，怕得罪人，不能把乱抛乱扔的孩子揪出来的思想制约着我校的卫生工作向更高层次发展。今后我们将加大督查的力度。
3、早上、中午有的学生在校园里、校园外乱转，吃零食、追逐、玩耍，甚至有高年级学生爬墙进学校。既不文明，又存在安全隐患。各班级要坚决杜绝在校园闲转玩耍而不进教室的同学。相信只要我们班主任经常到班上多转转看看，一定会发现这些问题。对班级出现的问题要及时处理，平时要多观察，多谈心，多和孩子在一起。了解孩子的第一手资料。
4、路队的质量还有待进一步提高。不足表现在：学生诵读古诗无力气，声音不响亮；二是班主任不跟队，学生路队松散；三是评估没有及时跟进。
5、各班级对学生的思想教育都有不很到位的现象，要时刻注意加强对学生的品德教育，感恩教育，文明行为习惯和学习习惯的养成教育，远大目标和理想教育。下一周，各班利用班会时间，开展安全文明礼仪知识竞赛活动，并认真阅卷打分，选出优秀学生进行县级比赛。
学生们的可塑性都很强，关键看你怎样去引导的，正面的教育和正确的引导也是使孩子们成才的主要方法。每周利用班会时间给学生上一次具有很大激励性的班会课，至少能保证一周内学生都很有劲，等学生劲头开始减退时，马上利用班会再一次进行鼓劲，这样学生的思想经常会受到鼓舞，只要把精力都用在学习上了，那么违纪现象一定会大大减少，从而起到教育学生的目的。
二、下阶段班主任工作要求
管理工作需要产生合力，根据我校目前的管理现状，非常需要尽快形成全校上下齐抓共管的良好局面，只有这样，才能在短期内迅速扭转局面，使学生管理工作朝着良性的轨道发展。现结合我校工作实际，提出几点要求：
（一）班主任要进一步增强大局意识，执行意识，责任意识，要与学校保持高度的一致。
（二）强化学校德育工作三级管理运作模式，即建立“学校、年部、班级三级管理”的学管工作运行机制，尤其要加强年部、班级的德育教育职能和目标管理，加强学生自我管理能力，增强学生处对级部、班级工作的指导、服务、检查反馈的职能。加大班级学生管理力度，细化班级管理的各个层面，要保证班级人人有事做，事事有人管，班主任在与不在一个样。
（三）狠抓学生安全不放松。“安全工作重于泰山”，它关系到广大青少年的健康成长和人才的培养质量，关系到千千万万个家庭的幸福，关系到我们学校的可持续发展。要牢固树立“安全第一”的思想，认真落实各项安全措施，警钟长鸣，常抓不懈，确保我校广大师生的生命财产安全。尤其是加强交通安全的教育。阳城八路即将贯通，新车站投入应用。很多大车在我校门前经过，一定要教育学生注意交通规则，做到：不乱穿公路；过公路要环顾左右；乘车停稳再下车；再就是小学部要加大学生骑自行车情况检查；初中部加大学生骑电动车上学和冲桥的检查。另外，加强学生入学后再离校必须持班主任、年级主任请假条制度；学生应到校未来及时通知家长制度和课间巡视制度。（上一周个别年级没有上交巡视检查表）。
（四）狠抓学生文明行为的养成教育。学生文明行为习惯地养成是一个长期的过程，各级各班都要时刻对学生加强文明行为习惯地养成教育，经常性的教育和提醒一定会是学生提高对自身行为习惯的认识，从而促使他们规范自己的行为。当前尤其要突出加强学生5个细节管理：进教学楼前跺跺脚；在校园内、走廊里靠右路队走路不乱跑；不在楼梯台阶上滑行；文明如厕；及时关闭水电、门窗等习惯教育。
（五）教育需要大境界、大智慧，要不断加强学习，努力提高班主任工作能力。努力由“辛苦型”班主任向“智慧型”、“学习型”、“活动型”班主任转变。
（六）走进学生的内心深处，要把握好每一个学生的心理动态，每一个学生都需要你的关心，不仅仅要关注学习好的孩子，更要重视双差生的心理动态，不能因为学习不好而降低要求，在纪律面前没有特殊的学生，只有树立在学生心中树立公正的形象，才能达到“亲其师、信其道”。
（七）与学生交流要有针对性，先要做好充分的调查，做到有的放矢，让学生感到他的优点、缺点、一举一动都在你的眼中，让其感到你重视了他，让其感到你对他有信心。
总之，我校学生管理的任务虽然还很艰巨，但我们有一支强有力的班主任队伍，只要我们端正工作态度，提高认识水平，人人扑下身子抓落实，人人想着干事业，那么没有管不好的学生，我相信同志们的能力，也相信同志们的实力，让我们齐心协力、齐抓共管、形成合力，我相信我校的各项工作会在短期内一定会有一个量的变化，质的飞跃。
2022年学校工作会议讲话稿 精选通用范文
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xxxx年学校工作会议讲话稿
xx对xxxx年学校党委常委研究确定的十个方面重点工作进行了详细的部署。
一是深化“两学一做”学习教育，全面加强基层党组织建设；
二是加强组织领导，推进学校思想政治教育工作改革创新；
三是落实省委巡视意见，推动学校党风廉政建设深入开展；
四是加快新校区建设，全力打造优质工程、安全工程、廉洁工程；
五是以评促建、以评促改、以评促管，高水平通过教学审核评估；
六是全面做好学位授权点的建设工作，努力提高学校办学层次；
七是进一步完善科研管理考评细则和科研绩效考核方案，努力提高科研管理水平；
八是以学科方向和科研平台为切入点，加强基层学术组织建设；
九是大力实施人才培养工程，着力提升师资队伍“博士化”“国际化”水平；
十是深入开展教育教学、人力资源、后勤服务等综合改革，不断提高学校办学、管理和服务水平。
xx师范大学有着悠久办学历史和光荣革命传统，一代又一代长师人满怀梦想和希望，付诸勤劳和智慧，推动学校事业不断发展壮大。特别是近些年来，学校领导班子带领全校师生员工抓住机遇、加快发展，取得更名大学、特博项目等标志性成果，在办学规模、办学实力、办学声誉等方面实现重要突破，为今后发展打下坚实基础。来长师工作，成为一名长师人，虽然时间短，但是切身感受到领导班子团结谋事，干部教师勤奋敬业，青年学生质朴向上；感受到全校师生齐心协办，加快学校发展的热切期盼；感受到校园内涌动着蓬勃生机和强大力量。他表示，有动力、有信心与班子成员一道，带领全校师生员工巩固成果、创新发展。
全校各部门要结合各自实际对xx校长的工作总结和部署细化分解，逐项认真加以落实。随后就如何更好地推动xxxx年全校工作的有效开展提出三点意见：一是认清形势任务，找准学校工作的方位和坐标。他要求，广大干部要从准确认识经济发展新常态，准确认识从严治党新要求，准确认识高等教育发展新阶段，准确认识高等教育新机遇和准确认识教育对象新特征“五个准确认识”入手，做到严格把握学校工作基本定位，坚持“四个服务”根本遵循；严格把握社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务；严格把握稳中求进主体基调，坚持内涵发展根本途径；严格把握共享发展价值取向，坚持办学育人根本目的；严格把握学生成长基本规律，坚持提高质量根本要求。二是突出关键环节，实现学校工作的整体发展和重点突破。他着重强调了党的建设、迎评促建、学科建设和新校区建设四项工作任务，并对完成每一项工作任务作出了具体要求。三是明确纪律要求，提升学校工作的规范性和实效性。
全校各级干部担负着组织、协调、推动工作落实的重要职责，干部的决策水平、执行能力，特别是品德修养、状态格局，决定着学校整体工作层次，影响着服务师生实际效果。希望并要求全校各级干部要系统谋划、精准发力、有效落实、加强团结和确保干净，按照学校党委的决策部署，团结协作，真抓实干，圆满完成xxxx年各项工作任务，以优异的成绩迎接党的十九大胜利召开。
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在全市学校安全工作会议上讲话 精选通用范文
学校安全工作是一个沉重的话题，全市各级教育部门和各级各类学校都做了大量的工作，积累了大量的经验。一是对学校安全工作成立了专门组织，加强了领导，落实了工作责任。二是下发了一系列的安全工作文件，提出了有针对性的要求。三是多次召开了安全工作会议，认真研究部署了学校安全工作。四是开展了多次安全排查，消除了大量的安全隐患。五是坚持专项整治行动，解决了一系列较为突出的安全问题。六是加强了对广大师生的安全教育，进一步增强了安全意识和自我防范能力。七是严格实行安全责任制和责任追究制，严肃处理了安全责任事故相关责任人。应该肯定地说，对学校安全我们都做了大量艰苦的工作。虽然发生了一些事故，但未出现因管理不善而发生的群死群伤事故，未出现危房倒塌造成的师生死伤事故，未出现因师德问题而造成的学生自杀等伤亡事故。刚才，各地各学校的领导都做了工作交流,都讲得很好，我很受教育。下面我就全市近段的学校安全工作讲四点意见。
一、学校安全形势严峻，务必引起高度重视
（一）近一年来学校安全事故时有发生，我们必须时时紧绷安全之弦。刚才，周局长通报了近一年来，我市共发生校园学生死亡事故8起，学生食物中毒5起。根据各级安全管理部门和教育部、省教育厅所发的安全工作通报情况看，在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重有上升的趋势。学校安全事故大致可分为以下几类：一是校舍维修不及时，且缺乏有效监控机制，导致学校房舍坍塌，造成人员死伤。二是学生在楼道、门栋等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。三是缺乏交通知识和忽视交通规则造成的交通事故。四是体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，体育器械使用不得要领而造成的伤害。五是在劳动或社会实践中安全意识差，操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。六是学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害。七是学生取暖、用电、饮食不当而造成火灾、触电、中毒等事故。八是因学生特殊疾病、特殊身体素质、异常心理状态受到意外冲击而造成的伤害。九是学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。十是为图省事、省钱而乘坐货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故。
（二）要深入分析事故原因，认真查找工作不足。应当肯定的是各地各学校在学校安全工作方面是做了大量工作的，是付出了心血的，工作成效也是显而易见的，没有大家的工作就没有我市教育系统的安定、安宁与稳定。但学校安全隐患依然存在，安全形势仍是十分严峻，通报的一系列事故就是例证。那么问题究竟出在哪呢？从主观方面分析，一是麻痹思想有所抬头，侥幸心理有滋生和蔓延之势。认为本校乃至周边学校近年来始终未发生安全事故，而放松了安全工作；片面地认为即使真出什么事故，也不一定是责任事故，更不会牵扯到自己。二是安全责任制未得到深入落实，管理上还有明显漏洞。存在着漏管现象，安全隐患不能及时被发现，以至不能及时排除隐患，不能追究相关责任人的责任；一级抓一级，一抓到底的责任体系不健全，有脱节现象。三是安全检查形式化、走过场，缺乏一丝不苟、滴水不漏的严谨作风。四是动态的行为安全，缺乏严格的管理措施。五是安全防范上还存在漏洞。有的学校安全防范设施不齐备，个别学校还不具备教育教学管理的一些基本条件，技防不足、人防不严。六是对间接的、隐性的安全隐患未能引起足够的重视。如对师生的生理健康、心理健康关心不够，学生在校时间过长，导致睡眠严重不足，心理压力大，户外活动少，学生厌学等。在一些学校中，教师的教育行为不规范，存在着体罚和变相体罚学生的现象，既严重响了人民教师在人民群众中的形象，也构成了安全隐患。
安全工作水平不断提高，工作效果也有目共睹，但随着新的不安全因素的不断增多，学校的安全问题将是一个长期的、有时还是十分突出的问题，我们应有打持久战和攻坚战的充分心理准备。
（三）学校安全工作责任是沉重的，我们要切实担负起“守护神”的神圣使命。青少年学生是祖国的未来，他们正在成长之中，相当一部分学生的安全意识和自我保护能力还相对较弱，需要政府、学校和全社会的精心保护。学校安全工作关系广大师生员工的生命和国家、个人财产安全，关系学校和社会的改革、发展和稳定。做好学校安全工作是各级教育行政部门、各级各类学校对国家、对社会、对人民应尽的义务。义务是不能放弃的，没有尽到或没有尽好义务是要负责任的。“安全第一”似是老生常谈，但分析每次校园安全事故的原因，思想麻痹、对安全问题重视不够仍是重要原因。各级教育行政部门和学校的主要领导，要充分认识自己肩负的重大责任，要充分认识学校安全事故对广大师生生命安全、对国家和个人财产、对学校和社会稳定造成的不良影响和严重危害，决不能有任何侥幸心理，不能存有丝毫松懈麻痹思想。必须坚持警钟长鸣，认识到确保学生生命安全是教育战线实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任，也是办好让人民满意的教育的基础和前提。有些学校在安全问题上强调客观原因多，制度不落实，措施不得力，存在不抓不动、时冷时热的现象。归根到底还是在安全问题上责任意识淡薄。各级教育部门和学校要把安全工作纳入学校重要议事日程，优先安排人力、物力、财力，要提高学校管理水平，把学校安全作为最基本的管理工作之一，放在关系到学校长远的改革和发展的高度来认识。学校安全重于泰山，我们要以对人民群众高度负责的精神，把学校安全工作抓紧、抓好。
二、全面落实安全防范措施，切实加强对学校安全管理
我们必须下大力气全面提高学校安全工作管理水平和应急能力。各校要在建立健全学校安全责任制度的条件下，认真分析学校安全工作中存在的薄弱环节，明确安全工作的每个岗位和工作要求，责任到人。
（一）全面落实岗位职责，狠抓学校安全常规管理。
1、校舍及教育教学设施设备安全。新建项目必须严格按相关建筑审批手续施工，按规定履行竣工验收手续，未经验收或验收不合格的校舍坚决不能使用。在用校舍，配套设施不完备的或手续不齐全的，应采取必要的补救措施。校舍的安全检查，重点检查房屋的结构安全和电路安全。平房的每个教室和学生宿舍应开设检查孔；要坚持定期对墙体、屋顶房架进行全面检查和重点检查，工作要有记录，要及时归档。发现校舍疑点问题必须立即采取措施，确保安全，对于确定的危房要立即停用，消除安全隐患。要花大力气加强中小学校舍危房的改造。
2、教育教学活动安全。学生到校、在校时间一定要符合国家规定的要求，不得延长学生的在校时间，不得违规补课。教师要养成依法执教的意识，不体罚和变相体罚学生，自觉维护学生的身心健康。学生在学校的异常情况，包括未按时到校、身体状况不好、在校受到了意外伤害等必须及时与家长取得联系，尽到告知的义务。如须立即送往医院的，校方必须先行采取得力措施，不得延误救治。各校组织师生集体外出活动时，要制订相应的安全防范措施，确定安全负责人，并报教育行政部门批准。一定要制定安全防范预案，要由主要领导审批把关。活动场所、活动内容、使用的器具、乘座的车辆等与其相关的安全问题必须予以全面的考虑。没有可靠安全保证的活动坚决不搞。
3、消防安全。各单位都要有消防安全示意图，准确反映室内外消防栓、灭火器及其他灭火工具、重点消防部位的分布情况。对消防栓要定期进行水压检测，保证通水、并有足够的压力；要做到不同的消防重点部位配备与之相适宜的、数量相当的灭火器，并按时检修、打压换药。要保证消防疏散通道的畅通，教学楼、宿舍楼处在使用状态下，所有疏散和逃生通道必须做到全部能够随时打开。宿舍楼和晚上需要使用的教学楼必须按规定安装应急照明灯、疏散指示灯。要严格用火、用电制度，及时清理室内外的可燃物。司炉工和电工必须持证上岗，按规范操作。计算机房必须安装漏电保护器，室内地跑线必须穿管或下槽，并做到定期检修，确保学校的用电安全。
4、饮食饮水安全。规范学校后勤社会化行为，消除学校公共卫生安全隐患。一是要明确学校及其法定代理人的责任。学校公共卫生安全的管理责任在学校，校长是学校卫生安全工作第一责任人，分管校长是学校卫生安全工作的直接责任人，要坚决杜绝学校对后勤“一包了之”、“以包代管”。二是要规范后勤社会化的行为，尤其对食堂、校园商店等机构、场所实行社会化经营时必须严格审查经营者的资格，不具备条件的人员一律不得参与竞标。三是要严把从业人员进口关。食堂、校园商店必须招聘德行好、有一定卫生知识和操作技能的人员上岗，并保持人员的相对稳定。要加强对在岗人员的法纪教育，教育他们守法经营、科学管理、规范操作，严防食物中毒等恶性事故的发生。食堂、校内小卖部要有卫生许可证，相关从业人员要有健康证。要严格采买制度，对学校食堂和小卖部货源可以探索实行质量准入管理，未有准入证的不准在校内销售，对师生食用的粮、肉、奶等大宗物品实行统一配送的办法，以防止不安全的饮食进入学校。
5、财物安全。会计室必须达到“三铁一器”，取送大额现金必须两人以上且专车，不能超标存放过夜现金。高价值设备也应有妥善的保管防盗措施。
6、交通安全。切实加强交通安全教育与管理。学校不得安排学生乘坐无牌、无证、非法运输车辆，严禁用货运汽车、机动三轮车、拖拉机接送学生。加强对学生的交通法规、交通安全知识教育，提高学生的交通安全意识和自我保护能力。要随时掌握学生的交通安全状况，针对存在问题，采取相应措施。要坚持门前护导制，引导学生上放学合理疏散。教育广大师生认真学习和遵守《道路交通安全法》。
7、学校周边整治及治安安全。当前学校校园及其周边环境仍然存在不少问题，主要表现在校园周边的流动摊贩和违章经营，一些社会闲散人员骚扰学生、找学生强讨恶要等。各县市区学校及周边治安综合治理领导小组办公室，要主动与关部门加强联系，争取他们的支持，加大校园及周边环境的整治力度。
8、心理安全。学校要大力开展珍惜生命教育和心理健康教育，加强对学生的心理健康教育，配备心理健康教师，开设心理健康课程，进行心理健康咨询、辅导、跟踪、干预等机制。对有严重心理障碍的学生，要指定专人给予更多的关注和帮助，以避免不测事件的发生。教师要全面了解和掌握学生的家庭背景、思想状况、成长过程、健康状况、个性特征和心理素质，对不同情况的学生采取不同的教育方法，以免因教育不当而使学生出走或自杀等。
9、网络安全。学校要加强未成年人学生严禁进入营业性网吧的教育，要引导中小学生形成正确的网络观，形成文明上网习惯。《互联网营业场所管理条例》中明确规定未成年人不能进入营业性网吧，也进行了多次专项整治，但从检查的情况来看不尽如人意。网吧的违规经营已成为社会的热点问题，引起社会的关注，必须引起大家的重视。各地各校应积极探索建立“中小学生网吧上网监督员”制度，协助做好这一方面工作。
（二）充分发挥教育优势，全面进行安全、法制教育。安全教育不仅要针对学生，还要针对教职员工，还有学生家长。各校应把安全知识教育作为学校安全工作的重要内容来抓，坚持安全教育与教育教学活动相结合的原则，充分利用现有的宣传教育资料及教材中有关的安全知识，多渠道、多形式开展安全宣传教育活动，使学生掌握必要的自我防范常识，提高自我保护能力。要通过活动课程和研究性学习等校本课程,采取安全知识竞赛、安全预案演习等形式丰富安全常识、强化安全意识。各学校要利用学期初和学期末等特殊的时间段，对学生有针对性地进行安全教育，要加强养成教育、心理健康教育，减少学生伤害事故。要充分发挥好法制副校长的特殊作用，加强与他们的沟通，主动向他们介绍学校、学生中存在的问题和实际需求，以便求得他们给予更加有针对性的帮助。要坚持法制教育与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与中长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的法制素质，要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。小学法制教育要着力于法律启蒙教育，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自护意识以及分辩是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德；中学法制教育要着重进行社会主义民主与法制观念教育及预防未成年人犯罪教育，增强学生的国家意识、权利义务意识、守法用法意识，提高自我约束、自我保护能力。在抓住课堂教育这一主渠道，注重法制教育内容向其他学科的渗透教育的同时，积极开辟第二课堂，开展学法用法实践活动。通过开展法制知识竞赛、有奖征文、模拟法庭等活动，对青少年学生进行生动、直观、形式多样的法制教育。要努力构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局。加强青少年法制教育基地的建设，充分利用基层法院少年庭、少管所、戒毒所、劳教所、法律援助中心、青少年宫等社会资源，依托课外活动基地开展法制教育，推进学校青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设。
（三）做好安全隐患的经常性排查和及时整改。安全隐患不仅要看到外显的、直接的，更要善于发现内隐的、间接的。校舍危陋、灭火器材不足、疏散通道不畅通、应急照明设施不完备、饮食卫生不达标、教育教学设施不规范、值班有漏洞、门户不严、活动组织的不严密、学生打逗严重、过夜现金超标、重点部位被疏忽、违反交通规则等有形的直观的安全隐患，要及时检查发现，及时整改。制度不健全、制度得不到很好落实、安全意识淡薄、分工不明确、对安全事故不了了之、安全信息不畅通、赏罚不分明、检查不到位、教师不够敬业、无应对紧急突发情况的预案、安全责任制不落实等抽象的间接影响安全的问题，也要经常检查及时整改。各校要定期开展对学校安全工作大检查，对技术难度大的要请专业技术人员检测处理。对学校存在的各类安全隐患进行认真排查，建立台帐，进行跟踪。能够立即整改的，要坚决立即整改；一时整改有困难的，要明确监督责任，严防死守。
三、创造性地建立长效机制，进一步巩固学校安全工作成果
我们要下决心一改过去以文件贯彻文件，以会议落实会议，头疼医头，脚疼医脚的工作方法，把安全工作的重点凝聚到全面建立和落实安全责任制上来，把方方面面的安全工作任务全部吸纳到部门和岗位安全责任书中去。要以“以人为本”、“安全第一”为宗旨；以大力实施安全责任制，完善考核、奖惩制度，全面推进学校安全工作法制化进程为主线；以严格执行“一票否决制”、“安全事故责任追究制”为切入点；以创建和保持“学校及周边治安综合治理达标县市”、“安全文明校园”为依托；以加大指导、检查、监督、通报力度为基本手段；以避免和减少各类安全事故特别是校方责任事故，最大限度维护好公共财产和师生人身安全，维护好教育教学秩序为根本奋斗目标。
（一）强化“一把手”负责制，全方位建立安全责任制。从众多的安全事故案例可以看出，发生重大责任事故的根本原因，就是安全责任缺位。权力失去制约就必然产生腐败，责任不被锁定就必然出现推诿，可以推诿就必然逃避责任，失去责任也就彻底的失去了安全保障。各县市区教育局的局长是安全稳定工作责任人，分管领导是直接责任人；各级各类学校的校长是第一责任人，分管安全稳定工作的副校长是具体责任人。一把手对安全稳定工作负总责，要亲自抓，一级抓一级，层层落实，要把学校安全防范部位和重点问题落实到人。我们要全方位地建立健全安全责任体系。单位要不漏部门，部门（处、室、组、班）要不漏人。所有组织、人员都要成为责任体系上的重要组成部分，形成人人参与安全工作的基本格局。做到没有无安全责任的人，没有不落实到人头的责任。
（二）全面落实安全责任追究制和一票否决制。严格执行安全事故责任追究制和“一票否决”制，增强人们做好安全工作的紧迫感。只要发生了安全责任事故，就必须进行责任追查，涉及到谁就要追究谁的相应责任，绝不姑息迁就。只要出现了一票否决的事项，主要按相关管理权限，对涉及到的单位、集体、个人的荣誉和晋职、晋级予以否决。要坚持事故原因不查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实不放过、有关人员未受到教育不放过的“四不放过”原则，认真排查各类事故隐患，层层落实责任制和责任追究制。
（三）切实完善信息上报制、事故报告制、大型活动校外活动审批制。一旦发生安全事故后，事发单位要按有关规定以电话、网络或纸质文字方式逐级上报真实情况。组织的校外活动，活动前必须进行周密安排，并按管理权限将详细的请示报告上交教育行政部门进行审批。各县市区教育行政部门每月10日前要向市教育局书面报告一次学校安全稳定工作情况，各级各类学校要在每月月底前，将学校安全稳定工作情况书面汇报给所管辖的教育行政部门。
（四）建立健全安全预警机制和应急处理机制。全面提高学校安全工作管理水平和应急能力。各校要居安思危，未雨绸缪，主动出击，优化管理，切实加强校园安全工作，确保师生生命健康安全。要制订处置事故工作预案，并抽调精干人员组成应急工作小组，提高快速反应能力，及时处置突发事件，最大限度地减少生命财产损失。
（五）强化学校安全监督检查机制和联防与群策群治机制。任务、责任明确之后，最关键的是如何抓落实。要建立和执行好集指导、监督、考核、奖惩于一体的制度。各县市区教育行政部门每个学期都要定期对所辖学校的安全稳定工作进行检查。市教育局将不定期对各地的安全稳定工作进行抽查，并把抽查结果作为评价学校办学的重要依据。要进一步完善检查责任制，明确检查人员职责，严格要求执行安全检查登记制度，确保各项措施到位。同时，要在当地党委和政府的领导下，与各有关部门联系，与有关社区联合，建立健全群策群防机制。
四、端正办学思想，坚持以人为本，努力开创学校安全工作新局面
学校安全问题有几个方面的原因，还有一个更为深层的原因，就是办学思想的问题。纵观基础教育，我们正处在非常困难的时期，而学校校长则处在高风险的岗位。教育经费投入相对不足问题，教育发展失衡的问题，教育改革的关键时期瓶颈制约问题等。特别是税费改革后，教育经费投入形成巨大缺口，我们又正处在初中学生数激增的渡峰时期，大班额、超负荷、低成本的问题比较突出，加上发展不平衡，学校之间的竞争十分激烈，升学的压力大，有的面临学校生存危机，因此在办学思想方面很难说不发生一些偏差，很难说没有被扭曲的危险。这是一个必须引起我们高度重视、高度警惕的问题。
做好安全工作，不能就事论事，一定要从端正办学思想上解决问题。一是要坚持以人为本，防止将办学功利化，教育工具化，教育对象物品化。学校工作，教育工作必须是一切为了学生，为了学生的一切。二是要积极促进教育的协调发展。我们要努力缩小地区之间的差距，城乡之间的差距。要进一步加强薄弱学校的建设。政府公共财政首先应体现教育公平，教育要强调“公平优先”。三是要大力推进素质教育，关心学生的终身发展。不能在唯一一个标准的判断下，就把某些考分一时较落后的学生划为了“差生”，这是不公平的。我们要善于发现学生的优点，积极挖掘学生的潜能。有些安全事故的发生，虽然责任不在学校，但是，“教育”是我们永远不可放弃的责任。作为教育工作者，我们应当经常反思，主动承担教育的历史责任。
同志们，学校安全工作责任重于泰山，我们一定要站在努力实践“三个代表”重要思想的高度，站在“立党为公、执政为民”的高度，进一步端正办学思想，进一步完善工作机制，进一步创新工作措施，进一步加大工作力度，开创我市学校安全工作新局面。
在全校班主任工作会议上发言
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在全校班主任工作会议上的发言
各位老师：
大家好！就如何做好我校班主任工作，我谈些体会，供大家参考。
一、学校教育既要为国家经济安全培养人才，更要为国家政治安全服务。班主任工作要紧紧围绕立德树人、增强学生社会责任感，创新能力和适应社会的能力、幸福生活而设计和开展活动。
二、班主任工作的主阵地在课内，班会课是重要的抓手，然而各种各样的活动，体育、艺术、音乐及社会实践活动同样是学生成长、获取经验和感悟的重要形式。要多支持学生参加专业队、社团活动，而不仅仅局限于上课、写作业。要利用家长会、班会教育，引导家长和学生，树立正确的人生观和人才观。
三、我校的办学理念是“尊重生命，健全人格”。大家都要想一想如何在具体工作上体现、细化、支撑办学理念，如何培养学生能体悟到生命的伟大，多样性及尊贵，从小珍爱生命，尊重生命，不仅对人，对万物都要尊重、爱护，一草一木皆有生命；如何让学生健全人格，要通过主题班会设计以及各种活动，通过课本剧、小表演、各种社会活动让不同性格、不同家庭背景、不同特长的孩子都能展示才华，赢得尊重；让您班上的孩子尽可能享受到成功的喜悦，获得做人的尊严和快乐，让不爱说话的孩子爱说话、不善交流的善交流、不能演讲的人善演讲、不爱参加集体活动的人爱参加集体活动等等都是生命的成长，都是健全人格的生动实践。在此，特别要强调，在利益的诱惑下，在对待班级荣誉、检查评比等问题上，要引导学生实事求是，不弄虚作假，培养学生的诚信意识和良好的道德品质。
四、要有自己的班级管理理念。按计划每月抓一个习惯、一件事，抓细、抓实、抓出成效，如：不乱丢垃圾、教室不出现废纸片等。要注意发现典型，树立榜样，发挥先进典型的示范引领作用。要注意发现方方面面的先进典型，形成班级正能量。要树正气、刹歪风，打击小团伙，决不允许在班级形成弱小者受欺凌的现象，要让老实人、守纪律的人、有正能量的人在班上扬眉吐气。
五、充分利用好家长会和校讯通加强对家长科学育人方面的教育，利用微信群等网络手段把学生上课及其他活动的精彩瞬间分享给家长，展示您的治班能力、沟通能力和工作情况，取得家长的理解与支持。
六、培养好班、团干部。充分发挥班主任设计、指导、帮扶作用，大胆放手让学生自我管理，培养组织管理能力、调解沟通能力、大局把握能力。给任务、给路径、给措施、给标准，指导越具体学生越能顺利完成布置的相关任务。
七、不断学习、不断总结，感悟提升，把闪光出彩的地方尽可能通过文字记录下来，形成自己的教育实践素材库，形成自己的带班特色和模式。要善于学习、善于结合实际创造性工作。学习就应当像吃饭，要能消化、吸收形成营养，促进自己实践、成长，学习不是拿来主义，像一件衣服，穿在身上只能用一时，只能解决眼前，不能解决长远。“仿者死，创者生”就是这个道理。
八、善待怪才，容忍不同性格特点的学生，使每一位学生在班上都能感受到阳光雨露，都能特色化的健康成长。引导、容纳、等待体现您的爱心、耐心，更能体现您的学养和修养。
九、有人说“差生有时候是班主任打造出来的”，意思是说，对一个学生如果长时间只盯着不足、缺点，而经常性批评、体罚，不可能让他改掉不良的东西，反而会强化他的缺点。一味的体罚、批评、责备只会引起学生的反感、自卑感和挫折感，达不到纠正不良行为习惯的目的。因此，要善于发现差生身上的闪光点，表扬、鼓励，让他体验尊重与成功，激发潜在的正能量，才能有效抵消负能量，改掉不良习气。简单批评、体罚、停课不是有效的教育手段。对缺点要私下一对一指出、批评；优点要大会、公开场合表扬、肯定。要允许学生犯错误，学会等待，允许学生反复，给机会不断改进。
十、不能接受家长的礼品，答应家长的过分要求。不要让家长把咱教师看低了、看轻了，要在家长面前保持教育专家、航中教育人的尊严、大气和睿智。不给家长托付与师德要求不相符的事情，多一些清高，少一些俗套。维护我校教师的良好形象。
十一、要关爱留守和单亲家庭及身体有残疾的学生。给予他们更多的关心，给他们更多的机会，鼓励他们参加多种活动，使他们不仅有学识，也能健康、快乐，全面发展。
十二、作为班主任，应当给全班每一个学生建立成长档案，熟悉每一个学生的家庭情况、成长环境和性格特点，清楚他的困难、困惑以及所需要的帮助。
各位老师，对待任何一件事，积极主动的做和消极被动的做，时间付出是一样的，但效果差异可能很大。用心做才能把工作做出彩。我的体会是激情饱满地工作就会有丰厚的回报！
班主任工作是用生命培育生命，用爱培育爱，以情动人、影响人的事业，这样的工作付出很多，获得的福报也很多，您的付出获得的福报会泽被您自己和家人。让我们共同努力，培养更多高素质合格公民。
谢谢大家！
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班主任在学校德育工作会议上的讲话 关于领导的讲话与发言
尊敬的各位领导、班主任老师们：
你们好！
今天，我非常荣幸与各位班主任一起讨论关于德育工作的一些问题，当然，今天我的发言我认为是谨慎、认真和带着期望进行的，所谓谨慎，是因为作为一位年轻班主任，我对每句话都进行过思考。所谓认真，是因为我敬重我们学校所有的班主任以及尊重每一位班主任为学校、学生们所付出的艰苦努力。所谓带着期望，是因为作为一名普通的班主任，相信其他班主任也和我一样用自己的眼睛在看着新一届的德育工作班子能够怎样带领我们走上更合理、科学、规范的德育工作道路。
关于我校德育工作，我不敢妄加评论，仅对班主任工作提几点自己的看法：
一、需要认清德育是什么？德育要造就什么样的人？
教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育，我们称为德育。换句话说，德育是人的社会化、人的自然化、和谐发展的需要。德育要造就幸福的人。关于德育是什么，范畴太大，这里不宜讨论，但是，我作为一个班主任，我明确一点，找到学生需要什么，用什么样的方式去满足他们合理的需要，这种需要对他们将来有没有价值，我想，德育工作需要搞清楚学生的需要和社会的需要，这是本质。
二、建设一支优秀的班主任队伍，德育工作者也需要文化建设。
这里我引用著名教育家xx先生的一个观念。
优秀的德育工作者，应该具有五最：
1、最受学生喜爱
学生有话了找谁，敢找谁，意味着受学生欢迎的程度。
2、最善于学习的人
人格、学术魅力
爱学生、尊重学生、研究学生
3、最善于表达的人
能说会道——语不惊人，死不休
4、最具有思想的人
管理者管理——制度管理——文化管理
5、最有组织能力的人
活动的组织策划
三、解决形式与实质不符合的矛盾
德育工作不是表面工作，不是做给人看，而是实实在在给予学生发展的方向和指引，更好地完善学生的人格，我个人对我校德育制度中的部分制度提出质疑：
1、班主任轮班制度。我并不是认为这个制度不好，而在质疑这种制度下班主任的工作与效果之间的关系，并非班主任不努力，而效果如何，大家都看得到，这背后又意味这什么呢？为什么要做吃力不讨好的事情？我们都知道，很多人在抱怨，但是抱怨背后又是什么？
2、文化建设。它本身是一件很好的事情，这种熏陶直接深入到学生的内心世界，潜移默化地产生影响，但是很多学生却还不明白为什么搞？怎么搞？更让我们觉得纳闷的是为什么要重复搞，什么样的文化建设好是学校规定还是专业或者班级决定，当然，学校很为我们操心，什么事情都帮我们设计好了，我们只用做一个乖老师，我们大家都是乖老师。前不久进行班级文化建设检查考评，完了以后我到班上去，学生告诉我，检查了，只是书还放在桌子上，他们急了，想想会不会影响班级评分，我问他们，你们读书，书不放在桌子上放在哪里？为什么要检查了放下去，不检查搬上来？如何看待问题本身就是一种文化。
四、听听班主任的声音，有人肯听我们说话么？
领导经常说：我们很累。我们体谅你们，所以我个人在不触及原则的问题上从不麻烦领导，四年来，很少麻烦领导帮忙处理问题，相信其他班主任也是一样。我们也经常感到很累，可没人理我们，我们的声音只有在班级管理一线相互表达。我想表达的并不是比谁累，而是这种双输的局面什么时候才能结束，达到双赢。忠言虽然逆耳，建议虽然难听，但是领导作为德育工作的决策者，集思广益总比一个人在想怎么制定一个制度要更合理吧？这直接关系到班主任工作的认可和积极性问题。
师生会班主任老师讲话稿 精选通用范文
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师生会班主任老师讲话稿
亲爱的同学们：
大家好！
岁月似箭，光阴荏苒，时光磨砺了我们的精神，岁月雕刻了我们的容颜。弹指挥间，三十余年。但是，无论南北西东的分离也不能褪蚀我们师生的情谊，三十余年春夏秋冬的流逝也无法磨灭我们浓郁的思念。今天，我们再聚首，齐集联欢。在一张张久别重逢亲切而又陌生的笑脸，搜寻当年记忆中的模样，思寻往昔风华正茂的童颜，心潮起伏，思绪联翩。
同学们，抚今追昔，三十余年是一段不短的风雨历程。无论岁月如何流逝，虽然我没能陪伴你们的全部过去，但注定留住你们童年的记忆。那段年轮铭刻着你我人生一片最美好的时光。曾记否？你们当年的音容笑貌，一朝朝，一幕幕，恍若昨日，依然历历在目、跃然眼前。那时你们是朝气蓬勃、风华正茂的少年，那里留下了你们的足迹和声音，留下了你们的欢乐和梦想，更留下了我们的深情厚意。难忘那课堂上，你们那专注学习的一双双大眼；难忘那操场边，课间玩的那么疯癫；难忘那教室里，回荡着你们朗朗的书声；难忘那运动会，留下你们的英姿矫健；难忘那严冬里，你们冻得通红小手生炉子；难忘那我们取得成绩，同学们兴高采烈场面…也许你有抱怨、也许你有遗憾，可那确是一份真实的生活，是我们共同拥有的那段。那段紧张的学习生活，铸造了你，也磨练了我，也使我的事业扬起新帆。
同学们，我作为你们当年的老师，此时此刻，心潮澎湃，感慨万千。“青出于蓝而胜于蓝”。做为老师，学生成才就是最高的奖励，最大的心愿。今天，我在这里看到了不少同学经过自己不懈的奋斗，收获了无比的沉稳历练，成就了不小的事业，我倍感欣慰！为你们点赞！可以说你们对老师的培养没有辜负，实现了自己的人生价值。我为教过你们而自豪，我为你们取得的各项工作成绩而骄傲。
人生旅程，坎坎坷坷，创业之路，曲曲弯弯；生活不易，人生苦短，借此机会请允许我道下两个心愿：
一愿：珍惜友谊，肝胆相见。作为老师，我们和你们是人生途中一段时期的同行者，这是一种缘分；同样，你们同窗五年，也是那段时期的同行者，这是更为难得的缘分。人的一生中，除了战友情，就是同学情，师生情。在学校所结成的友谊，应该是你们人生中最为纯洁的友谊，因为没有任何功利参杂其间。今天，不论地位的高低、职位的大小、家庭的贫富，希望大家都能用平等的心情欢聚，用在校时的方式交流，敞开心扉，畅所欲言。并衷心希望同学们在以后各自的岗位上，开拓进取，奋发有为，取得新的更大的成绩，衷心祝愿各位同学团结一致，不懈努力，共同开创人生最美好的明天。
二愿：互通信息，守望共勉。师生是无欲的爱，同学有不解的缘，只有品尝过人生的苦辣酸甜，经历过世事的沉浮变幻，才能更真切地体会到同学间纯真的友情，师生间无私的博爱。尽管由由于工作的忙碌我们疏于联络，可是我们的友谊没变，我们彼此的思念从未间断，对同学彼此发展祝福期盼从未改变。无论人生沉浮与贫贱富贵怎样变化，我们的师生情谊，同学友谊就像一杯淳厚的陈酿，越品越浓，越品越香，越品越甘甜。现代社会，信息尤其重要，愿我们在互通信息中互相帮助，在互相帮助中，共创事业，在共创事业中，享受成功。希望大家也能相互帮衬，相互扶搀，相互做事业坚强的后盾，郁闷倾述的港湾，精神慰藉家园。
同学们，今天我们班的同学们齐聚这里，这既是召集者莫大的功劳，也充分说明了我们这个班集体依然具有相当强的向心力和凝聚力。能和你们相逢是缘份；能和你们相知是情分；能和你们相逢相知相处是我今生的福分。今日一聚，实属不易。让我们把这次聚会当成人生的小驿站，休整片刻后再快马加鞭，同时我们也会记住：相识不易，相处更难，同窗数年，因为有缘!黄金有价，难买情义，彼此珍重，相互扶搀。这次短暂的相聚，能了却我们一时的惦念，但不能了却我们一生的思念。但愿今天的聚会能更深的凝聚我们的师生深情，愿那分纯真美好的同学情谊、师生友谊，会随着这次聚会更深、更远、更久的延续……
最后，我再献上最真诚的祝福：衷心的祝愿各位同学在今后的人生路上，事业如意，财源不断；身心健康，四季平安；合家欢乐，幸福美满！
谢谢大家！
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