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在某个重要场合进行讲话时，我们需要先把主持稿写好并不断检查，好的演讲稿可以得到大家的称赞，优质的讲话稿如何写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《最新：校长课改阶段总结发言稿范文》，仅供参考，大家一起来看看吧。

课堂教学改革必须把握的关键要素

题记：应试教育的话语背景下，教学质量基本等同于升学率，教学蜕化成

简单的知识传授和技能训练，对升学率狂热的追求，窒息了师生“对高贵东西的热爱”，与之应和的课堂教学则让师生“只生活在世界的表层、实用性和外观之中”。

现时代，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习成为一个聪明的人、文明的人、有高尚精神生活的人，“让师生过一种幸福完整的教育生活”。

任何一场变革必然带来两种结果淘汰或者创造。课堂改革荡涤着我们恪守多年的教学观念和习以为常的教学方式。置身其中，只能作出一种选择，不想被淘汰，就必须改变自己，适应变革。课堂教学改革摧毁了不思变革、墨守成规者赖以生存的平台。改是必然，不改，无法继续。但消极的被课改，只是行为上的被动地模仿，与课改貌合神离。只有观念的认同、心理的悦纳，才会有变革的激情、创新的灵感和有效的行为。

课堂是观念的载体，课堂表达教师的理念，要打造我校“生命化个性化生活化”的“自主有效人文”课堂，必须把握课堂教学改革的关键要素。

我校课堂教学改革的量的核心主题：一是小组合作探究学习，二是真实性课堂教学标准。围绕两大核心谈“自主有效人文课堂”构建和我校课堂教学改革的策略。POPO666.COm

一、小组合作探究学习

小组合作探究既是一种教学方式又是一种学习方式。合作学习就是在教学

上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。作为一种富有创意的教学模式，它试图通过学生之间的交流、合作促进全体学生在认知、情感和适应性等方面有差异的发展。作为一种学习方式指两个或两个以上的学生群体，为了达到共同目标而在行动上相互配合的过程。合作学习是学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动性学习。

合作学习的重点：完成一定的学习任务，学会合作，人际交往，团队建设。

合作学习包括五个基本要素，缺少了哪一个，都不是真正意义的合作学习。

（一）、混合编组

混合编组要考虑这样几个因素，保证同一合作学习小组内的学生有好、中、

差三类，保证将那些具有不同能力优势的学生组合在一起，保证既有男同学也有女同学，因为不同性别的个体认知风格、能力、性格等方面都存在差异。同一小组内的学生的家庭背景是不一样的，因为儿童的行为习惯、思维方式和出格特点等往往带有家庭的烙印，而学生的家庭可能属于许多不同的社会群体或阶层，在真实的社会生活中，与来自不同家庭背景的同学合作的经验将有助于学生应对真实的社会生活。每组要设组长，组长同时是责任班长。同时强化个人责任是指小组中每一个成员都必须承担一定的任务，通过制定小组活动规则明确个人责任。

（二）、积极互赖

积极互赖代表了小组成员之间一种积极的相互关系，同舟共济、荣辱与共。

帮助学生建立积极互赖的方法主要有：目标积极互赖、奖励积极互赖、角色积极互赖、资料积极互赖、身份积极互赖、环境相互依赖、想象相互依赖、外部对手相互依赖。

目标积极互赖，全组有一个或多个共同的目标，如合写一篇论文，共同完

成一份答题单，小组成员共同承担责任，组内没有竞争压力，有利于调动所有成员的积极参与。

奖励积极互赖，小组成绩取决于小组内每一成员的成绩，奖励是奖励小组，

而非奖励个人，如果奖励给了个人，就不是真正意义的合作。奖励积极互赖打破了由好学生包揽一切或各自为政的局面，可以推动小组成员互相帮助，共同进步。

角色积极互赖，小组成员分别承担互补的、有内在关联的角色。

资料积极互赖，每个成员只占有完成任务所需的一部分信息或资料，要想

成功必须分享、共享。

身份积极互赖，小组成员有一个共同的身份或标志，比如火箭组，蓝天组，

科技组等等，共同的身份有助于激发大家对所在小组的归属感，增强凝聚力。

（三）、氛围

同组坐在一起，组内还要分成对子组、帮扶组、竞争组。，同时还要进行与

之相配的文化氛围。组长要和组员商量：组名；小组奋斗誓言。班主任把这些充满个性化的组名、誓言张贴于教室合适位置，要比那些机械化标语更鲜活，对于学生而言更有激励，更能培植责任感。

（四）、小组自评

小组自评，又叫“团体反思”，合作小组必须定期评价小组成员共同活动的

情况，对共同活动的成效进行评估。比如，总结小组活动中有益的经验，总结存在的问题及原因，明确小组今后的发展方向和目标，等等。而在实际教学中，由于时间紧迫，教师很容易忽视小组自评这个环节。

（五）、考核

考核主要分两个主要方面：日常行为规范的考核、学习的考核。

每周要评选优胜小组，优胜小组推选两个优胜个人。期中期末根据平时考核罗列一览表，参与各项评优。如果小组考核是末等，小组成员包括组长将失去参评各项优秀的资格。所以组长必须对组员进行有效的管理。

考核框架里，特别注意差生。注意差生的提升空间是小组共同的提升空间。

要强化小组管理每天要有汇报课，每天早上10分钟，请当天的责任班长汇报总结昨天班里的情况，再请两个同学讲讲班里或者小组里发生的感动的事情，发言同学尽可能是后进生。请三个同学讲讲“我收获了什么”“我昨天在学习过程中，小组管理中，感到自己有哪些不足的地方”“我感觉小组合作中还存在哪些问题”。每天不断强化小组意识。

实行小组合作管理，帮助班主任实现从人治到法治最后过渡到学生自治。

所以这个过程是解放的过程，解放的不仅仅是教师还有学生。关键是教师的意识，只有教师意识到学生行，学生才可能发挥自己的能动性。

而课堂中的小组合作探究学习，师生关系状态表现为“以人为师”与“生生为师”共存。突破了传统的师生角色定位，通过将学习任务下放、组建学习小组等形式，使学生之间的关系更加密切，合作交流更加频繁，原来那种在教师指导下的共同学习关系变成了为解决共同的学习任务的相互依赖、相互帮助、相互促进的关系。于是就出现了学习小组内部的“兵教兵、兵督兵、兵练兵、兵强兵、兵测兵”的学习状态。同学之间知识能力、学习习惯上的取长补短、集思广益得到了充分体现；智慧共享，思维碰撞，营造生生和谐的学习氛围。

二、真实性课堂教学

真实教学要求学生积极思考，培养学生深层次的理解能力，将所学的学术知识运用于重要的、现实的问题。纽曼等人的研究发现，真实教学提高了各种社会背景的学生的成就。

（一）、真实教学的标准

具备五个要素：高层次的思维、知识的深度、与外部世界的联系、实质性的谈话、社会对学生成绩的支持

1、高层次的思维与低层次思维

低层次思维是指要求学生接受或背诵事实性的信息，或重复地运用规则和运算法则。作为信息的接受者，学生获得的是预先规定的知识，如简单的事实、信息和较复杂的概念，学生背诵的是预先获得的知识，对要求再现知识的问题做出回答。

高层次的思维要求学生转换意义，运用信息和观念，如学生综合、归纳、解释、假定、得出结论，或在解释时把事实和观念整合起来。通过这种运用信息和观念的过程，学生可以解决问题、发现新的意义、获得新的理解。当学生运用高层次的思维时，会有不确定的因素，教学的结果不一定能预测。

2、知识的深度，这一术语指课堂教学中所教概念的实质性特征以及学生在思考这些概念时表现出的理解程度。

不涉及主题或有意义概念的知识是肤浅的，例如，学生对重要的概念一知半解，或者只从字面上理解概念的意义，肤浅性可能是由于传授大量不连贯信息的教学策略引起的。

涉及主题或中心概念的知识是深层次的，例如，学生明确地区分概念、提出论点、解决问题、构建解释时，或者进行相对复杂的理解时，知识是深层次的。用系统的、联系的方式来讲授较少的主题，可以获得深层次的知识。

3、与外部世界的联系。学习活动在课堂之外没有价值或价值不大，只是对于学校的成功是重要的，学生的学习对他人没有影响，只证明他们达到了正规教育的标准。课堂与学生生活的社会环境联系越多，就越真实。

4、实质性的谈话。没有实质性谈话的课堂主要是背诵讲义，教师基本上按照预先准备的知识体系来讲授，提出预先准备好的问题，学生常常做出简短的回答，教师的问题、事实和概念常常使得谈话支离破碎，没有连贯性，学生不做出进一步的回答，这种谈话类似于口头填空或者做口头简答题。实质性的谈话具有三个特征：

(1)对课题多次进行交互作用(谈话集中于学术主题，包括高层次思维，如区别和运用观念，形成概括，提出问题，而不仅仅是报告经验、事实、定义或步骤)。

(2)在不完全是照本宣科或控制的交流中(如教师引导的背诵)明显地共享观念，当参与者用完整的句子来解释自己的观点，提出问题，直接对前一位发言者做出回答时就是共享。

(3)对话是连贯的，以参与者的观念为基础，目的是共同理解主题或课题。

5、社会对学生成绩的支持。社会支持是指对处于学习过程中的所有学生提出高期望，尊重和接受学生。当教师或学生的行为、话语和行动阻碍学生表达观点的意愿、努力或参与性时，社会参与是低的。如果没有上述行为，但是由于过去行为的影响，总的课堂气氛是消极的，那么社会支持也是低的，教师对学生行为或回答的称赞不一定是社会支持。高程度的社会支持是指教师向所有的学生提出高期望，鼓励学生进行智慧冒险、努力掌握具有挑战性的学术知识，使班上所有的学生都能学习重要的知识和技能。同学问相互尊敬，某学科领域中成绩稍差的学生受到激励，他们的贡献得到重视。

(二)真实智力活动的概念与标准

真实性智力活动要素：知识建构、学问探究、校外的价值

真实的智力活动就是指创造性地运用知识和技能，而不是常规地运用事实和程序，必须对具体问题、学习结果或陈述的细节进行学问探究，这些具体问题、学习结果或阐述的细节对于在校外获得成功具有意义或价值。因此，真实的智力活动有三个标准：

1、知识建构：这种知识的建构包括组织、解释、综合、评价先前的知识以解决新的问题，在运用知识、组织信息时整体地而不是片面地思考，不是用先前阐明了的形式来重复知识。

2、学问探究：仅仅建构知识还不够，建构的而不是复制的事实并不保证结论是适当的或有效的。成人的真实智力成就要求用学问的探索来引导知识的建构。关注学问的内容和过程，运用学术领域中特有的概念、理论和探索方法，包括：

(1)运用先前的知识基础。有意义的智力成就建立在某一领域已经积累起来的先前知识的基础之上，学生必须获得事实、词汇、概念、理论、计算以及探究所必须的其它规则，这常常是基本技能教学所关注的核心o(2)深层次的理解，

对于学生来说，有价值的知识包括熟悉广泛研究的主题，在学生深层次理解具体问题时，知识就变得最有力量，当人们寻找、想象、检验关键概念之问的关系以澄清具体问题时，理解力就得到了发展。

(3)精心准备的交流。各职业领域中有成就的成人依靠复杂的交流形式来完成工作，表达结果，他们在叙述、解释、证明和对话时运用语言、符号和视觉工具来组织、综合、关联概念，来提供适当的、详细的、精确的交流。

3、校外的价值：有意义的智力成就具有实用的、美学的或个人的价值。成人在写信、写新闻稿、写备忘录、写技术报告时，在设计房屋、商讨协议、做预算时，在创作油画或音乐时，都试图交流对他人产生影响的观念。而相对而言，学校的大多数任务或作业，如拼写测验、做实验或参加考试等除了记录学习者在学校的能力外，在校外没有什么价值。有意义的任务和学习将实质性知识与人们普遍关心的问题或个人的经验联系起来，学生学习的目的是写出论文、制造出产品、进行表演，这些论文、产品和表演具有个人意义、美学意义或者社会意义，而不只是记录学习者个人的能力。

由此可见，高质量的智力活动是以知识、概念、学术观点、专业技能为基础的，其目的是为了理解课堂和学校以外的问题。“真实性不仅指“真实世界”的维度，智力活动要真实，还必须在掌握大量学术知识的基础上进行严谨的思维；强调真实的智力活动并不是要忽视基础知识和技能，而是要广泛地运用基础知识和学术技能，采用提高真实智力活动的层次、迎接更复杂的智力挑战的方式来传授基本知识和技能。纽曼教授等人所确定的智力活动的三个标准对于学生来说都很重要，例如，学生可能遇到复杂的计算问题，要求进行分析思维(知识建构和学问探究)，但是，如果学生对解决问题的方法没有兴趣，或该方法对于学生来说没有价值，只是为了通过一门学程，学生将来在校外的生活中就很少运用这些知识。又如，要求学生就提出的一项福利政策向报社的编辑写信，学生可能会说他强烈反对这项建议，但没有提出论据来表明他对有关经济和道德问题的理解，这一活动可能达到了知识建构的标准和校外价值的标准，但是没有符合学问探究的标准，学生对该问题的理解有可能是肤浅的。

案例分析：

我们举几个例子，用纽曼教授等人提出的这三条标准来判断学生作业和教学的智力质量。

1、6年级写作任务：

(1)写一篇论文劝说别人做某事，请自选题目，用你的观点来说服读者，说服读者根据你的观点来采取具体的行动。

(2)确定下列画线单词的词性：名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、感叹词。

1)我们的学校大而美丽。

2)当我走进房间时，发现木制的桌子

3)她又唱又跳，高兴极了。

4)有一棵大树在河边o

5)我的铅笔和钢笔都放在文具盒里o

6)他在那个城市里呆了一个月。

7)我们常常早起。

写作任务(1)的智力质量是高的，它明显地要求学生建构知识、选择信息，组织成令人信服的证据。学生要说服别人并采取相应的行动就必须用推理或其它证据来支持自己的观点，精心阐述，进行书面交流。学生要写的东西是他们个人认为重要的，因此该任务与学生的生活密切相关。写作任务(2)的智力质量是低的，不要求学生建构知识或精心准备交流，任务与学生的生活没有明确的联系，而是要求学生回忆词性的定义，做出反应。

2、6年级数学

(1)选择一种股票，你有10，000美元来投资，计算出按照目前价格，你能购买多少股。以后的10周，你将查阅报纸，看看你的股票是涨了还是跌了，在公告栏上标出你的股票的走势，你的表格用1／4点来记录价值，但是报纸是以1／16点来记录价格的，所以你必须进行转换。在第10周结束前，确定你是赢利还是亏本，根据表格的结果预测你的股票，决定你是买进还是卖出，做一个关于你的股票的口头报告，描述发生了什么，你决定怎么做。

(2)分数的加减运算：公分母1)i1+詈=2)了3+了6=3)6，一一号=4)吾一号=5)吾+吾=6)吾一吾=

任务(1)在知识的建构上得分很高，因为每一周，学生必须决定怎样用不同于报纸的方式来表达股票目前的价格，他们还要对自己的股票的盈亏做出结论，包括决定增加多少，减去多少，进行运算，要求用

图表绘制股票的走势，精心准备书面交流和口头交流。这一任务让学生自己选择股票，将数学与学生校外的生活联系起来。任务(2)不要求学生进行知识的建构来解决数学问题，学生不必精心准备书面材料来解释数学结论，题目与学生的生活没有联系，仅仅要求学生根据运算法则来填出答案，因此智力质量是低的。

3、8年级地理任务：区域特征

(1)阅读地理课本p275

延伸阅读

学校校长总结发言稿范例

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学校校长总结发言稿

各位领导、各位老师：

您们好！

我校xxxx年秋建校至今，始终坚持一切为了学校建设和发展，一切为了外来务工子弟的学习和健康的办学原则，在区教委、管理所的领导下，管理制度日臻健全，办学效益稳步显现，教学秩序安全井然。

四五年的办学历程，学校基本完成了校舍、操场改造建设，把学校的收入盈余投入到学校建设中去，为师生员工创设更好一些的学习生活环境和氛围，兑现了我们办学的初衷与承诺。

学校管理工作思路：1、师德铸造校魂2、各种比赛活动彰显校风3、重大节日纪念活动培育爱国精神4、优秀先进典范表彰促健康文明风气

学校安全保障措施：1、制度上强有令可行2、齐抓共管责任到人3、各个环节把安全理念渗透4、学生信息、家校协议、学籍管理备案整齐5、联合保险风险共担6、综合管理预案健全

其它：1、艰苦创业、厉行节约2、校务公开民主管理3、家校携手4、计划详实，切实可行!

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【热门】校长军训总结发言稿范文220字

校长军训总结发言稿【篇一】

尊敬的各位教官、老师，亲爱的同学们：

军训即将结束，留给我们的是美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求、勇往直前的精神，是强烈的爱国心和报效祖国的理想。它的影响是深远的。因此，在以后紧张的学习生活中，我希望同学们以这次军训为起点，做到以下几点：

1、把军训中养成的军人作风保持下去，带到我们今后的学习和生活中，高标准，严要求，规范自己的言行，过军事化或准军事化的生活。

2、发扬部队的优良传统和作风，严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，树立集体观念，做文明学生，创文明班级，建文明校园。

3、感受军人的爱国之情，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立远大理想，勇往直前，百折不挠。

4、珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜三年的学习生活，珍惜青春的大好时光，努力拼博、奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己。

5、增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助、团结友爱，力争在高中新的起跑线上大家整齐步伐，一同前进，从高一开始，打好全面进步的基础。力争毕业时，人人都能实现进入高等学府的理想。

短暂而难忘的军训，我们在训练场上迈开高中生活的第一步，明天我们将走进教室，漫游于书山学海，用丰富的知识充盈我们的头脑，我要告诉大家的是：训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不回，勤学苦练、甘洒汗水的训练要诀，同样也是我们获取知识的法宝、取得成绩的武器。

在军训即将结束的时刻，我们有一个共同的感受，那就是—难忘军训生活，难忘教官风采。在此，让我再一次代表学校对担任军训的各位教官表示深深的敬意、诚挚的谢意和崇高的敬礼！

预祝军训汇报表演取得圆满成功！祝同学们学习进步！

谢谢大家！

校长军训总结发言稿【篇二】

敬的各位领导、尊敬的教官、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好！五天的军训结束了，我很荣幸能站在这里代表全年级同学发言。

五天前，我们都怀着一颗不安的心来到明集中学，我们有太多的困惑和担心。担心这里的饭菜不合胃口，担心这里的床铺我们睡不习惯，担心自己会经受不住烈日的考验。回头想想当时的我们，当时的各种心情，现在，已少了许多酸涩，多了很多收获。

不错，五天的军训生活，有酸有苦，也有疼痛，但从另一方面想，这次军训也给了我们不一般的感受和快乐。

五天里，我们用军人的标准要求自己，对教官下达的命令，听从指挥，一切服从，令行禁止。在烈日当空的操场上，反反复复做着看似乏味的队列操，双腿一次次踏在已被骄阳烤得滚烫的地面，任豆大的汗珠如雨挥下。是苦！是累！我们有了深切的体会。我们滴下的是汗水，收获的是坚强的意志力，是我们思想与精神的成长！

更感谢每一位教官和每天陪伴我们的老师，感谢军训给了我们磨砺自己的机会。每天，教官和我们一起在烈日下操练，为了使我们尽快掌握动作，他们还要扯着嗓子一次次喊着口号，直至喉咙沙哑。还有每一位关心我们，时刻照顾我们的老师，宿舍、操场、饭堂都有他们忙碌的身影，他们无微不至的关怀，都给我们以力量。所有的一切，似乎即将成为过去，但是，有军训而留下的收获终将成为永恒。并且，在今后的生活和学习中，我们将时刻拥有这种精神，这份财富。

我同样深信，在今后的三年里，我们会带着军训中那份坚毅，那份顽强，那份不服输以及力争第一的精神，努力地学习，刻苦地练习，在班里，在年级，在学校，我们更会发扬军训中团结合作，互相理解，严格遵守纪律的传统，不辜负老师和教官的期望，在三年后以优良的品德，优异的成绩，谱写我们的辉煌！谢谢！

校长军训总结发言稿【篇三】

敬爱的各位领导、教官、老师、亲爱的同学们，大学下午好：

十天的军训即将画上圆满的句号，有苦也有乐的军训生活也将结束，此刻，我十分荣幸地代表高一全体学生向各位首长、教官的辛勤工作表示最真诚的感谢。

来到实验中学，我们要自信、自立、自强，从而达到成人、成才成功的目标。首先要有吃苦耐劳、克服一切困难的毅力与勇气。于是，来到实验中学的第一课，我们选择了军训，军训的过程本身意味着一种精神的崛起，崛起的是我们中学生的扬眉吐气。

今天，满怀激情的我们从战士身上学到了流血、流汗，不流泪；掉皮、掉肉、不掉队的精神，同时改变了许多不良的行为习惯、生活习惯，为良好的学习习惯奠定了坚实的基础。好的习惯培养我们自强、自立的能力，好的习惯使我们养成高尚的情操。

今天，我们以军人的飒爽英姿站在实验这方热土上，明天，我们要以优异的成绩回报社会，这就需要我们不忘部队的严格纪律，发扬军人 的刻苦精神与高尚品质，走进学习的主阵地，为美好的明天做好准备。

8月22日

课改研讨会发言

课改研讨会发言

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！我今天坐在这里发言，内心既荣幸之至，又愰恐之极。荣幸的是面对来自全国各地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，愰恐的是在座的各位既有我们林州乡镇语文主题学习的领路人横水完小的同仁，还有来自四面八方的在语文主题学习教学上实践经验丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大方。下面我就我们采桑镇中心小学在语文主题学习上的一点努力汇报如下：

上半年我镇召开课改之春推进会之后，我校积极响应教体局、中心校的号召，组织教师到二小、八小、横水学习语文主题学习教学改革先进经验，并结合我校实际，在全校推广实践，所有语文教师积极踊跃参与，收到了一定效果，现对上半年我校的课改工作的看法与做法汇报如下：

一、潜心学习，转变观念

1、阅读即核心。张贵栓老师总结的语文主题学习“四型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用，可操作性强。正如侯华丽老师总结的语文主题学习就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅读，个性理解。所以阅读是语文主题的核心。

2、以主题整合。以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。

3、备课更精细。教师要想实践好语文主题学习，必须精心备课，认真寻找把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼。

4、回归语文本质。语文主题学习，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了学生语文素养。

5、提练主题。语文主题学习解放了学生，但给教师备课增加了压力。要想让学生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。

二、实践出真知，反思出规律

我校教师自从到名校聆听专家讲座、观摩名师课堂后，就把语文主题学习“四型三读”落实到课堂教学上，像李伯天的阅读教学、申晓楠小组学习、秦娇燕的预习展示、王红丽的点拨鼓励等都紧紧围绕了语文主题学习，这些教师先后进行了课堂教学改革实践，重点对单元整体预习课进行了尝试，我校也制定了周一定课改计划，周五进行评课研讨，交流心得的制度，在周五学校组织的课改研讨会上，所有中青年教师都进行了热烈的分组交流讨论，总结得失，一致认为预习课分三步走：即会读，会写，会用，第一课时读文划词，第二课时理解运用，第三课时读文画句，充分发挥小组合作交流展示的作用，严格遵守“课前能解决的不放到课内，小组能解决的不放到班内，自己能解决的不放到小组内，学生不生成的教师不占拨”的课堂教学要求，各环节衔接连贯，有问题，有总结，有收获，充分让学生在阅读中感悟，在感悟中生成，在生成中释疑解惑，真正让语文教学落地，让课堂改革出彩。

三、特色教学，助力课改

我校结合语文主题学习，提出各年级要结合学生认知特点，诵读经典，背诵美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮点”。一年级以《三字经》为主，二年级以唐诗为主，三年级以成语背诵为主，四年级以宋词为主，五年级以对联为主，六年级以名著阅读为主，开展适合本年级的语文特色背诵积累课程，结合晨读、周三的特色课堂、书香班级评比等，使班级特色教学助力语文主题学习，加大了学生的语文知识积累，丰富了学生的语文知识，提高了学生的阅读能力，培养了学生的阅读兴趣，真正使语文教学回本溯源，体现了语文主题学习质从量出，厚积极薄发的理念。

四、理清思路，实践出真知

我校在课改前期初探的基础上，将严格按照中心校课堂改革工作方案的安排布署，做好以下几方面工作：

1、加大教师的学习力度。认真学习语文新课标，钻研教材及主题丛书，探讨语文主题教学新理念，在语文教学的认识上发生根本性改变。

2、坚持走出去，请进来的思路，指导课堂改革。我校计划邀请请专家、名师到我校讲座、做课，与教师面对面交流，结对帮扶，培养几名课改先进教师。

3、以点带面，全面推进。我校成立课改攻关小组，建立实验班级，树立榜样，带动教师实践课改。

4、开展听评课活动，按照学习——实践——总结——实践——成品课型的步骤，逐步总结出低、中、高三个学段语文主题教学“四型三读”整体方案，在全校进行推广实践。

5、人人上好观摩课、达标课，过关课，以三课引领教师在课改中前进。

6、通过不断实践，备课、听课，磨课，争取推出三到五名课改名师，为我镇课改工作锦上添花。

总之，以上是我校上半年的工作总结及未来的工作计划，虽然在单元整体预习课上有了一定的尝试与认识，但我们还距离中心校的要求及与名校的差距还很远，我们本学期全体语文老师一定会本着“横向比贡献，纵向比发展”的理念，上下一心，锐意进取，在中心校的正确领导下，不断实践并研讨其他课型的操作流程，让语文主题学习“四型三读”课堂改革在我校生根、发芽、开花、结果，做好全镇小学课改的排头兵。

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教师范文吧课件

最新：某中学少年向上演讲比赛总结发言稿

××中学“少年向上”演讲比赛总结发言稿

老师们、同学们：

为了进一步营造我们学校良好的学习和践行社会主义核心价值观的氛围，激励我们全体同学把不懈奋斗的个人梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦中，今天，我们全体师生在校团委、政教室、关心下一代协会的组织下，在这里举行了这次“少年向上——真善美伴我行”的演讲比赛。

今天的比赛，我们10名优秀选手紧紧围绕演讲主题，结合自身的思想、学习实际，用流利的语言，丰富的感情，恰当的肢体语言，抒发了他们热爱学习，热爱生活，热爱校园，热爱祖国的情怀，激发了全体同学学习和践行社会主义核心价值观的热情，传递了正能量，也为我校同学用社会主义核心价值观武装头脑，实现青春梦想指明了方向。

在这里，我代表学校感谢参赛选手的精彩表演，感谢评委老师的辛勤工作，感谢校团委、政教室、关心下一代协会的精心组织！最后，祝老师们身体健康，工作顺利！祝同学们健康快乐，学习进步！

谢谢！

范文参考：消防演练领导总结发言稿690字

消防演练领导总结发言稿(篇一)

尊敬的各位教官、老师，亲爱的同学们：

军训即将结束，留给我们的是美好的回忆，是严格的组织纪律性和不怕苦不怕累的作风，是坚强的意志和不断追求、勇往直前的精神，是强烈的爱国心和报效祖国的理想。它的影响是深远的。因此，在以后紧张的学习生活中，我希望同学们以这次军训为起点，做到以下几点：

1、把军训中养成的军人作风保持下去，带到我们今后的学习和生活中，高标准，严要求，规范自己的言行，过军事化或准军事化的生活。

2、发扬部队的优良传统和作风，严于律己，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，遵守学校各项规章制度，树立集体观念，做文明学生，创文明班级，建文明校园。

3、感受军人的爱国之情，培养正确的世界观、人生观和价值观，树立远大理想，勇往直前，百折不挠。

4、珍惜这次军训经历，铭记所学到的知识和做人的道理，珍惜三年的学习生活，珍惜青春的大好时光，努力拼博、奋发进取，在学习生活中锻炼自己、塑造自己、展示自己。

5、增强团队意识和集体观念，在今后的学习和生活中，互相帮助、团结友爱，力争在高中新的起跑线上大家整齐步伐，一同前进，从高一开始，打好全面进步的基础。力争毕业时，人人都能实现进入高等学府的理想。

短暂而难忘的军训，我们在训练场上迈开高中生活的第一步，明天我们将走进教室，漫游于书山学海，用丰富的知识充盈我们的头脑，我要告诉大家的是：训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不回，勤学苦练、甘洒汗水的训练要诀，同样也是我们获取知识的法宝、取得成绩的武器。

在军训即将结束的时刻，我们有一个共同的感受，那就是—难忘军训生活，难忘教官风采。在此，让我再一次代表学校对担任军训的各位教官表示深深的敬意、诚挚的谢意和崇高的敬礼！

预祝军训汇报表演取得圆满成功！祝同学们学习进步！

谢谢大家！

消防演练领导总结发言稿(篇二)

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

我是七（1）班的班长候润滋，今天我能成为七年级优秀学生代表感到非常荣幸，在这半个学期的学习过程中，我有许多心得体会和同学分享。

在隽中的日子里，有欢笑，有痛苦，但在生活的每时每刻，我总在享受着学校一切，这里有和蔼和亲，循循善诱的老师，有热情友好，勤奋好学的同学，有环境如画，芳香四溢的校园，我成绩的进步无不得益于校园的一草一木，我爱我的学校，我一定会通过自己的努力为学校增光添彩。

同学们，要有好的成绩，就要有一个好的学习计划，计划要切实可行，有针对性，除了上课认真听讲，思维跟着老师转，课余时间也要做好整理和备课，晚上，结合老师白天讲课过程，巩固知识点；抽出十几分钟，把明天可能学习的内容预习一下。自主学习是取得成功的关键，为明天的学习奠定基础，考试前各种准备工作要做好，不能有太大的压力，要适当调整心态，梳理好知识点和思路。

虽然，我是七年级优秀学生代表，但我做的还不够，我坚信，有志者，事竞成，一份耕耘，一份收获，付出了就会有收获。我会努力学习，让自己的成绩更上一层楼，还会帮助班上一些成绩差的同学，使他们不再因成绩问题而低人一等，同时，我们也应该有共同的奋斗目标，共同进步，为班级争夺更多的荣誉，同学们，你们有这个信心吗？是的，你们肯定有！我们谁都想为班级争光是不是？那就让我们努力学习，为班级增添光彩吧！

相信我们一定是最棒的！

消防演练领导总结发言稿【篇三】

各位老师、同学们：

大家好！

今天，我们全体师生进行了一场既紧张又有意义的消防演练活动，其目的就是要通过这次演练活动，进一步增强消防安全意识，学习和掌握消防疏散的常识。这是很有必要，也很是有意义的。

消防安全是关乎每位师生员工的生命、关乎每个家庭的幸福安宁、关乎学校稳定发展的大问题。学校是人员高度集中的公共场所，在突然遇到火灾、地震等紧急情况时，如果不能做到有组织地迅速撤离，很容易发生拥挤、踩踏等安全事故。我们在紧张的学习中，抽出专门时间组织这次活动，是学校重视安全的具体体现。在今天的消防安全疏散演练中，全校师生能够按照学校的'统一要求和指令，较快地撤到了指定地点，从听到警报声到全部撤出教室办公室，A栋用了2分47秒；B栋用了1分52秒；C栋用了2分38秒，没有发生拥挤、踩踏等不安全的事故，基本上达到了疏散演练的要求，比去年的演习有了很大的进步，让我们为自己的进步，鼓掌！

通过这次演练，我们学会了冷静、有序、快速逃离事故现场的相关注意事项，获得了一些安全防范的经验，这对我们今后遇到真实现场的逃生提供了很好地借鉴。

当然，我们今天进行的只是演练活动，事先，我们进行了严密的部署，并进行了认真地动员，和真实的现场有着很大的差异。在这里，我必须强调，紧急情况下的逃生，绝不仅仅是速度的较量，保持清醒的头脑和良好的秩序才是关键的关键，否则必然会导致场面的混乱，不仅伤害他人，也一定会伤害自己。所以遇到突发事件，保持冷静是至关重要的。另外，我们每到一个陌生的地方，还要养成首先寻找逃生通道的好习惯。

顺便讲一下，下一周，我校将举行第xx届田径运动会，运动会期间学生还将先后外出参加社会实践活动，请同学们务必听从统一指挥，严肃团队纪律，严格按指令操作，绝不允许我行我素、擅自做主等现象的发生，否则将受到严肃处理。

老师们、同学们，今天，我们是幸运的，但是谁也不敢保证今后危险就不会在我们身边发生，我们必须“居安思危”，时刻保持安全的警觉性。全校上下要进一步强化安全意识，明确安全责任，完善安全管理规章，使校园每个角落不留空白，及时消除安全隐患，坚决杜绝意外伤害事故的发生。

最后，祝愿所有的学生能远离伤害，自由幸福地成长，祝愿所有的老师、员工能远离危险，健康快乐地生活。让我们永远记住学校的祝福：福安福安，幸福平安！祝全体师生员工幸福平安！谢谢大家！

消防演练领导总结发言稿【篇四】

各位老师，同学们：

，举行了“应急疏散”演练活动。目的在于，在紧急状态时，同学们在老师下，迅速、有序、安全地疏散，这是学校安全教育、安全培训的手段。以后，的训练还要经常地，请同学们、用心体会，地同学们的自救能力。

同学们，刚才是一次模拟演练，说的是的教学楼、教室突然了突发安全隐患情况，报警器响了，要求在很短的里用很快的速度撤离危险区，操场是应急疏散的安全地带，用了很少的脱离了危险区域。说明了应急疏散的本领，说明这次应急疏散活动很。

在灾难来临时的危害是心理恐慌，恐慌、无自救的常识，而伤害。只要冷静、有序，灾害是可以减小的。同样的道理，在教学楼、教室等公共场所，最的是冷静、有序，不恐慌、不尖叫、不起哄、不拥挤，就可以限度事故，保护生命。逃生上的安全知识，了逃生知识，就能地撤离了，这是主要原因。原因，学生来说，遇到灾情肯定会惊慌失措，请不要慌张，有老师在，老师会在教你们，带领你们逃脱危险区，刚才的撤离全体老师一起行动的结果。了这两点，以后，真的遇到大的小的灾害，就可以的演练办法逃生。

老师们、同学们：关注安全、关爱生命，是每个人都的。安全知识学习，自防自救的本领，冷静和秩序，既是对生命的爱护，对他人生命的尊重!与此，老师们、同学们在学习、生活中学校安全隐患，应报告，便于学校立即予以排除，学校为全体师生安全的学习与生活环境!

最后，祝大家在的社会里、平安的环境中，生活愉快，平安健康!

消防演练领导总结发言稿(篇五)

各位老师，各位同学：

下午好！

在消防安全月里，我们今天成功地组织了全校师生进行的消防演练活动。学校组织这样的活动，目的是为了增强全体师生的安全意识，提高师生的自救、自护能力。在刚才的演练中，同学们能按照要求认真对待，疏散迅速、有序，老师们组织到位，保障有力，保证了这次演练的成功。

在此我代表学校向同学们出色的表现提出表扬，向为这次活动付出辛劳的各位老师表示感谢。“学校安全事关社会稳定，事关每个家庭的幸福与安宁”。多年来，我校牢固树立“生命至上，安全第一，预防为主”的思想，以创建“文明校园”、“平安校园”、“和谐校园”为契机，从规范管理，落实责任抓起，从重点防范和整改隐患入手，切实把安全工作放在首位，把安全工作常规化、制度化。

我校还不断加强安全教育，制订和落实学校安全应急预案，充分利用宣传栏、校园网等载体，宣传安全教育知识，定期组织消防安全演练。这一切，都是为了有效地保障全校师生的生命安全，维护学校的安全与稳定。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。老师们，同学们，我们今天进行的消防安全演练，意义重大。通过刚才的演练，同学们学会了怎样预防火灾和发生火灾时的逃生方法，达到了我们预期的目的。“火电无情，生命无价，安全第一，预防在先”。

同学们，作为未成年人，我们更要提高安全防范意识，做到平时不玩火，注意用电安全，防止触电、煤气中毒等事故发生。同时，我们还要加强学习安全知识，提高自救、自护能力，掌握在紧急情况下机智逃生的本领，并向家人、邻居积极宣传，让更多的人关注安全，珍爱生命。

最后，我希望全校师生能以这次消防安全演练为契机，进一步把我校的安全工作做好、做实，把各种安全隐患消除在萌芽状态，为继续推进平安校园、和谐校园而不懈努力。

小学数学教研活动总结发言稿（精）

在区数学中心教研组会议上的讲话稿

雨花台区教研室赵贵龙

一、上学期教研工作的回顾

1、队伍打造成效显著

（1）实小窦林老师被评为南京市第五届学科教学带头人。

（2）实小韩敏老师、行小韩红老师双双荣获“南京市xxxx年小学数学青年教师基本功比赛”一等奖。

（3）在“xxxx年南京市小学数学教师课堂教学比赛”中，实小韩敏老师荣获一等奖，行小方玉春、板小陈锦秀、陆萍3位老师人荣获二等奖。

（4）行小韩红老师在省部分城市教研协作年会暨青年教师会课活动中荣获一等奖。

（5）实小夏爱玉、行小韩红、雨小朱莉莉、雨外小胡秀霞、西小方慧5位教师被评为区优秀青年教师。

（6）指导了部分教师骨干教师开展“有效教学”课题研究、撰写论文或论坛发言稿以及学生学习辅导类短文、评价试卷等，有部分文章发表、获奖。

2、教研活动亮点纷呈

（1）邀请了市教研室陈双九老师、朱宇辉老师来我区实小、雨小、行小、西小、板小、板二小指导教学或开展讲座活动。

（2）协助春江学校开展了“专家引领，互助教学”专题研讨活动，省特级教师魏洁老师亲自上示范课，并作了《专业成长和反思性教学》的辅导报告。

（3）组织了南京市雨花、秦淮、建邺、白下小学数学四区联片教研活动，市教研室和兄弟区的小学数学教研员以及骨干教师共百余人参加了此次活动。

（4）组织开展了“特级教师詹明道数学教育思想研究系列活动”

最新：听课评课发言稿范例

各位同仁：

大家好！今天任雪莹老师给我们上了一节课，我们每一位老师都从不同的角度对这节课进行了认真细致的观察，在这节课中我主要观察学生的，对学生的观察我首先找到了以下一个切入点：

1.参与程度

2.学生的地位。课堂是否以学生为中心，教师的情绪是否被学生的情绪所感染，教师教学方式、技巧等的是否会根据学生的课堂的反应的变化而变化。

3.学生情感。学生情感表现在回答问题和同学间的相处情况等方面。

4.对学习内容的感知程度。观察学生课堂上是否敢于发现问题，提出问题，发表见解和所提问题是否具有价值性，积极主动性，创造性。

5.学生学习态度和动机。主要涉及这些方面：举手的次数，学习速度，作业完成情况，课堂转注程度。

6.水平差异。

7.文化差异。教师应尊重各种不同的文化。

对学生不专注行为的观察：

课堂教学中有些学生往往表现出一些不专注的行为

1、打瞌睡

2、说废话

3、干扰别人

4、不参与

5、等待

6、个人需求

有了这几个方面我在观察的时候做到了学生学习和听课的每一个细节，比如：当老师让学生自己读读写小红马的话时，由于老师给的时间不充足，积极参与者只有5人，茫茫然着有5人，其余的人都看着老师的表情，不知道该说什么。当老师让同学们进行同桌交流的时候，大部分进行认真交流，但是有的在说闲话，说笑话，其中有四人不参与，在玩耍。当老师在大屏幕上放出，在沙漠中，因为小骆驼的脚掌