小学优质课件(锦集七篇)。

作为教师，编写教案和课件是必不可少的任务，如果还没有完成的话就需要引起重视了。教案的编写需要考虑到综合性评价和学生反馈，那么如何才能编写出高水平的教学课件呢？为了更好地满足您的需求，我们编辑了“小学优质课件”，以下是我经历相同困扰后得出的建议！

小学优质课件(篇1)

教学目标：

（1）理解浮力产生的原因；

（实事求是的学习态度。

教学重点与难点：

浮力产生的原因；

教学准备：乒乓球矿泉水塑料瓶大号雪碧塑料瓶1只，细铁丝一段和足够的水。

教学过程：

一．引入新课：

教师：不会游泳的人掉到河里将会怎样？

学生：沉下去。

教师：但如果抱着救生圈就不会下沉。船、木块会浮在水面上；而潜水艇却可以浮在水面也可以沉入水中；等等的这些现象都与浮力有关，那么什么是浮力？浮力是怎样产生的？为什么有的物体沉下水底，却有的浮上水面？这节课我们就来学习浮力的`知识。

三、讲授新课：

1．研究什么是浮力

【演示1】：把乒乓球放入水中后放手。

教师：上浮的物体受到浮力，那么下沉的物体是否也受到浮力呢？接下来我们就用实验来研究这个问题。

【学生研究】：下沉的物体是否受到浮力，实验研究得出浮力的概念及测量方法。

（学生完成实验）

水对乒乓球的这个向上托的力就叫浮力。

2．研究浮力产生的原因

【演示2】：如右图

教师：我这里有2个乒乓球，将它们放入内瓶中，这时你看到了什么？

（1）学生小组合作操作以上实验。

完成实验后叫同学来回答观察到的现象。

生：一只乒乓球在内瓶的瓶颈处将瓶口堵住，另一只在它上面斜靠着瓶壁。

（2）学生小组合作：用水快速从上方对着乒乓球倒入内瓶中，观察有什么现象？

a.学生汇报观察到的现象。

b.师评价，小结。

（3）想一想：为什么一只小球会浮起来，而另一只却沉在下面？

教师启发学生分析得出：

浮力=向上浮力-向下浮力

四、本节小结：

这节课我们学习了浮力的概念，浮力产生的原因，浸在空气中的物体也受到空气对它的浮力。如气球

小学优质课件(篇2)

教材分析

从“小欧拉智改羊圈”的数学家故事引入，接着为学生创设两个活动情景：

正方形和圆形中，圆的面积最大”这一结论。

正方形和圆形中，圆的面积最小”，与前一结论“自相矛盾”。

最后，借助多媒体资源的直观性特点进行示范、启迪，让学生发现圆形设计方案没有利用墙，从而激发学生出“灵感思维”——100米篱笆，靠墙围成半圆形养鸡场面积最大，不仅解决课前“养鸡场怎样围面积最大”的问题，使学生的认识水平发展得到再一次的飞跃，也为发展学生的'实践能力和创新精神提供了机会。

学情分析

小学六年级学生思维发展的基本特点，是从具体形象思维逐步向抽象思维过渡，并已经初步学会运用分析、综合、比较、抽象、概括等思维方法。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然靠感性经验的支持。所以，本节课一方面要注意充分利用学生的生活经验，不断激活学生已经掌握的平面图形知识，为运用数学知识解决实际问题做好知识铺垫；另一方面要恰到好处地运用信息技术，引导学生逻辑思维，诱发灵感思维。

教学目标

知识技能

观察、对比、分析、归纳和推理的实践活动过程，探索出“在周长相等的前提下，长方形、正方形和圆形中，圆形的面积最大”。

2．在活动过程中，加深对几种主要平面图形的认识，知道它们之间的相互联系，能解决有关的简单实际问题。

过程方法

探索规律，是分析问题、解决问题的一种重要方法。

反思——结论”的探究方法，提升学生的思维能力。

情感态度

进一步体验数学知识来源于生活，强化“学数学、用数学”的意识；了解数学家的成长故事，增强学好数学的自信心。

教学重点和难点

重点：探索在不同条件下，养鸡场怎样设计“面积最大”。

难点：同样长的篱笆，靠墙围成的长方形、正方形和圆形，那个面积最大的验证方法。

小学优质课件(篇3)

（一）知识、技能目标：

1、能认识“荷”、“珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，体会荷叶给小蜻蜓、小水珠、小青蛙、小鱼儿带来的欢乐。

3、在朗读中初步感受夏天的美好，受到美的熏陶，激发对大自然对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

（二）态度、方法目标：朗读体验，有感情朗读、品读；角色体验，创设角色互动情境，引发口语交际，体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式，理清写路，体会感情变化。

（三）情感、价值观目标：让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情、荷叶的美。培养学生爱护环境，热爱大自然的情感；培养学生乐于合作，乐于探究的学习态度。

工具性与人文性是语文的基本特征，它们是不可分割的，它们相互依存，相得益彰。我们通过“读”与“说”的结合，让学生在具体的语言环境中学语言，在阅读理解中体验。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，我们充分整合学生的知识经验和生活经验，唤起多种情感的共鸣，增加学生学语文、用语文的意识。

1、以读为本，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。

2、整体入手，披文入情。巩固旧知，通过让学生学习，感悟荷塘的可爱，帮助学生体会作者的感情。

1、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，正确书写“朵”、“我”、“机”。

生字卡片、多媒体课件。

第一课时

2、多有趣的一幅图画啊！原来他们还发生了一些有趣的事，你们想知道吗？这是什么？荷叶怎么样？我们一起学习14课《荷叶圆圆》板书课题，读课题。

3、出示课件，回答问题。

4、自由朗读课文。

（1）下面请用你喜欢的方法来读课文，如果遇到不认识的字，就请你请教书本的拼音，如果遇到难读的句子，就用笔把它画下来。

（2）课文介绍了哪几个小伙伴？这些小伙伴都把大荷叶当作什么？学生通过观察后，让学生上台来摆一摆，演一演。（戴头饰表演）

1、出示本课生字。（齐读、个别读、领读）

2、游戏识字。

1、数一数，课文共有几个自然段？

2、将自己喜欢的段落多读一读。老师也参与，注意把字音读准，课文读通顺。

3、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）

4、再读课文，想想荷叶都给谁带来了欢乐？

“朵”、“我”、“机”

1、读字、口头组词。

2、老师范写、同学在书本上写。

3、师生互评。

4、小结：

师：小朋友联系到了我们的生活当中来组词，真好。这两个字只要孩子们在书写的时候注意把字放正，每部分在田字格里的位置，老师相信你们一定能写出漂亮的字来。

1、小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么？

2、夏天这么美的池塘，环境卫生都很美，那你在环境卫生方面做得怎样？

荷叶圆圆的、绿绿的、真漂亮，有了小水珠、小晴蜓、小青蛙、小鱼儿这些好朋友，荷叶真快乐！

板书设计：

14荷叶圆圆

小水珠摇篮

小蜻蜓停机坪

小青蛙歌台

小鱼儿凉伞

小学优质课件(篇4)

1、通过故事让学生在轻松愉悦的环境中学习，体验识字写出字的乐趣。

3、了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

了解中国汉字的文化内涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的浓厚兴趣。

同学们，从上学到现在，你们应当认识20xx多个生字了吧，可能有的小朋友认识的字更多。那么，你们平时都用什么办法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查）

师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好办法，那你觉得哪种办法最好呢？理由？

其实，这三种办法各有好处，在平时我们要灵活运用。

（板：认：猜、问、查）

师：现在谁来把上面的字读出来，看谁摘的果子多。

师：遇到困难了吧？现在对于不认识的字，怎么办？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）

过渡句：我们中国的汉字从产生到现在已经有五千多年的历史了，汉字文字的总量超过了4万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探索的奥秘。

（一）出示“鹅卵石小路”

这条鹅卵石小路有点特别，它上面的鹅卵石上面都有字，你认识吗？你怎样记住它的？（出示象形字图片）

师：它们都是独体字，这些独体字又可以组成很多很多个新字。下面我们来看---

（二）出示“采蘑菇”

1、指导读准题目

2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可以组成哪四个新字。

3、从这几个新字，你还能认识哪内个字？（引导生用换一换的方法）

师：同学们，除了我们刚刚用过的“加一加”、“换一换”的认字方法，你还知道哪种？（减一减、猜字谜、编儿歌）

（板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）

师：我们再来看个更有趣的—

（三）出示“我爱动脑筋”

1、请生读，发现了什么？

（板：想：字的结构，表音？表意？）

3、师：你能不能给“青”加个部首。.。.。.

师：同学们知道的真不少，现在老师就来考考你们---

（四）出示“我的本领大”

1、看谁能把这几个球准确地投入篮框里

2、如果让你教一年级的小朋友，你准备怎么教？

赢：加一加；坐：猜字谜：求：减一减：蚂：换一换

师：同学们，你们真了不起，知道这么多认识汉字的好办法，鼓励鼓励自己吧！那你能把字写好吗？写的时候要注意什么？（易错的地方）

第一关：听写：游、翠、琴

第二关：写对写好：火、重、爽、之

师：同学们，照样子说一说，汉字王国的大门将永远为你敞开思想。

龟--海龟—可爱的海龟—海底世界里有许多可爱的海龟。

馨—温馨—温馨的家庭—我有一个温馨的家庭。阔—宽阔—宽阔的马路—临汾有许多宽阔的马路。

同学们，这节课你有什么收获呢？

小学优质课件(篇5)

教学目标

1.认识8个生字，学习多音字“卷”，学会正确书写7个生字，继续培养学生自主识字的能力。

2.引导学生通过联系上下文或查阅工具书，理解“争先恐后、丰富多彩”等词语的意思，并积累运用词语。

3.继续引导学生学会一边读，一边想的读书方法，理解重点词句，进而抓住主要内容。

4.在了解课文内容的基础上，使学生明白分工合作、齐心合力才能画好海洋世界的道理，培养学生的合作精神。

教学流程

（一）揭示课题，质疑激趣

1.板书课题，齐读课题。（板书课题：画里少了什么）

2.质疑：

师：看到这个题目，你最想知道什么？

生1：我想知道画里少了什么？

生2：我想知道为什么少？

生3：我想知道这是一幅什么画？

……

师：下面，我们就带着这些问题来学习课文。

［点评：从课题入手，从学生的需求入手，充分调动了学生的好奇心和参与学习的兴趣，体现了兴趣先导。］

（二）初读课文，自主识字

1.师：请同学们自由朗读课文，把课文中的生字标出来，用我们学过的识字方法，选择自己喜欢的方式认识它们。

2.学生自由朗读课文，学习生字，教师巡视指导。

3.检查初读课文情况

（1）同桌互相读课文，听一听，学一学。

师：谁愿意把课文读给同学们听？

（2）指名读课文（5名学生），学生评价。

（3）认读生字。

①同桌互相认读生字卡片，交流识字方法，教师巡视指导。

②课件出示生字：

A.“开火车”读，巩固生字的掌握情况。

B.出示“绘、搬、瑚”等字，说一说是怎么记住的？

C.出示蓝色的“卷”字

师：你发现了什么？（引导学生用“卷”字组词，用另一读音说一句话）

D.指名读自己喜欢的生字，组词。

［点评：学生通过自读、同桌互读、指名读等形式，已基本能整体感知课文内容，同时，这一过程也是学生自主识字的过程，再加上同桌之间的合作和指名读，巩固了学生对生字的认识。］

（三）精读课文，理解感悟

1.师：请同学们再读课文，想：你读懂了什么？知道了什么？

2.汇报交流：

（1）生1：我知道美术课上，文老师让同学们集体绘画《海洋世界》，而同学们在画卷上只画满了大鱼，其余什么也没画。

出示课件（一）：（课文插图）引导学生观察

师：这是海洋世界吗？

学生异口同声地回答：“不是。”

师：海洋世界里有什么？

学生七嘴八舌地说：“有珊瑚！”“有水草！”“小虾米！小鱼！”“还有海鸟呢！”……

生2：老师，我知道这幅画中少了丰富多彩的海洋生物。（板书：画中少了丰富多彩的海洋生物）

师；同学们说得很好，下面，我们一起来欣赏真正的《海洋世界》。

出示课件（二）：（《海洋世界》）

学生们一边欣赏一边啧啧地称赞，议论。

生3：老师，我知道“丰富多彩”的意思了。是说海洋里有各种各样的生物，数量又很多。

师：说得很好，联系生活实际来理解词语是一种好方法。

生4：我能用“丰富多彩”说一句话。我们的课余生活是丰富多彩的。

学生纷纷鼓掌，教师对其投去赞许的目光。

小学优质课件(篇6)

教学目标：

知识与技能：

会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。

正确认读十六个生字。

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

学生反复诵读，展开想象，来理解课文，体验情感。本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中重要的方法与手段，朗读可以帮助学生理解课文内容，朗读可以体会作者的情感，朗读可以进行思想教育。在熟读的基础上指导背诵。

情感、态度与价值观：

激发学生热爱自然、热爱生命的美好情感。

重难点分析：

这篇课文由于段落多，句式长，所以将课文读流利，读出感情，并能背诵课文是本文的重点。

通过句子感悟“我”情感的变化，是本文的难点。

课前准备： 多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、播放歌曲，激发兴趣。

播放歌曲《小蜻蜓是益虫》。

二、初读感悟，读中识字。

(一)小蜻蜓是我们的好朋友，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。注意看好阅读提示呀!

课件出示阅读提示：在试读的过程中识字，正音，并把生字画出来，反复认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。

(二)交流学习情况：

指名读课文(引导学生互评、正音)。

课件出示生字词，认读。

再读课文，这次要让学生充分读，读充分，力求读的通畅，同桌两人还可以互相合作，练习朗读。在反复的读中感悟课文。

三、细读体会，珍爱生命。

(一)教师提问：“这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?”引导学生抓住文中重点词句。

(二)课件出示重点句：“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。

教师调动学生已有的生活经验：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?”从而理解句意，体会小蜻蜓的可爱。

(三)课件展示小蜻蜓图片，体会蜻蜓的可爱。然后，通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的可爱。

(四)读第三至第八自然段。

课件出示第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会，读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感。

课件出示第四、第五自然段，指名读。

结合“不怕我”、“追着我”、“好像还听到”、“猜想”等词，理解、体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩儿，你会怎样想呢?

读第六自然段。

出示句子“我在草帽下微笑着。”“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”

结合课后练习第二题，通过读句子，再想想说说，然后看课件(出示插图)体会，最后有感情地朗读。从中体会小男孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢。

读第七、第八自然段。

通过提问式地读：小蜻蜓落下了吗?大家齐说。结果怎样?(生读)我又想什么?(生读)。大家说小男孩儿愿意让蜻蜓飞走吗?

此时此刻，你们想不想和小蜻蜓亲近亲近，那我们把它叫下来吧!让它飞下来，和我们玩一玩。配音乐《春野》，再次朗读课文。

第二课时

一、感情朗读课文，背诵课文。

(一)配乐指名读全文。

(二)边读边做动作。

(三)学生自由背诵课文。

(四)指名看插图，背诵课文。

二、分析记忆字形，指导书写生字。

(一)课件出示词语，用“闯关”的形式读生字词。

(二)指导书写生字。

书写：练习难写的生字的笔画、笔顺。

尖：上面为“小”字头，第一笔是“竖”。

着：上半部为“羊”的变形，下半部为“目”。

全班交流怎样把字写好看。

尖：上小下大。

着：横画居多，长短横要搭配好。

学生在书上练习书写，教师巡视。

小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。

三、布置作业。

(一)你喜欢哪些小动物，想和它做朋友吗?请在你的小本本上贴上它的图片，再对它写几句话。

(二)讲一个你和小动物之间发生的趣事。

小学优质课件(篇7)

一、教材分析：

《情系你、我、他》是北师大版，小学五年级第十册第六单元课题（二）的教学内容。本单元以广告艺术为载体，通过对学生身边广告艺术的欣赏，结合学生的艺术表现能力，激发学生尝试创作与自己生活有关的广告艺术作品。

本单元共设计三个课题：《爆炸的信息》《情系你、我、他》《让我告诉你》。三个课题分别从不同的层面向学生展现了广告给我们生活带来的变化，体会广告艺术的风采，感受广告制作的乐趣，借助多种艺术手段创造出属于学生自己的广告作品。

二、学情分析：

五年级的学生，相对来说已经有了一点广告的意识，他们也能从平时生活的广告中获取一些知识，所以对于材料的搜集方面相对来说会比较容易一点。

三、教学目标：

特点，有针对性地对广告作出自己的评价

有意义、有美感的广告作品

反映的内容、表现的方式和达成的目的。

乐、舞等综合表演形式呈现广告。

5.了解电视公益广告，明确电视广告制作的大体程序，尝试制作电视公益广告。

四、教学重难点：

通过教学，让学生能有针对性的对自己搜集的`广告进行评价。

五、教学策略与手段：

以情景式教学模式为主，结合多媒体课件，导入歌曲，让学生在良好的学习氛围中进行学习。

六、教学准备：

多媒体教室，广告搜集，课件等。

七、教学过程：

听《面对》这首歌（多媒体课件显示），学生进教室，安定情绪。（播放这首歌的同时要加上当时非典的图片或录象资料）

1.导入

1〉师：这首歌好听吗？音乐带给你怎样的感受？用什么情绪来演唱这首歌？

2〉生讨论回答

师：同学们回答的很好，这首歌正是当时为非典而创作的公益歌曲，目的是为了献给当时的白衣战士，讴歌生命的伟大。

师多媒体播放“非典”当时的公益广告给学生看。（两三部）

3〉师：下面让我们一起回顾一下当时非典的一些感人的画面。

4〉师：大家看完这些广告，有何感受？

5〉生讨论回答

师：让我们再来欣赏几则广告，待会谈谈你的看法

师出示三个广告：环保主题3、垃圾广告

生讨论并回答什么是公益广告

师小结并出示公益广告的概念。（多媒体显示概念）

概念：公益广告是反映人们观念、意识、要求、见解和关注社会热点问题的特殊传播形式，它弘扬。。。。。。见书第54页

1〉师：欣赏了这些振奋人心的公益广告，同学们想不想自己动手完成一部公益广告制作

三段音乐，让学生为画面配上合适的音乐

3〉师：老师也带来了一部公益广告的作品，大家也为老师打打分好吗？

多媒体显示（校园环保主题）

4、结束本课时