全员育人演讲稿(通用7篇)。

演讲稿的使用越来越普及，使用频率也越来越高。演讲稿可以帮助演讲者更好地表达自己的情感和态度，演讲稿可以为您提供了对话强化的机会，并解决小问题，你知道主题演讲稿里面的注意事项有哪些吗？接下来的文章将从不同角度来剖析和探讨“全员育人演讲稿”，希望我的建议能够对你有所帮助请收藏哦。

全员育人演讲稿【篇1】

今年五月份，我两次带妈妈到合肥治病，之前她的脚又骨折了，打着厚重的石膏走起路来着实不方便。毕竟是年过半百的人，又架着拐杖，老迈的迹象让我不忍再看，我指指我的肩膀，对她说：“妈，我背你！”我弱不禁风的外表与强大的内心极为不符，背着妈妈稳步地走在车水马龙的道路上。

也许你会问，这份演讲稿和你的妈妈，一个普通的农村妇女有什么关系？呵呵，当然有。她是我血液的源头，给予了我最坚忍的信念。

早上，我乐此不疲地从这座小县城的最中心，跨到了最东头。我觉得每天就是在这样的奔波，小电瓶车急需更新换代似的，骑得呼呼作响。其实班主任的经历不就是：经常站在教室前面唠叨，长时间站在学生队伍后面观望，花费更多的时间说教，拿出更多的精力诱导，用去更多的电话费与家长联系，应对班务琐事，稍有不慎，还少不了低着头接受领导批评的这样一个工作过程吗？在这个站了12年的讲台上，每一天，我都全力以赴。只要有付出，总会有回报，我一直坚信这一点。

回想我带的这一届孩子，我和他们的相知相识真的是源自于“缘分”，四年中，他们让我收获很多。

刚带一年级时，我充满了困惑，甚至自卑。当每天看到那五十多张稚嫩的小脸时，我觉得自己没有什么理由再去怨天尤人。别人的定位不是重要的，重要的是自己要懂得给自己找准位置，把握每一天，走好每一步。

作为一名班主任和语文老师，我想，只有一个具有强劲凝聚力的班级，才能成为一个优秀的班级。因此，我在一年级时就给班级定下了共同的目标——塑造书香班级，倡导孩子们读书。我充分利用教室墙壁说话，创设“书香”氛围，使学生对课外阅读产生兴趣。利用课前三分钟，让值日班长上台领着大家读、背儿歌、古诗，诗文吟诵以《必背古诗词80首》和《经典诵读》为蓝本。我班的学生都去县图书馆办了借书卡，这样，我又把读书的任务转交给了家长执行。平常，我与家长交流中总不忘过问孩子在家读书的情况及家长引导、指导孩子读书所想的一些办法、策略。对在课外阅读方面做得突出的孩子和家长我也大肆表扬。总之，我尽量想办法让家长至少是一部分的家长跟着我的思路、我的步伐来，为孩子的阅读，为咱班书香班级建设尽力。我不敢说好的开端是成功的一半，至少我的“蓝图”正在有条不紊地规划、实施着。

在这一班学生面前，我既有威严，又让他们对我充满信任。这份信任来自于我对他们经常委以“重任”，让他们充满自信。有个孩子上课坐不住，精神总是不集中，特爱开小差，时不时地还违反课堂纪律，影响别的同学学习。对此，我和他谈过很多次，但见效不大，好不了两天，老毛病又重犯。这个学生很有特点，他非常聪明，有思想，思维也很活跃，对什么事都有自己的主见。

一天，我跟他说：“我想找一名课堂指导员给我的课堂教学提意见并能随时把听课的效果反馈给我，以便我更好地把课上好。想来想去，你最合适。”接着我数了他的一大堆理由，当然全是优点。只见他面带愧色，又有些半信半疑地说：“给您提意见，帮助您？恐怕------”我马上说：“别犹豫了，就这么定了！今天下课我就找你给我提意见。”上课时，我注意这位同学，发现他听得特别认真，整节课都在随着老师的教学进度而积极思考。下课后，我找到他，他喜滋滋地说：“老师您的课讲得很好，我听得特别明白。”“有没有缺点？”“我觉得有些容易的问题，您不用讲那么详细，不用让我们一读再读。”“谢谢你给我提的意见。”就这样坚持了一段时间后，这个往日不能用心听课的学生，已养成上课专心听讲、积极思考的习惯，成绩也很优异。同时，在他的“指导”下，我的教学也越来越受学生们的欢迎。

平常，我还偶尔买买、彩票，奢望自己有中500万的运气，我更愿意脚踏实地，虽然有汗水，但是更珍惜收获的成果。晚上，当我细数一天的工作时，这一班孩子的笑脸历历在目。灯火阑珊处，我兀自开心！很庆幸，在这四年中，我偶尔糊涂，间或迷醉，却一直清醒，不再热衷于追逐或纠结于某人和某事。只要和孩子们在一起，世间万物的瓜葛牵连、情境跌落，都离我很远，心似莲花淡淡开……

全员育人演讲稿【篇2】

工作了近20xx年，也当了10几年的班主任，没有什么心得，但却有一些体会!

李龙吉(化名)，男，高一(1)班学生。刚到我们班级，爱违反纪律，犯小错误，自控能力差，上课时总是管不住自己，上课经常说话。他上课注意力不集中，翻书包找东西好像成了一种习惯，上课回答问题好举手，但叫起来却不知回答什么。甚至动歪脑筋，课间跟几个成绩好的同学勾肩搭背，搞关系。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉，经常不完成。因为学习效率低，其学习质量可想而知，在第一次期中考试中竟然只考了405分。 我认为，他没有把精力投入到学习中去，对待学习的态度不够端正，缺少奋斗目标，但个性比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力都不错，主要原因是从小养成懒惰、散漫的习惯，对学习缺乏主动性，等待老师去教，缺乏责任感和自控力。 而且，他家庭经济较好，在家是独生子，父母在外打工，家中老人缺乏正确教导意识，过分溺爱，养成了懒惰、自私等坏习惯。父母对孩子的期望过高，又让孩子觉得遥不可及，致使其对学习失去了信心，有点自暴自弃。

再者，由于张华刚刚由初中升入高中，还没有来得及适应就进入了高中生活。对于新的课程和环境不适应，也没有积极地去调试，对待学习漫不经心。同时，由于大学生毕业后就业率降低，致使其对未来充满迷茫。

通过了解情况，我发现他的体育不错，尤其是排球。所以，我鼓励他参加校排球队。由于在比赛中表现出色，极大地唤起了他的自信心。我希望通过排球唤起他的自信，并让他把这种自信转化为强大的内驱力，并以此为起点，不断积累自信，挖掘潜在的非智力因素，如兴趣、意志等，让他能更积极主动地去面对生活和学习。他发现自己有能力解决自己的问题，让他觉得他就有可能渐渐脱离学习困境，在学习上会有所进步。同时，关心他的学习、生活，经常性地与他沟通交流，让他自己去改变他的学习状况。

尽管学困生有很多不足之处，但他们身上也都有些“闪光点”，需要我们充分肯定他们身上的优点和每一次的进步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些苗头，也要加倍去鼓励和扶植。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学困生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

帮助李龙吉改进学习方法。

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。所以，我帮助张华分析他的各科成绩，根据他的学习情况制定学习计划，改进学习方法：课前预习，找出问题，听课时才能有重点的听;认真听讲，将老师讲的精华抓住。“课上一分钟，课下半天功”;记笔记时，基本概念不用记，而老师对概念的解释特别要记。老师讲例题时，将题抄好之后，就听老师分析、解题，最后把答案抄下来，课

后再自己独立做出来;课后把当天所学的内容看几遍，想一遍，直到全部理解后再去做题，否则只是应付作业。这样事半功倍地掌握了知识，以后少了许多障碍。

和科任教师沟通，多帮助张华。

要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化

在教学中，在面向全体学生的同时，对他多关注、多提问，及时掌握宋刚听课的情况。如果他走神了，班主任提醒他，他的注意力逐渐有了好转。这样，就能把当堂学的知识理解和掌握。对课堂上布置的作业，及时给予指导、帮助，发现他不懂的地方，及时讲解，直至理解了为止。

和家长沟通，改进家庭教育方式。

转化学困生，光靠学校一方面是不够的，这个过程还要家长的配合。父母是孩子的第一任老师和成长的榜样。在当今这个以升学率来衡量教育成果的时代，家庭教育的实质往往被学业成绩所掩盖。大多数家长只关心中学生的分数，而不懂得如何去引导中学生在学习中不断进步、不断完善自我，从而走向成功。其实，对于每个学生来说，并不都是学习成绩好、考试分数高，就一定能体验到成功。是体验到成功，还是体验到失败，还取决于学生对考试成绩的态度。因此，李龙吉的父母应该告诉孩子，只要平时上课用心听讲，学习认真、努力，无论最后考试得多少分，只要比以前进步了，就都应该感到满意。因为，进步即是超越自我，而超越自己就是一种成功。

经过一个学期的努力，李龙吉上课能集中注意力了，作业认真多了，基本能按时完成，学习的积极性有了明显提高，成绩也有了明显进步。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师的情感可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一些爱，让爱的阳光温暖他们，让爱的雨露滋润他们，实现学困生的转化。

多一分爱，少一分斥责，我认为并确信一定会取得好的效果。

全员育人演讲稿【篇3】

学校全员育人的实践与思考

为加强学校德育工作的针对性，提高德育的实效性，我校两年多来探索和实践“全员育人”的途径和方法，收到了显著效果。

首先，建立“三全”德育制度。为使德育工作落到实处，强化德育的针对性，注重德育的全过程，两年多来实行了德育的“三全”制度，即：全员、全过程、全方位。

全员：是指全体教职工都来参与学生的德育工作，形成群体功能，改变过去通常认为的德育工作只是政教处和班主任的`事，而科任教师、服务人员只管传授知识和做好一般服务的观念，使人人都担负起育人的责任。

全过程：是指德育要渗透到学生学习和生活的全部细微之处，在全部管理过程中养成其良好的学习和生活习惯，并培养学生的健全人格。班主任要把德育贯穿于管理的全过程，科任教师要把德育渗透到传授知识的全过程，服务人员通过优质服务感染影响每个学生，齐抓共管。

全方位：是指把学校德育工作看成是一个系统工程，动员社会、学校、家庭等力量积极参与并形成教育合力。

“三全”德育制度，重在加强德育的综合性。政教处、团委、班主任是骨干力量；全体教职员工是主体力量；德育活动是重要渠道，各科教学是基本渠道；校内教育与社会、家庭教育互补共进，协调一致。

其次，建立全员育人导师制。即要求每个教师都做育人导师，每位教师都有负责的学生。

为了便于教师教育、管理学生，我校根据实际情况，每两个教学班为一个教育教学小组，所有任课教师分包两个班的所有学生，班主任为组长，依据学生对各科的爱好程度、平时表现、学业成绩，分配所负责的学生。教师要平等对待每个学生，关心爱护每个学生。根据分解重点学生，分散特殊学生，分化有不良行为学生的精神，我校把德育目标和培养学生的任务落实到每位任课教师身上，既教育又管理，既关心又指导，既谈心又家访。这样，既增加了教师对学生的了解机会，又增强了班级管理和思想教育的针对性。班主任和任课教师分工合作，互通信息，有机配合。

为使全员育人工作更具实效，根据德育工作要求和管理学生的需要，每位任课教师要了解所负责学生的情况，定期谈心做思想工作，并认真填写《教师育人登记表》、《教师育人谈话记录表》和《家访信息反馈表》，三表对教师所负责学生的人数、学生基本情况、学生情况分析、学生家庭状况、谈话记录、家长情况反馈及针对性教育措施都要有详细记录。这样使每位教师都有更多的机会接触、了解学生，从而为开展有针对性的教育创造了条件。这不仅提高了学生综合素质，而且教师的师德修养也得到了明显的提高。

再次，为了使全员育人更具有可操作性，收到切实的效果，我们采取了从时间、内容等方面对教师进行量化考核：

时间要求：每位任课教师要求每两周与分包学生进行一次比较深入、细致、有针对性的谈话，平时有机会随时谈，重点放在以下几个时间段：⑴开学初；⑵考试前；⑶考试后；⑷发现有各种情况后。每次谈话要有详细记录，以备与班主任沟通。

内容要求：发现学生有进步时必谈；发现学生有不良表现时必谈；发现学生有思想问题时必谈；发现学生有困惑、困难时必谈；考试前后必谈。要求每位任课教师对所包学生真正体现关心爱护、无微不至。

任课教师与学生谈话要遵循以下原则：一、关心、爱护、沟通、帮助、平等、鼓励。二、表扬要诚恳，应具鼓舞、鼓励、教育作用。三、批评要有针对性，就事论理，以理服人。四、疏导要耐心适度，充满信任和关怀。五、要注重情感激励，加大情感感召力度。

全员育人必须体现激励精神，做到以下几方面：一、对学生充满尊重、充满信任、充满关怀，最大限度满足学生的心理需求。二、以高度的责任感面对学生，以言行的示范性影响学生，注意发现学生的闪光点。三、认真研究学生，抓住特点，及时帮助，点面结合，持之以恒。四、讲师德、做表率，以身作则，全面关心，明确职责，跟踪教育。五、注重引导和启发，旨在教会学生做人，增强学生的判断能力和创新能力。

通过实践全员育人制度，促进了学校德育工作的创新与改进：全体教师的德育意识增强了；人人有责任，事事有人抓，良好的管理氛围形成了；学生与教师的接触多了，沟通多了，关系融洽了；实行了以情感内化为主的管理方法，各项规章制度在学生身上比较自主地落实了；学生中违纪现象明显减少。教育教学质量稳步提高，，我校先后被评定为罗定市一级学校、罗定市文明学校和云浮市绿色学校，全员育人收到了显著的成效。

全员育人演讲稿【篇4】

以为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。

创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。

1、健全组织，明确分工。

学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成员抓好分工范围内的全员育人工作；政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作；班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。

开展师德教育活动，组织教师学习、、等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工作者的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基础。

3、合理搭配，结对帮扶。

合理划分责任小组。根据本班情况确定每组人数，优等生、中等生、学困生三个层分别按3：5：2的比例组成小组。教师担任平行班课程的，可兼顾所任教班级学生。班主任要综合班内每个学生的情况，合理确定每组学生名单，由各责任教师通过自愿的方式“认领”小组，并给小组命名。

责任教师职责：要通过不同的形式，随时了解学生的学习和思想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的难题，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，在管理小组方面进行小课题探究。

4、完善制度，规范管理。

学校将制定育人管理档案制度、家访联系制度、谈心汇报制度等一系列规章制度，对全员育人管理工作进行规范。责任教师根据各自情况，进行细化，制定符合实际、特色鲜明的管理办法，确保全员育人工作的深入实施。

1、宣传发动阶段。

学校校委会成员召开会议进行专题安排，然后召开全体教师会议进行宣传发动，使广大教职工把思想统一到学校总体安排部署上来，树立正确的人才观、教育观和发展观，积极投身全员育人活动。

2、制度、计划制定阶段(。

建立全员育人管理的各项规章制度：①②③④⑤⑥⑦⑧等。班主任、任课教师根据“组间同质、组内异质”的原则，合理划分小组，责任教师对学生情况进行登记入册，有家庭基本情况、平时表现、近期规划等情况，制定出本组。

3、全面实施阶段。

责任教师的教育形式和方法。责任教师根据对学生进行全面辅导，老师首先要成为他们的一员，成为他们的'知心人，成为他们所信赖的朋友，在学习上能帮助指导，在思想上能交流倾诉，在生活上能有所支持，成为学生的良师益友。责任老师主要采用鼓励、谈心、交流、活动和解决学生实际困难为主要方式，基本要求是：教师要坚持以人为本的教育理念，坚持“以心交心”的教育原则，树立“没有人是不想得到关爱的，没有人是不想表现自我的，没有人是不想成功的”学生观。明确我们的教育不能起到立竿见影的效果，但可以起到激励和抑制作用。责任教师要有“三心”，即爱心、耐心、诚心。活动方法是：与每名学生每周互动至少1次，每学期家访至少2次，对留守儿童临时监护人、单亲家庭以及特殊困难家庭实行定期不定期家访，每月至少1次，一月小组活动一次。平时不定期和班主任及其他任课老师协调，使每位同学每时每刻都能受到老师的教育和鼓励。谈心的场合、时间、方式和要求要多样，最好不要在公众场合，交心要真诚，态度要诚恳，语言要亲切。要利用书信，日记，面谈，电话等形式开展交流。小组活动要有目的性，针对性，消除他们对老师的隔阂，可以是讲座、帮师批改，唱歌、写诗、作画、体育比赛、阅读比赛、辨论比赛，任务布置、活动安排等尽量的听取他们的建议。学生中如有生活学习上的困难和困惑大家一起帮助解决和协调，让学生真正感受到这是一个温带的集体。以上各种活动随时做好记录。

4、经验总结阶段。

学校召开经验交流会，对实施过程中好的做法及时总结推广，对典型案例、日记、经验总结以及优秀家访心得学校结集出版；对育人管理实施过程中出现的困难，及时进行讨论反思，以制定下一步采取的措施。

1、保障活动经费，强化组织领导。学校把构建全员育人机制作为当前和今后一个时期教育工作的重点，与其它工作一起部署、一起检查、一起考核。成立学校全员育人工作领导小组，负责对全校全员育人工作的策划领导、组织实施和监督考核。

2、定期组织活动，加强督导检查。定期组织经验交流会、育人案例、论文、反思、家访随笔评选等活动。定期组织课外活动、社团活动和社会实践活动。定期或不定期对全校全员育人工作开展情况进行督导检查和家长满意度测评，防止工作流于形式。根据检查测评情况适时召开会议查找不足、总结经验。

3、建立评价体系，挂钩晋级评优。学校将根据全员育人工作考核细则，把教师的教学工作和参与全员育人情况、所负责学生的学习思想情况等联系起来，把学生评价、家长测评、教师互评和校领导评价结合起来，建立多元化、多层次的考核评价机制。考核评价结果纳入教师百分制考核。对取得的成果，推荐上级政府成果奖、创新燎原奖评选，优秀教师推荐县级及以上荣誉评选，激发教师参与的激情和创造热情。

全员育人演讲稿【篇5】

战略落地关键在执行 “深化全员危机意识，增强员工队伍活力，推进公司管理变革，落实公司发展战略”演讲稿

我们大家都知道再好的制度、再好的决策、再好的思路、再伟大的创想，如果离开了执行力，就失去了意义。只有不断提升企业执行力，做到人员、战略、运营三要素合理搭配，正确运行才能使企业在汹涌澎湃的商海运营中勇往直前。

据报道，中国企业只有3%具有较好的执行力，97%左右的企业处于执行不力或不到位状态，大多数企业执行力水平仅为50%。如此水平，怎能将战略意图贯彻？又如何将预定目标实现？作为一个企业，再伟大的目标与构想，再完美的操作方案，如果不能强有力的执行，最终也只能是纸上谈兵，一纸空文。良好的执行是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。我们来看这样一个故事：

从前，有一只真抓实干的黑猫，它每天都能捉10多只老鼠，让老鼠们吃尽了苦头。于是，老鼠们召开研讨会共商对付黑猫的办法。有的建议加紧研制毒药，有的说干脆一齐扑上去把黑猫咬死。最后，还是老奸巨猾的鼠王提出了一个与众不同的想法：“老鼠杀猫是不可能的。如果不能杀死它，就应设法躲避它。咱们推选出一名勇士，偷偷地在猫的脖子上挂个铃铛。这样一来，只要猫一动就会有响声，大家就可以事先躲起来。”老鼠们公认这是个很好的想法。但怎样执行呢？高额奖金、颁发荣誉证书等办法一个又一个地提出来，但讨论来讨论去，老鼠们也没有找到一个敢于执行这一决策的勇士。

这个故事告诉我们：有好的`想法却不能执行，那只能是空想。唯有执行才能取得最大的成功。同样的问题也发生在日本，福岛核电危机发生后，就是因为东京电力公司反应迟钝，执行不力，才造成了目前四个机组故障频出，全球笼罩在核恐慌里的严重后果。

而对于集团公司而言，每一位管理者和员工都必须用公司的标准去判断和做事情，每一个细节都应该充满细微与现实，探究和顶真。这就是执行。不是幻想出来的，而是在执行过程中实现的。

毛爷爷同志曾说过，正确路线确定之后，干部就是决定因素。在坚决贯彻落实集团公司战略部署的实践中，其实质是对全体干部执行力水平的一次重大考验。在集团公司之中，如果各单位不能很好地领会贯彻、执行集团公司决策和决

议精神，工作中则可能出现“以静制动”守株待兔式的不作为，也可能出现“以乱制动”刻舟求剑式的机械僵化，还可能出现“以慢制动”夸父逐日式的低效率，如果还存在“上有政策，下有对策”，则可能招致满盘皆输的恶果。

在企业中，我们要时刻铭记持续执行在员工，员工是执行的主体，激发员工的热情和配合是执行的关键。公司要真正地让员工从“无知”——“知”——认同——行动，从而做到知行合一，通过架构尊重人、关心人、相信人的人文环境来提高广大员工尽责意识，借以强化执行的速度与力度。

企业的每一位员工，无论在什么样的工作岗位上，都要对自己的工作负责任，不要用任何借口来为自己开脱或搪塞，完美的执行是不需要任何借口的。执行落实最关键就是身体力行的复制。

“没有不好的战略，只有不强的执行”。集团公司在实施发展战略的过程中，执行力是至关重要的一环。从的产销5亿元发展到的300多亿元，来陕汽从小到大，从弱到强，企业规模扩大了60倍，连续3年入选中国企业500强，企业排名逐年提升，业已成为行业内发展最快、运行最好的企业之一。陕汽赢，赢在企业的核心竞争力，赢在优秀的企业文化，最关键的一点是赢在企业执行力上。

“百尺竿头，更进一步。”不能让执行力不强成为整个集团发展的“短板”和“瓶颈”。在借鉴经验的同时，深化全员危机意识，增强员工队伍活力，推进公司管理变革，落实公司发展战略，已成为陕汽集团不懈追求的目标。

态度决定一切，战略决定未来，执行决定成败。

狭路相逢，勇者胜！面对强大的对手，毫不退缩，毅然亮剑！这是我们需要的精神。我坚信，只要我们陕汽人众志成城、居安思危，树立发展的使命感、责任感和紧迫感，就一定能够实现“陕汽十二五期间销售收入突破1000亿元，产销各类汽车60万辆”的宏伟目标，就一定能够全面提升陕汽的盈利能力、成长能力、创新能力！就一定能够在中国汽车乃至强手云集的世界汽车行业巍然屹立！

明灯已经点燃、进攻的号角已经吹响、路就在脚下！同志们，我们还需犹豫什么呢？让我们携起手来，扛起服务领先这面大旗，树立危机意识、敢为人先，披荆斩棘，朝着胜利的方向一路凯歌！！！

全员育人演讲稿【篇6】

班主任工作是一门艺术，也是很有挑战性的工作，虽然它是世界上最小的主任，却做的世界上最复杂的工作—育人。班主任就像一颗螺丝钉，看起来不起眼，可是缺了它，学校这个大机器就无法正常运转。作为班主任必须具备良好的思想素质，严谨、负责的工作态度，超强的工作能力，你还得是个多面手，这些你具备了，你就能较好地驾驭你所带的班级，就能在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，这是做好班主任工作的资本。

作为班主任，爱学生是我们的天职，也是对班主任职业道德的基本要求，热爱学生，体现了班主任的思想情感，爱生是沟通学生和班主任心灵之间的桥梁，是育人的基础。如何做到爱学生?这就是要尊重学生，信任学生。尊重学生是基础，信任学生是表现。推心置腹，以诚相待。当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦感，会对班主任产生更强烈的信任，全面促进师生关系的和谐。爱学生就要关心学生，了解学生，全面

了解学生是热爱学生的起点，尊重学生，是对学生进行教育的前提条件，没有了解的爱，是盲目的爱。没有了解的教育是毫无价值、无的放失的教育。爱学生还表现在体贴入微，严格要求，刚柔并用，寓刚于柔。

作为班主任，要有高度的责任心，在责任心的驱使下，鞭策着你马不停蹄去做好每天的工作，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，你会不知疲倦地工作着，向着你的管理目标推进，不管你是主科老师，还是副课老师，同样也能做好孩子王。

作为班主任，我认为光有对学生的爱，还是远远不够的，在工作中要讲究方式方法，这也是你工作能力体现。班主任面对的是一个个鲜活的，思想性格各异的学生，你要让孩子生活在希望中，希望是人类进步的根本动力，作为班主任如何让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智呢?这就需要班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类个性中最深刻渴求的就是赞美，为此我们要拿起表扬的武器，利用“放大镜”来给孩子找些优点，用“扩音器”和“互联网”给学生积极评价，即便是那些常犯错的学生也要让他们带着满足，投入到班级学习、生活中。一个学生如果总是受到负面评价，就易自暴自弃，班主任要用优点去感化学生的的缺点，宽容每一个学生，善待学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合的“位子”，并让他们在自己的“位子”上发光发热。

如果一个班主任是一位多面手，你就能很好地指导学生进行各项活动的展开，从多角度，多途径去培养、教育学生，用你个人的魅力征服学生，用你的热情和朝气去感染学生。

作为班主任，我们要不断学习新的教育思想，教育理论，科学的管理方法和手段，以及管理艺术。现代社会日新目异，班主任工作，不断会有新的内容，班主任要把握时代走势，不断更新思想，探索班级工作的新规律。

曾有人说：“有怎样的班主任就有怎样的学生。”这话很精到，表明班主任肩负着沉甸甸的责任。我认为，如何看待这份责任，如何实践这份责任，如何兑现这份责任，汇聚起来就是一个教师的班主任观。

我的班主任观是：“坚持用爱心呵护学生，就一定能为学生撑起一片快乐成长的蓝天。”虽然班主任肩负的担子是沉重的，但是并非重不可举，只要你捧着一颗心来。

践行这样的班主任观，我认为至少应从三个方面努力：

首先，在角色上，应该弯得下身子。能够转变角色的班主任，绝不是道貌岸然的尊者，一定是与学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故事：一个家长带着孩子逛商场，商场商品繁多，人潮如流，家长逛得怡然有趣，可孩子却扯着要回家。家长觉得很奇怪，这么热闹的地方，如此新奇的商品，怎么就打动不了孩子呢?于是他蹲下身来与孩子交谈，这时他终于明白了，因为他顺着孩子的视线看去，能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。班主任要教育好学生，就得像故事中的家长一样，弯下身子找问题。只有换位到孩子的角度，放眼于孩子的视觉，掌握住孩子的心思，才可能与孩子产生情趣共鸣。

其次，在教育上，应该想得出法子。最需要教育的学生是心理需要帮助的学生，因为他们个性孤辟，思想脆弱。但空洞说教对他们是不会有效的，你得用心，你得想招，你得对他们的处境感同身受，让他们感受温暖，让他们萌生希望。本期开学，我发现班上有一长期住校的学生不爱笑了，不爱说话了，作业也开始马虎了。我原以为是假期还没有把心收回来，可是经过班级收心教育和个别教育之后，这孩子仍然沉默寡欢，作业马虎。这得另想法子呀，于是我在电话里他妈妈沟通了一下，我才知道，由于父母关系不和睦，这孩子就此开始灰心。之后，我坚持经常与他交流，甚至有事没事找他说几句话，有时陪他一起做作业，就这样，这孩子开始转变了，如今已渐近正常了。

第三，在管理上，应该耐得住性子。一个班级，需要加强管理的重点对象，是所谓的调皮捣蛋的学生，他们的特点是活泼有余，但纪律性差，聪明有余，但成绩不好。作为班主任，应该特别关注他们，即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，因为他们也是学生，何况他们的优劣还仅在一线之间呢?我班就有一学生，卫生习惯差，经常迟到，长期不完成作业，他父母忙于生意而无暇管理。于是我让班上卫生监督员天天检查他的卫生，如果没做好就让他马上去做。几个月下来，这孩子变得顺溜多了。其实，小学生是可爱的，只要你保持耐性，细心引导，都能获得成功。

所以我认为，凡是担得了重任，用得上智慧，献得出爱心的班主任，都是优秀班主任。

全员育人演讲稿【篇7】

就这样，我和弟弟顺利地考上了大学。我哥哥大学毕业后，毫不犹豫地参加了公****。我大学毕业时，很难找到工作。对于许多学生来说，我回答了互联网上流行的一句话：

“当我考上大学的时候，我哭了，但当我大学毕业找工作的时候，我发现我哭的太早了”。至于我，虽然我很幸运，但那时候我很痛苦。我收到了中山大学研究生复试通知和教师面试通知。我最想要的是上研究生院。老实说，老师从来没有出现在我的理想中。

而家人却劝我参加工作。最后还是在家人的劝说下就了业。我的顾问还说服我，我可以做的很好，所以我成为了一名小学老师。

当我拖着行李走进我们的一座村小的时候，可以说是目瞪口呆，这个小学还不如我上的小学，我上小学的时候至少还是硬化的，这里由于暑假没人收拾，杂草丛生。没办法，选择了就好好干。这不就到了现在。

其实，等我真正踏上教育这个岗位的时候，我觉得我似乎又进入了另一所大学的大门，这所大学的名字叫人生，我所主修的课程是教育。汪国真说，我不想去想我是否能成功。既然我选择了一个遥远的地方，我只关注风和雨。既然我们已经成为一个教育家，我们就应该有教育家的态度。世界各地都不要桃子和李子。我们只想桃李芬芳，只想问心无愧。

日本一名企业家叫稻盛和夫，他是迄今为止世界上唯一一位一生缔造2个世界五百强的人。他有一本书叫《活法》，在书中他写道：“只要有干劲，什么东西也可以得到，任何梦想就可以实现”，虽然他这句话中有某种商人利益的影子存在，但剔除其中利益的追求，就是我们的活法，就是我们的人生态度。

最后，我想借用用著名诗人食指的《相信未来》中几句话作为结束语：“当蜘蛛网无情的查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失败和悲观的灰烬，手执粉笔，在教育这方讲台上写下：热爱生命，踏实工作，努力学习，相信未来。