教师建议演讲稿(汇总8篇)。
我们在工作的时候会有一些演讲比赛，演讲比赛是一个需要足够实力的比赛，它是一个体现自我价值的舞台，你想象中的演讲比赛是什么样的呢？小编特别为你收集的“教师建议演讲稿(汇总8篇)”，还请多多关注我们网站！
教师建议演讲稿【篇1】
班主任读《给教师的建议》有感穆英杰大家好！我是四班的班主任，穆老师。今年是我从教的第四年。
进入这个行业之初，我就有这样一个问题：教师到底该怎么办？尤其是当班主任之后，我就更加的迷茫，面对这样一个个鲜活的个体，我要给的只有知识吗？
带着这样的疑问，我走进了苏霍姆林斯基，其中这句话解答了我的疑问：”每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。”教育又是什么？
结合苏霍姆林斯基的思想和自己的实践经验，我有以下见解。我曾在《给教师的建议》一书中看到过这样一句话：”儿童对教师的信任犹如玫瑰花上一滴洁净的露珠，请不要把这一滴露珠抖落。
”教育是不辜负信任。每当我在走进班里，最让我动容的就是那22双纯净、充满信任的眼睛，这让我无比感动，也倍感压力。当我是一名教师时，我发现我的学生会无条件地信任我。
当他们遇到困难的时候会向我寻求帮助，伤心时会向我倾诉，开心事也会和我分享，甚至我的一言一行、一举一动都会对他们产生巨大的影响。每每思及于此，工作上就不敢有丝毫的怠慢，生怕自己不好的言行会深深的刻印在他们的心上，从而造成不好的影响。作为教师，我时刻谨记：
他们信任我，因为我是一个老师，一个导师，一个人性的榜样。我要接纳每一个学生，尽我所能帮助他们成长，教育应该能够信任孩子。教育是鼓励。
”请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意，无论如何不要让这种内在力量消失。
没有这种力量，任何巧妙的教育措施都无济于事。”我曾经教过这样一个孩子，她上课经常走神，沉浸在自己幻想的世界里，时不时地会说些与课堂毫无关联的话，多次提醒也无济于事。学习成绩不好也导致她很自信，不愿意和别人交流。
经过长期的接触，我发现这个孩子有超强的想象力与感受力，这些都是她的优点，我需要做的就是把她爱幻想的特质引到别的地方。在语文课上，分角色朗读时，我会鼓励她扮演一些性格比较鲜明的角色，开始她并不会跟大家配合读，但通过慢慢的引导，她可以和其他同学合作了，而且会把角色演的活灵活现。这时，我和其他同学都会为她鼓掌，不遗余力地表扬她。
收到这些鼓励的她慢慢的把注意力转移到课堂上来了。我也会创造讲故事的机会，让她站到班级前面给我们讲，其实由于紧张，她讲的并不是太好，经常虎头蛇尾，但是大家都很宽容，也都鼓励她。这次的经历让她越来越自信，开始在集体活动中熠熠生辉。
在学校举办的各类活动中，她积极参与答疑，多次获奖。在元旦的联欢会上她还主动报名，为大家背诵《三字经》。当学校的值周生一直是她的目标，我和家长一直鼓励她只有各个方面都做的特别好才能当上，她为此也付出了很多的努力，最后如愿以偿的当上了值周生，并且成为最有礼貌，笑容灿烂的值周生。
鼓励的力量是如此强大。这不仅是为了激发动力，也是为了重建自信。教育是爱，是尊重。苏霍姆林斯基说：
”只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。从本质上讲，教育的核心是让孩子始终体验到自己的尊严感。”尊重的前提，教师必须是个热爱孩子的人。
我遇到过这样一个小男孩，他的行为习惯特别不好，上课不认真听讲，不是发呆就是做小动作，作业经常不写，成绩很差。我很担心他。 当他不愿意的时候我经常批评他，但这没用。静心想想，他是最不容易也是最坚强的，每天课都听不懂，还硬着头皮听；每次考试成绩都不好，但能勇敢面对；每天受到老师的批评，第二天就可以无怨无悔地来学校了。
他每天都要面对失败，每天在否定自己的内心是多么的强大。从另一个角度看他，我发现他也值得我们的心痛和尊敬。我应该爱这样的孩子。从此以后，我开始关心我们班的这个小男孩，经常和他聊天，我发现这个孩子会因为成绩不好而伤心，上课走神是因为接受能力差，听不懂，作业完不成是因为不会，很多时候想努力却无从下手，天天体会着这种挫败感而心灰意冷。
了解过后，我不再批评他，而是开始帮他建立自信心，上课遇到简单的题目时经常鼓励他回答，并及时的给予表扬；告诉他做题时遇到不会的就可以问老师，每次都不厌其烦的为他耐心解答很多遍，渐渐的这个孩子有了自信，与我的关系也更为亲近，学习也在慢慢进步。是关心让孩子失望，爱让孩子走出阴霾，尊重让孩子重建自信。尊重和爱护学生可以避免学生的自弃，保护学生的心理健康，引导学生向更好的方向发展。
教育是生活与生活的交流。”请你任何时候都不要忘记，你面对的是儿童的极易受到的伤害，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”在教育学生的时候，我最爱做的事情就是谈心。
每当学生遇到问题时，我总是将他拉到办公室进行真实的交谈。每个孩子都是个体生命，都会有不同的想法和个性，尊重这些想法才能真正触动心灵，从而有效引导。教育是生命与生命之间的交流，关键在于情感，思考怎样用情感去影响情感，态度去影响态度，这才是我要追求的教育的真谛。
教师建议演讲稿【篇2】
为推进学校课程改革，深化落实中央“双减”政策精神，加强教学管理，我校全体教师在校长的带领下，进行了“双减”政策的学习。下面我浅谈自己的几点体会。
“双减”是指：减轻学生的作业负担；减轻学生校外培训的负担。具体指：加强“五项管理”(手机、睡眠、读物、作业、体质)，保护学生的身体健康，并将负担提升到未成年保护法。“双减”政策明确规定小学一二年级不布置书面家庭作业；小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过60分钟。这一规定直接体现了“减轻学生过重作业负担”是“双减”工作的指向之一。目前许多学校作业数量过多、质量不高、功能异化、既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的休息、锻炼和休闲的时间。因此，我们要布置分层次、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业，真正减轻学生负担。
家长群体“望子成龙”的焦虑心态促使学生们苦学不止。总会有家长们采取“非正规行动”给孩子们施加学习压力。“一对一”家教所衍生的压力以及所花费的成本，是家长们无法忍受的。因此，实施“双减”政策，家长应当是主要教育对象。一方面，通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段；另一方面，还需要着力净化网络空间与社交环境，消除网上恶意渲染焦虑的负面言论。通过营造公开、公平、相对轻松的家庭教育环境，从整体上缓解家长群体的焦虑感。还是要依托“家校共育模式”，拓展家校沟通渠道，让家长能参与学校教育，让校方能帮助家长释压。
教师建议演讲稿【篇3】
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
青年教师如何快速成长，及早适应二中、融入二中、将来光大二中，成为为专家型、学者型教师，应认真做到以下几点：
一、高效听课做到“八个关注”
1、关注教学的目标。一是怎样在大纲、考纲和高考考题的指导下确定三维目标；二是达成“目标”的程序、途径或具体手段是什么；三是怎样运用各类行为动词表述目标。
2、关注教学的重点。一是教学重点的选择和确定，怎样体现教学目标要求的最本质的部分；二是在教学过程中如何突出重点，反映出授课教师怎样的教学理念、教学思路。包括以下几个方面：
（1）重点的切入。即对教学重点展开时所进行的铺垫和引导；
（2）重点的激活。即对重点的打开，引起学生的关注，如设置情境、提出疑难问题等；
（3）重点的丰富。即对重点的充实，如提供有关的材料、对重点进行具体的讲授、演示相关的教学课件等；
（4）重点的认识。即对重点进行探究，如开展讨论、辩论等活动；
（5）重点的巩固。这是即对重点的进一步强化，如练习、概括总结等。
3、关注教材的整合。授课教师怎样合理地、有创新性地对教材进行重新整合，对知识进行重组。
4、关注教师的提问。怎样围绕教学重点，从学生学习的角度来设计问题和提出问题，尤其是开放性问题、推论性问题、评判性问题和总结性问题等等，如何调动学生思维的主动性和灵活性。
5、关注教师的“讲”。怎样进行精解精析，如何做到点愤悱、点睛、点神，从而提炼规律、总结方法、揭示本质、破解疑惑。达到强化重点、破解难点、化解疑点。
6、关注学生的“动”。如何体现出真动、生动、律动、灵动。对学生的质疑性问题（课堂新生成的问题），教师怎样启发学生，引导学生，鼓励学生，满足学生，使学生真的在思维上和认识上动起来、动下去，达到实质上的师生互动。
7、关注学法的指导。在传授知识的过程中，授课教师如何有意识地进行学习方法的指导，授之与渔，使学生真正达到“学会”和“会学”。
8、关注教学的失误。对教学过程中出现的不足之处、有待商榷的问题等，及时记录标注，扑捉自己的瞬间灵感加以改进提升。
二、师徒互动，做到“即时”与“及时”
“即时”，听课后，就当堂课即时交流沟通，做到互相总结优点、指出不足及改进措施。“及时”，平时教学过程中遇到的问题瓶颈、新的方法技巧、学术教研成果等等，及时交流探讨，以求共同提高。
三、坚持做好教学反思，‘悟教学之道
一位教育家的教师成长公式是：经验+反思=成长。他说“创新的核心，实际上是反思，在反思基础上的改进，就是创新”。如何做好反思，应着眼于以下几个方面：
1、点滴有感——加批注
2、整体把握——写总评
3、难忘片断——精点评
4、阶段回顾——析得失
5、教学研讨——善采撷。
教师建议演讲稿【篇4】
尊敬的领导人，老师，家长和学生
大家下午好！
今天我演讲的题目是“心灵震撼与自我审视”。
《给教师一生的建议》确实是一本好书，书中的每一条建议都充满教育智慧，每一处分析都启人深思，每一个案例都感人至深……
所以，在读书的整个过程中，我始终在被感动着，自己深切的感受到了心灵的震撼，于是，我用自己的拙笔，忠实的记录下了自己的每一份感动、每一次震撼……
今天，有幸站在这里，我想要和大家分享的正是那一份份让人言不由衷的感动，正是那一次次让人情不自禁的震撼，正是那一回回让人刻骨铭心的自我审视……
感悟一：
2010年9月21日，读“没有爱就没有教育”有感
“爱是教育的基础，是教育的本质，教育学生的关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。一句话，没有爱就没有教育。”
“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育他们。”
爱岗敬业，热爱学生，“没有爱就没有教育”这些话，身为教师的我们，早已耳熟能详。“亲其师，信其道”更是我们每一位教师的座右铭。事实上，我们也确实努力这样做了，但，似乎我们又没有做到……或许是生活的重担让我们失去了这份淡定，或许是社会的繁杂让我们失去了这片宁静，或许更是工作本身的琐碎让我们失去了这份耐心……其中，有着太多太多的或许，有着太多太多但又的的确确存在着的原因。
所以，在我们的工作年限与对学生的爱之间就出现了一个反比，工作年限越长，这份爱就越淡薄……
书中提到“教师不热爱儿童，就如同歌唱家不喜欢旋律，画家不热爱色彩。”我却觉得，“教师不热爱儿童，就如同歌唱家失去了声音，画家失去了眼睛。“试想一下，当我们把教师仅仅看作一种职业，作为我们谋生的一种手段时，我们怎能当好这个老师，怎能教好我们的学生，又怎能对得起学生那声恭恭敬敬——老师……试想，这样的教育是何等的悲哀，是何等的可怕，是何等的让人绝望……
爱制造梦想，传递希望，唤醒力量，创造辉煌。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为爱，我们和同学们很亲密。让我们的爱化作甘露，滋润每一个学生的心，让我们的爱在每一个学生的心中生根发芽，直到爱充满世界。
感悟二：
2010年10月1日，读“带着微笑进课堂”有感
“世界上，没有什么东西能比一个阳光灿烂的微笑更能打动人的了。”我深深的认同这一点。所以我经常会在课堂上给学生以微笑，或会意的微笑，或认同的微笑，或开心的笑，深深的感受到学生喜欢我的笑，渴望我笑……可我又是一个不善于掩饰自己的人，喜怒哀乐都会挂在脸上，所以我有时也会因为学生所出现的这样或那样的问题，而阴着脸去上课，甚至对学生发脾气……现在想想学生当时那种无辜的表情，那份失落，那份惶恐，自己真是不应该……
学会控制自己的情绪，掩饰内心的不快，让我们的课堂充满阳光。
感悟三：
2010年10月1日，读“课堂不能缺少幽默”有感
课堂需要幽默，我一直坚信幽默，我也一直如此。有着幽默的课堂，学生的思维总是很容易被激发，课堂的气氛总是很容易被调动，教学的效果总是很值得人期待……以至于，一个我曾经似乎并没有给予太多关注的学生，在分班之后，不舍的写道“我最喜欢的老师是我的数学老师，因为她总是能在开心、愉悦的氛围中，把看似枯燥的数学知识，轻而易举的让我们掌握。”对于这一点，本人是有一点小骄傲的，但如果能够使自己的幽默更具有智慧性，我相信效果会更棒。
感悟四：
2010年10月5日，读“带着激情去教书”有感
课堂需要激情，因为课堂是一池需要激情去皱皱的泉水，它是流动的，是活泼的；孩子需要激情，因为只有激情才能激发激情，点燃精神火焰，拨动生命的弦；教师需要激情，因为只有激情才能创造，只有激情才能使长期的教学始终具有**魅力。
回首十年来的教学工作，有许多东西都改变了，初登讲台时的那份青涩没有了，取而待之的是那份胸有成竹；初为人师时的那份踌躇满志好像也没有了，取而待之的是那份恪尽职守……但课堂上的激情澎湃始终没有改变。只要上课铃声一响，往讲台上一站，我整个人就会变得意气风发，我的声音就会变得抑扬顿挫，我的思维就会变得异常活跃，课堂也时常会取得意想不到的效果。
但我课堂上的激情，只是源于人类自我表现的本能，源于对好的课堂教学效果的期待，源于劳动成果被他人认可的企盼，并没有书中所提到的高度。我想我还应该不断的努力……
让我们的老师充满激情，让我们的课堂充满激情，让我们的学生充满激情！
感悟五：
2010年11月8日，读“别让‘后进生‘成为教育的遗憾”有感
谈到“后进生”的培养，初为人师之时，可谓用心良苦。课堂上要多加注意，当出现问题时，要以委婉和亲切来引导和缓解；课后牺牲休息时间个别辅导，心理辅导现在我想很感动。
曾几何时，对后进生的那份用心良苦已逐渐被消磨殆尽，心灵开始变得麻木，眼神开始充满冷漠，话语开始变得尖刻？我不喜欢这样的老师，我想学生也是。似乎没有足够的时间去思考和尝试改变
今天读了“别让‘后进生’成为教育的遗憾”心灵受到了极大的震撼，同时，也引发了本人深刻的思考……
别让‘后进生‘成为教育的遗憾！让我们用“心”去对待学生，用真心去换诚心，用爱心去换取信任，用热心去感化其冷漠，用耐心去期待其成长与进步……
感悟六：
2010年12月3日，读“教师，请不要吝啬你的赞美”有感
自问，我本不是一个吝啬的人，但在平时的教育、教学中，我对学生的赞美之词真的不多，反而批评、责备多了一些。细细想来，可能是因为性格较直，有时也想赞美学生几句，可又觉得羞于开口；可能是因为情绪不够明朗，眼睛不够锐利，不善于发现学生的优点；也可能是由于缺乏认识的技巧和原则一句话，我对学生的表扬就少了
赞美，在教育中的作用与能量真的是不容忽视的，本人今后将遵循“信任，尊重，了解，激励，宽容，提醒”这六大原则，更好地赏识学生，为学生的成长撑起一片蓝天。
感悟七：
2010年12月5日，读“不断提升自己的人生境界”有感
一定要努力提升自己的人生境界。
感悟八：
2010年12月8日，读“心态决定一切”有感
心态决定一切，个人，事业，保持良好的心态
……总而言之，《给教师一生的建议》确实是一本好书，是一本能够点燃我们激情的书，是一本能够不断的引起我们心灵震撼的书，是一本能够引发我们深思的书，是一本让我们教师受益终身的书……
我想，我会重新翻开这本书，接受心灵的洗礼，不断地审视自己
最后，感谢周成平老师编写了《给教师一生的建议》一书，感谢学校为我们提供了此书，以及阅读此书的机会。同时，感谢您的专业点评，感谢老师、家长和学生的聆听。
谢谢大家！
廖雪花2011-3-19
教师建议演讲稿【篇5】
第三，小学教师要引导学生读书
苏霍姆林斯基指出：初中生和高中生学习落后，主要是因为他们无法学习和掌握知识。当然，你应该关心把孩子的全面发展提高到一个更高的水平，但是你应该首先教他们熟练地读和写。
读即迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西；写即流利而正确无误地书写。
因此，作为一名小学教师，他应该主动在孩子们中间读书，引导他们成为各种书籍的读者。有人曾经说过，童年没有童话是可悲的！苏霍姆林斯基还说，如果你不识字，你就活不下去，也得不到幸福。
这句话看似有些偏激，却道出了阅读的重要意义：阅读是人生的必需，一个人生活是否幸福，取决于他是否会阅读。为了幸福，我们阅读吧。
阅读，像呼吸一样自然；像吃饭一样必须；在这种不可或缺的状态下，像散步一样随意，享受生活的快乐和幸福！
第四，小学教师应训练学生成为一切的思想家
苏霍姆林斯基强调：边读边思考，边思考边阅读。怎样思考？
他给小学教师提出一个更具体的目标：让孩子们一边听讲一边思考教师所讲述的内容，同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。
学而不思则罔，思而不学则殆。只学习不思考就会陷入迷茫之中，只思考不学习就会疑惑不定。我认为：
阅读是在学习前人的间接经验；思维是对现实问题的思考，是个体的直接体验。学而不思，就会迷失方向；思而不学，也会缺乏营养。因此，作为小学教师要善于引导学生在阅读中思考，在思考中阅读，通过阅读是提升思考能力，通过思索中提高阅读效率，促进学生智力发展，提高学生学习能力，事事善于思索，时时勤于思考，培养学生作学习的强者。
各位领导、老师们，苏霍姆林斯基的教育理论博大深远，《给教师的100个建议》内涵丰富精辟，我自己的学习理解还很狭窄，认识水平还很肤浅，不对之处，敬请各位批评指正。
教师建议演讲稿【篇6】
篇一：读书,读书,再读书——读《给教师的建议》演讲稿
读书，读书，再读书
——读《给教师的建议》演讲稿
郑州中学第三附属小学尹明
各位三附小的家人们：大家上午好！
今天我的阅读演讲的主题是：读，读，再读。
读书，读书，再读书。我们从事教育教学工作，不但自己要不断地阅读书籍、
充实自己的同时，也要教育学生多读书，从书本中汲取营养。在阅读的同时，要有所选择，有所思考，灵活运用，认真总结，整改完善。这就是我在读完前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书并反观我的教育教学实践后的总体感受。
是的：在书中，苏霍姆林斯基的建议是提高教师的素质
的需要，还是在对待教师如何教育学生方面，或者是在教会学生学会教育和自我教育方面，都离不开“读书”这一观点。换言之，他认为在教育中，做好任何事都离不开阅读。
这说明苏霍姆林斯基认为阅读是多么重要。看了书中的那些建议，想
想以往的教育教学实践，我很是触动。读完这本书，我一直在思考如何更好地将这一视角融入我未来的教育、教学和生活。我认为应该注意加强对学生阅读的指导和要求，让学生多读书，享受阅读的快乐；在日常生活中，我也尽量挤出时间读书，以提高我的教育素养和能力。
同时，我和我的孩子们必须进行广泛而有选择性的阅读（如有用的纸质书、电子书
身边的某些先进人物等都是我们的营养丰富的精神食粮，而根据自己的兴趣爱好和发展的需要我们又可以有所侧重的去读书），我们也要善于品味和思考书籍（力求去伪存真、读出要点、品出精华、找出思路），我们还要深入挖掘和灵活运用书籍（书中的思路只有真正结合我们的实际，形成可行性的方案才可施行，否则就是死读书而不如无书了），我们还可以反观和完善书籍（我们可以边实践、边反思、边总结、边改进，逐步形成我们自己的经验和理论体系，争做科研型教师、专家型教师，完善已有书籍经验、形成特色、交流分享、听取建议、再促提升）。
总之，我认为这实际上是一个螺旋式的可持续发展过程；是一项提
提高全民族素质，巩固实现个人梦想和中国梦的伟大工程。因此，只有我们有明确的目标，全社会的共识和共同努力，这个美丽的梦想才能更快更好地实现！
最后，请允许我打个**：让我们一起行动，多读，多读，多读
品书、活用书，让书香融入我们的血脉，升华我们的灵魂！
我的演讲到此结束。谢谢您！篇二：读《给教师的一百条建议》后有感(发言稿)
做书香教师育善读学生
——读《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》有感
沙坪坝区莲光小学周建华
各位领导，各位老师：
下午好！我阅读的是《给老师的一百条建议》中的第三条《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》。这一条是苏霍姆林斯基专门给咱们小学教师提的，通过他生动的事例叙述,精辟的理论分析，我的头脑中跳出了这几个词：
奠基、博学、会读、乐写。
第一，小学教师永远是学生成长的奠基人
苏霍姆林斯基说：所有初中和高中教师的时间预算都依赖于小学教师。教孩子学习是小学教师关注的主要问题之一。初中生和高中生学习落后，主要是因为他们不能学习和掌握知识。
可见，我们的小学教师肩负着教孩子学习的神圣职责。我们的工作做得如何，将直接影响到初中和高中教师的时间预算。因此，我们应该充分认识到小学教师的极端重要性。
小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起，从小娃抓起，为他们一生的幸福奠定基础。初等教育在实施义务教育中处于基础地位，在整个教育体系中也处于基础地位。小学教育是为民族素质的提高打下基础，为各级各类人才的培养，为儿童的发展而努力。
小学阶段是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期，小学教师在儿童身体素质、学习知识、思想品德方面起着重要的启蒙作用，我们必须成为学生成长的奠基人。
第二，小学教师应立志成为杏坛市的专业学者
常说“要给学生一滴水，教师必有一桶水。”“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”源头活水在哪儿？
著名教育家朱永新说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”苏霍姆林斯基也指出：
“读书，读书，再读书。我们应该把读书视为第一精神需要，视为饥饿者的食物。” 因此，我认为小学教师应该成为“职业读书人”。
通过阅读，我们可以改善我们的专业结构，产生我们的专业智慧，建立我们的专业精神；通过读书，让我们生博爱之心而无**之气，有深沉之思而无浮躁之为。通过阅读，让我们更加忠于教师的事业，引领学生的幸福生活。通过读书，即便我们不能做到“口吐珠矶语，腹有锦绣文”，至少可以做一个冷静理智、清楚表达的人吧。
第三，小学教师要引导学生读书
苏霍姆林斯基指出：初中生和高中生学习落后，主要是因为他们无法学习和掌握知识。当然，你应该关心把孩子的全面发展提高到一个更高的水平，但是你应该首先教他们熟练地读和写。
读即迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西；写即流利而正确无误地书写。
因此，作为一名小学教师，他应该主动在孩子们中间读书，引导他们成为各种书籍的读者。有人说过，没有童话的童年是悲伤的！苏霍姆林斯基还说，如果你不识字，你就活不下去，也得不到幸福。
这句话看似有些偏激，却道出了阅读的重要意义：阅读是人生的必需，一个人生活是否幸福，取决于他是否会阅读。为了幸福，我们阅读吧。
阅读，像呼吸一样自然；像吃饭一样必须；在这种不可或缺的状态下，像散步一样随意，享受生活的快乐和幸福！ 四是小学教师要把学生培养成为事事洞明的思想者苏霍姆林斯基强调：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
怎样思考？他给小学教师提出一个更具体的目标：让孩子们一边听讲一边思考教师所讲述的内容，同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。
学而不思则罔，思而不学则殆。只学习不思考就会陷入迷茫之中，只思考不学习就会疑惑不定。我认为：
阅读是在学习前人的间接经验；思维是对现实问题的思考，是个体的直接体验。学而不思，就会迷失方向；思而不学，也会缺乏营养。因此，作为小学教师要善于引导学生在阅读中思考，在思考中阅读，通过阅读是提升思考能力，通过思索中提高阅读效率，促进学生智力发展，提高学生学习能力，事事善于思索，时时勤于思考，培养学生作学习的强者。
各位领导、老师们，苏霍姆林斯基的教育理论博大深远，《给教师的100个建议》内涵丰富精辟，我自己的学习理解还很狭窄，认识水平还很肤浅，不对之处，敬请各位批评指正。
2篇3：老师的演讲：高三，做最好的自己
老师的演讲：高三，做最好的自己
老师的演讲：高三，做最好的自己
同学们：
大家下午好！
很荣幸能参加你们班的期中总结班会。应你们班主任要求，希望我在课堂上和大家评价一下高三第一阶段的表现情况，以及对大家期中考试物理科的情况做一些说明。
开学才两个月，你们很多人给我留下了很深的印象。学习态度极其踏实认真刻苦的人很多，如某某某等等。数学思维非常敏捷而深刻的人不少，如某某某等等，也有偶尔灵光一现的同学，如某某等。
你们班主任请我来就期中物理做个总结，其实这个总结我在课上说过，物理期中考试大家表现还不错，但这个场合，这个机会，我想说点别的，我想给大家鼓鼓劲，加加油，和大家**一些问题，给你们提一点建议。
我的第一个建议是：你应该承认高三是你人生的转折点。
可能还有些同学还在得过且过，或犹豫不决，表现在行动上是听课走神，作业落实不好。其实在你们面前路不是很多。无非就这么几条路：
第一条路是出国。但你能马上出国留学吗？事实上决定出国学习的同学已经都走了，学托福的学托福，学雅思的学雅思，基本上已经准备的差不多了，都快走了。因此这条路被pass掉了。
第二条路拼爹。但你能拼爹吗？如果你有一个好爹妈，能找个熟人拖点关系上个大学，但也不可能是好大学，或者也只能在自主招生中加点分，但这也帮不了多少。
当然，很多人没有这么好的父母。当然，即使他们没有，你也不必回去责怪他们。所以这条路基本上已经过去了。
第三条路是富二代。但你是富二代吗？如果你家里很有钱，有企业将来不愁没出路，也就不用上什么大学，只要你经营能力够高就行。
但事实上，你们中的大多数人都是由父母通过努力抚养长大的，所以你们不可能成为富二代。这第三条路也被pass掉了。
这样看来，你其实无路可逃，不过在座的各位还是很看重自己的成绩的，还是希望能够依靠自己的奋斗来赢得自己的地位和尊重的，也就是说你注定不会裸奔。这样，我不得不承认高三是你人生的一个重要转折点
我的第二个建议是：在学习中实施它是非常重要的。
有一个数学式子很有哲理：。意思是说假如每天你学懂学校要求的90%，一年下来你其实明白的非常少。试想一下，你们中很多人其实听课听懂了90%了吗，作业得分到达90分了吗，总结反思知识和方法掌握了90%了吗，我想我要是现场调查的话，你们中很多人会选择沉默。
那么你会说，老师，根据你的说法，我们都完了？不会的！关键是你的态度。如果你想朝着你的目标前进，你需要改变，你需要发展，你需要采取正确的行动。
比如，从提高听课效率，提高作业质量，积极答疑总结等方面紧跟并达到或超过教师的教学要求，如果一次达不到，多来几次复习，在前面那个式子前一个系数m，也是可以趋向于1的，相信自己，马上行动起来，抓好落实，一步一个脚印，你的行动越坚决，你重复的遍数越多，你就一定能行！
我的第三个建议是：坚定的意志是学习的关键。
有一个保龄球效应很有说服力。10+10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=300也就是说，如果你意志坚定，你的成绩每天都能拿到满分，那么你意定是高考的黑马，一定会创造奇迹！
因此，确定奋斗目标，制定科学可行的行动计划，这个计划有短期、有长期，然后再锲而不舍地执行计划，如此坚持不懈地走下去，你肯定有成功的一天的。
李开复说：做你最好的自己！你可以说，高三了，我要为理想拼了，为爸妈拼了，为社会拼了，但无论何种理由，最终受益的都是你自己！所以，不妨坦言，高三，为了自己最好，奋斗吧！
我要说这么多。希望你能有所收获！好的，谢谢大家的聆听！
教师建议演讲稿【篇7】
教师演讲稿-读冉乃彦著的；《给年轻教师的建议》心得体会；
各位领导、各位老师！
大家早上好。很高兴在这里与大家分享我的阅读经验。刚拿到冉乃彦的这本《给年轻教师的建议》时候，我心里想，这不会又是一本“毒”鸡汤吧，看着看着，发现其中有很多内容触动我的内心，是“无害”的，这本书没有那种让人生厌；的高深理论，非常通俗易懂，这越发激励我想从书中找到其中能有助于我成长的内容。看了这本书之后，我来谈谈我的一些想法
一、要学会赞美他人；
在同一单位或同一办公室，只有欣赏别人的长处，并给予适当赞美，工作才不会枯燥，也不会成为对头，更不会应验那句老话——同行是冤家。今天我要赞美朝夕相处的**组的同事们，在工作中，她们意气风发，通达洒脱，奋发向上；她们勤奋学习，善于思考和实际工作；她们愿意分享，愿意吃苦，勇于创新；她们淡泊名利，虚荣，默默奉献；她们热爱自己的事业，热爱学生，并追求完美。她们都是我学习的榜样。在我工作的三年半时间里，她们在各个方面给予了我无私的帮助和家庭般的关怀。
在此感谢我们**组的全体同仁，谢谢你们，我爱你们。；
2、 勇敢地表达自己，展示自己；
三年多来，我很少参加各种竞赛活动。可以说我可以推搡和隐藏。不久前的优质课比赛，因为觉得自己准备比较充分，在讲课之前我一点也不紧张，一开讲居然莫名其妙的开始紧张了，以至于这个课结束以后,有同事说我讲课有一个毛病，就是爱重复前面说过的话。殊不知，那是我在用这种方法缓解自己紧张的情绪，只是这个方法是个笨办法。
记得我在准备招教考试的时候，经常会背一道教育心理学的名词解释，叫做系统脱敏法，大意就是你越害怕什么，越给你来什么。我现在就是特别害怕各种比赛和每一次公共场合的发言，因此在2017年我给自己的心理建设就是不放过每一次展示自我的机会，在充分准备的前提下表达自我，争取早日摆脱这种焦虑紧张的痛苦状态。
三、对学生要学会倾听；
刚开始教学的时候，我没有什么管理学生的经验，但我同样是很认真的在教学生，有时候学生不明白的问题会讲很多次，教学效果还是不好，快一个月的时候，有个叫陈帅的学生对我说“老师，我很喜欢你，我也很喜欢我们的语文老师，她批评我们之前总是先问我们为什么这么做？”哦，我明白了，学生是在委婉，的告诉我，我的批评方式比较简单武断，没有先听他们这么做的理由,表现的不够宽容，让一些学生对我的教学产生排斥心理，的确，善于倾听的人身上有一种善良的天性和善解人意的特质，和这种人交往你会如沐春风，“亲其师，才能信其道”，慢慢的我改变了自己的批评方式，在想批评学生的时候，总是等一等，问个为什么？渐渐地赢得了同学们对我和我班的尊敬。
每一本书都是一个人的精神财富，《给年轻教师的建议》这本书确实值得一读，尤其是像我一样从事教育工作才3、4年的教师。从这本书中，我读到了人生哲学、教育智慧；作为一名年轻的老师，这本书给了我很多启发，也让我深思。以上只是我的，几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的感受，让我想起了我入职以来的点点滴滴，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧用于教育实践中，努力成为一名有成就感而幸福的教师。
谢谢阅读！
教师建议演讲稿【篇8】
各位领导，各位老师：
下午好！我阅读的是《给老师的一百条建议》中的第三条《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》。这一条是苏霍姆林斯基专门给咱们小学教师提的，通过他生动的事例叙述，精辟的理论分析，我的头脑中跳出了这几个词：奠基、博学、会读、乐写。
一是小学教师要始终成为学生的成长奠基人
苏霍姆林斯基说：所有初中和高中教师的时间预算表都取决于小学教师。教会儿童学习，是小学教师主要操心的事情之一。初中生和高中生在学业上落伍，主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。
可见，我们小学教师，肩负着神圣的职责——教会孩子学习。我们的工作做得怎么样，将直接影响着初中和高中教师的时间预算表。因此，我们要充分认识小学教师的极端重要性。小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起，从小娃抓起，为他们一生的幸福奠定基础。小学教育在实施义务教育中处于基础地位，在整个教育体系中也处于基础地位。小学教育是为提高国民素质奠定基础，为培养各级各类人才奠定基础，为儿童一生的发展奠定基础。小学阶段是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年过渡，从不成熟到逐步成熟，身心发展的关键时期，小学教师在儿童身体素质、学习知识、思想品德方面起着重要的启蒙作用，我们必须成为学生成长的奠基人。
二是小学教师要立志成为杏坛的职业读书人
常说“要给学生一滴水，教师必有一桶水。”“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”源头活水在哪儿？著名教育家朱永新说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”苏霍姆林斯基也指出：“读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”因此，我认为小学教师应该成为“职业读书人”。通过读书，改善我们的专业结构，生成我们的专业智慧，构建我们的专业精神；通过读书，让我们生博爱之心而无邪恶之气，有深沉之思而无浮躁之为。通过读书，让我们更加忠爱教师的职业，引领学生幸福的一生。通过读书，即便我们不能做到“口吐珠矶语，腹有锦绣文”，至少可以做一个冷静理智、清楚表达的人吧。
三是小学教师要把学生引导成为博览群书的阅读者
苏霍姆林斯基指出：初中和高中学生在学业上落伍，主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。读即迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西；写即流利而正确无误地书写。
因此，作为小学教师要主动走到孩子中间读书去，引导孩子成为博览群书的阅读者。有人曾说过，1
没有童话的童年是悲哀的！苏霍姆林斯基也说过，如果不会阅读，则不会生活，也不会获得幸福。这句话看似有些偏激，却道出了阅读的重要意义：阅读是人生的必需，一个人生活是否幸福，取决于他是否会阅读。为了幸福，我们阅读吧。阅读，像呼吸一样自然；像吃饭一样必须；像行走一样随意……在这须臾不可或缺的状态中，享受人生的快乐与幸福！四是小学教师要把
学生培养成为事事洞明的思想者苏霍姆林斯基强调：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。怎样思考？他给小学教师提出一个更具体的目标：让孩子们一边听讲一边思考教师所讲述的内容，同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。
学而不思则罔，思而不学则殆。只学习不思考就会陷入迷茫之中，只思考不学习就会疑惑不定。我认为：阅读是在学习前人的间接经验；思考是对现实问题的思索，是个体的直接经验。学而不思，就会迷失方向；思而不学，也会缺乏营养。因此，作为小学教师要善于引导学生在阅读中思考，在思考中阅读，通过阅读是提升思考能力，通过思索中提高阅读效率，促进学生智力发展，提高学生学习能力，事事善于思索，时时勤于思考，培养学生作学习的强者。
各位领导、老师们，苏霍姆林斯基的教育理论博大深远，《给教师的100个建议》内涵丰富精辟，我自己的学习理解还很狭窄，认识水平还很肤浅，不对之处，敬请各位批评指正。
