生命教育演讲稿(合集7篇)。

山高有攀头，路远有奔头。当我们初次接触上台演讲的时候，所以我们要将演讲稿的内容熟记于心，演讲稿的内容应该语言准确，知识性强。那么演讲稿有没有可供参考的模板呢？泡泡演讲稿编辑特别从网络上整理了生命教育演讲稿，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

生命教育演讲稿 篇1

老师们、同学们：

大家下午好!

经过了一个平安、愉快的暑假，我们满怀着新的希望迎来了20__年秋季这个金色的季节。带着对暑假生活的美好记忆、怀着对新学期的美好憧憬，我们又走到了一起，开始了新学期的学习、工作和生活。过去的半年里，我们全体师生同心协力，时时心系安全，万事安全第一，这让我们收获了平安快乐，收获了健康成长，收获和谐发展，赢得了社会的普遍赞誉和上级部门和领导的肯定。这是我们的全体老师为之付出辛勤的劳动和同学们自护能力不断提高的结果。今天是开学的第一天，同学们的表现非常好。为此我借用今天的午读时间，和同学们一起重温一下我们要注意的几个方面：

一、高度重视安全问题，将“安全”二字记在心上，落实在行动上

1)遵守作息时间，按时上下学，有事或生病不能到校学习，须及时向老师请假，不无故缺课、旷课、夜不归宿，到亲朋家玩耍和留宿，须征得父母的同意;

2)上、下学凭学生证进出校园，自觉服从门卫保安的管理，同时保管爱护好自己的学生证;

3)团结同学，和睦相处，互爱互助，说话文明，相互尊重。不辱骂他人、寻衅滋事和打架斗殴;

4)不携带和玩耍管制刀具、易燃易爆危险物品，特别是绝不能携带刀具、小枪、鞭炮、弹弓、坚硬棍棒等易伤他人身体安全危险物品、玩具进入校园玩耍;

5)妥善保管自有财物，不强行向他人索要财物，爱护他人与公有财物，不盗窃和故意毁坏公私财物;

二、对照《小学生日常行为规范》，养成良好的行为习惯

没有规矩不成方圆，在学校要成为合格的学生，最基本的就应该遵守《小学生日常行为规范》，遵守校规校纪，这对于我们养成良好的行为习惯至关重要。本期我们学校将申报资兴市养成教育示范校。那我们应该做些什么呢?

全体同学要严守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校规章，不断养成良好的安全文明行为习惯，具体的说要做到：

1)遵守课堂纪律，自觉接受和服从老师的正确教育管理。

2)课间课余时间，不在教室、楼道、走廊跳皮筋，拍打篮球及追奔、打闹和嬉戏，上、下楼道依次靠右行，不推搡、拥挤，不急驰奔跑，横冲直撞，预防跌、撞伤事故发生。

3)不攀爬、翻越校园树木、楼道栏杆、教室窗台、校园院墙和铁门，不得在楼道栏杆上滑行，防范摔、跌伤事故发生。

4)课间活动，不做任何危险游戏，不踩蹋校园花草园地及水、电、气管道设施，爱护花草树木和校园文化设施设备，保护环境。

5)体育课时不穿皮鞋、高跟鞋和怀揣、携带钥匙、指甲刀等金属物品，服从老师指挥管理，预防意外安全伤害事故发生。特异体质学生主动告知老师。未经老师允许，不得使用校园高低双杠等固定健身器材设备。

6)不到无安全防护设施江河、塘湖、溪池、堰渠、井坑等危险场所及其周边洗澡游泳、戏水游玩、追逐嬉戏，严防溺水事故发生。

7)户外活动中，不到马路上追逐、嬉戏、滑轮滑与学骑自行车，不到危险处所、区域猎奇、攀缘登高，防止摔跌伤害事故发生。

8)安全用电，不用湿手、湿布触摸、擦拭电器、电源，不触摸裸露电源、电线，不玩电玩火，防范触电与火灾事故发生。

9)周末节假日户外活动中，注意不跟随陌生人外出游玩，不接受陌生人施舍和赠与，不随便向陌生人透露自己的真实身份、家庭住址和电话号码，防止不法人员的引诱拐骗与下暴。

三.注意出行交通安全

学校周边，马路纵横密布，车辆川流不息，时刻威胁着我们的出行交通安全。所以同学们应时常注意上下学出行交通安全。

1)上下学途经马路，应遵守交通法规，走人行道;横过马路时，走人行横道，并多一份等待与避让，不闯红灯，做到“一停、二看、三通过”，绝不能为贪一时之快，横穿马路;绝不能在马路上追奔、嬉戏打闹，更不能追车、爬车、吊车和强行拦车。

2)上下学不乘坐摩托车、农用车、货车、超载车辆、车况不良的车辆及无牌、无证、无照的“三无”车辆等非法营运车辆;乘车依次先下后上，不拥挤，不跳车，坐车途中勿将头手伸出车窗外。

3)倡导步行上学。俗话说：宁走十里平安路，不乘半里危险车。

4)上学、回家不独自通过狭窄街巷与偏僻的小道，尽可能与同学、伙伴结伴同行，不，不要长时间在途中逗留、追逐嬉戏;低年级同学上、下学必须要求有父母或监护人接送。

5)未满12周岁以上的小学生不得骑自行车上学。

6)上下学途中和周末节假日外出游玩，提高自我保护意识和能力，不与陌生人说话，不接受陌生人的糖果、食品、玩具、钱物等施舍、馈赠物品，不跟陌生人走，防止不法人员的引诱拐骗与下暴。

7)在上下学途中与户外游玩活动时，若遇交通安全事故受伤与不法人员非法侵害时及时呼救，拨打家人电话和“110”、“120”、“122”电话，请求帮助和救援。

四.注意卫生与饮食安全：

秋季是各类流行性传染病频发期。因此，希望每个同学在本学期中时刻要注意卫生与饮食安全，做到：

1、讲究个人卫生与环境卫生，常洗手、勤剪指甲，常洗头、勤换洗衣服、不随地吐痰; 2、不随地抛扔废纸、间餐牛奶包装袋(盒)、蛋壳杂物等垃圾，注意保持班级卫生区域和教室环境卫生整洁，常开教室门窗，保持室内通风;

3、节约用电用水，不乱倒饭菜和茶水，及时关闭教室电灯及风扇，培养勤俭节约的良好习惯。

4、不提倡吃零食，不在街头流动摊点购买零食，严禁购买“三无”食品及过期变质食品并带入校园食用，防范食物中毒;

5、加强体育锻炼，按时做操，增强身体免疫能力。

总之，我有两个希望：一是希望同学们时时记住安全，事事想到安全，处处注意安全。管好自己的口，不安全的东西不吃，不安全的话不讲;管理自己的手，不安全的物品不玩不带，不安全的事不做;管住自己的脚，不安全的场所不入，不安全的高处不去!二是希望同学们学会珍爱生命，不断学习掌握基本安全知识，学会增强自救自护能力，勤奋学习，平安生活，健康成长!

同学们，秋天是金色的季节，是收获的季节，更是播撒希望与种子的季节。我坚信：只要我们人人都播撒希望，珍爱生命，关注安全，从自身做起，遵纪守法，时时心系安全，事事注意安全，不断努力养成自身学习与生活中的良好安全文明习惯，我们就能收获平安快乐，收获了健康成长，收获和谐发展;我们的学校一定会成为和谐校园、平安校园，你们的家庭一定会成为和睦家庭、和谐家庭，幸福家庭!

最后祝同学们：在新的学期里学习进步，健康成长;平平安安生活，快快乐乐学习，健健康康成长!

谢谢大家!

生命教育演讲稿 篇2

各位老师、同学：

大家好！今天我演讲的题目是《珍惜所拥有的生命》。

生命是什么？

生命无处不在。在川流不息的人群中，来来往往那一颗颗跳动的心灵，那一张张微笑的脸庞，是一个个鲜活的生命；在散发着智慧气息的森林里，沐浴着阳光茁壮成长的小树，伟岸而祥和的参天古树，是一株株充满生机的生命；在那浩瀚无垠的大海里，无忧无虑畅游的小鱼，婀娜多姿的珊瑚，是无数灵动而美丽的生命。

当你看到一位母亲怀胎十月，在经历无数痛苦的煎熬和漫长等待的焦急后，随着“哇”的一声响亮的啼哭，宣告着一个新的小生命诞生时，你是否会感叹于生命的来之不易？

当你看到一位身患重病的病人，看到他在生死边缘上痛苦地挣扎，无数次昏迷，无数次命悬一线……他对生命的渴望，又是否让你叹惋生命的脆弱？

当你看到一株嫩绿的草芽在早春的寒冷中萌发，经历无数次雷电风暴的严峻考验后仍然奇迹般地活了下来，以一个胜利者的姿态屹立，书写着它生长的执着时，你是否会为生命的顽强而惊诧？

当你看到一只慈祥的鸡妈妈带领着一群天真可爱的小鸡在小院里玩耍的其乐融融时，看到一队美丽的天鹅情侣在夕阳下的湖里静静漫游的唯美宁静的画面时，你是否会感动于生命的美丽？

我们是幸运的，因为我们拥有美好的生命。我们能够看到今天冉冉升起的太阳，我们还能在明媚的天空下自由地舞动，让生的快乐和我们一起跳舞；我们还能够把生的希望惬意地撒在每一个角落，让每个角落都是阳光灿烂……

然而却总有一些人要肆意地挥霍这些美丽，到头来一无所得悔恨终身。

当你迫于生活的压力而选择轻易结束自己的生命时，当你整天庸庸碌碌无所事事时，当你贪婪地吮吸着那袅袅的白烟，享受着飘飘欲仙的快感时，你可曾想过这一切一切的后果？谁愿意去体会这其中的痛不欲生呢？

我们太年轻，太懵懂，但我们不应该无视生命，因为我们的生命总是和很多人紧密联系在一起，你的出生带给了他们欢乐和希望，而你生命的终止，总有人会悲痛伤怀。

生命因为脆弱和来之不易才显得弥足珍贵，也许今天你还能自由地安排自己的生活，但也许明天一场意外就会夺去你的生命……在生命的旅途中充满着意外和起伏，谁能自信满满地保证你能平安地走到最后呢？

生命是由一天一天的生活累加成的，既然生活如此珍贵，为什么我们不能好好珍惜生命的缩影——生活呢？

生活之路不可能总是一帆风顺的，这其中充满了无数的坎坷等着你去翻过，还有无数的困难和挫折等着你去战胜；但生活之路又总是与无数幸福小径相连，这其中有许多意外的惊喜等着你去发现，还有许多美好的事物等着你去创造……

所以，生活在人生低谷的人们不要沮丧，也许这是生活给你出的一道小小难题呢！我们有理由勇敢地战胜它，让生命在阳光中飞翔，品味生活中的困难和挫折，品尝生活中点点滴滴的幸福。

因为生命，这世界上才会充满爱与关怀；因为生命，世界上才会充满希望和未来……珍惜所拥有的生活，珍惜所拥有的生命吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！

生命教育演讲稿 篇3

一、 教师的师德

1、我崇尚以高尚的人格魅力去感染人

作为教师首要的是加强自身的道德修养，为人师表，率先垂范。教书者必先强己、育人者必先律己。以德行服人，以学识服人，以自己的为人来吸引人。因为自身形象是一种无声的语言、人格魅力是一种精神力量。作为教师，我用自己的行为去感染我周围的每一个孩子、每一个教师。凡事为他人多想一点，凡事尽量多做一点，为他人做事时，少想一些图报的事，这样，自己就会无怨无悔。

2、我深感强烈的责任感和使命感。

不是我自命崇高，但我确确实实一直在思考着。我能为我们的下一代留下什么？我能为他们做些什么？我始终以“假如我是孩子，假如他们是我的孩子”来警醒自己，鞭策自己。强烈的敬业精神要在实际行动中真正体现，需要肩负对教育事业强烈的责任感。

3、我要先做好“人”，再做一个好“教师”。

我刚踏上工作岗位，我就决心要做一个优秀的教师，做一个好“教师”，我要让我的孩子快乐每一天。我对好教师的理解仅仅理解为“肯吃苦、肯钻研、肯学习”。经过十几年的磨练之后，我感悟到做人与做教师的关系，我的教育对象都是一个个鲜活的生命。他们天天都在变化，他们渴望知识，他们更渴望被爱和被关怀，因此，做教师的同时，我也是他们的母亲、姐姐、朋友、伙伴，当然，我也时刻清醒作为教师的我该是敢为人先、严谨治学。让孩子们在快乐中学习长大。

二、 我的教育教学观

1、教育的世界是美丽的，要用我的眼睛去发现这份美丽。

孩子是千变万化的，因此，我的教育也该是千姿百态的。我对“教师”这一称谓有了更多的理解。首先要求变，把烦琐的管变为对孩子的理解和信任。把过分的控制变为更多的交流和对话。把过于集中的教育教学权分散给孩子们，用他们的感官去感知这个世界的一切。其次是求先，知识积累的先导，创新灵感的闪现，都要以创新为目标，一旦甩掉教师是“权威”的心理，要在提升自己的内在素养、增厚自身文化底蕴方面努力。

2、我追随的教学艺术

教学过程不再是成人思维结果中的孩子被动接受的模式了。更多关注的是孩子的探索性、自觉性、主动性，教育被自我教育逐步取代。因此，在教学过程中，我更关注教学行为的艺

术。

（1）讲究教学语言的艺术

带有一点幽默的语言能化解孩子对你的距离感，当你在讲解某个难点时，你幽默的语言能化解孩子对困难的恐惧感，如我在引导孩子探索“我从哪里来”这一主题时，孩子们对自己怎样从妈妈肚子里出来的很感兴趣，我就用了一个比喻：爸爸把一颗种子悄悄种在你妈妈肚子里，种子很快发芽、长大，一直到你呆不下时，你妈妈就把你放出来了。孩子们在谈话过程中兴趣更高了，话题也更丰富了。

通俗的语言孩子容易接受，带有一点形容词的语言孩子很喜欢，表述时注意轻重不一更能吸引孩子。

（2）讲究教学环境的艺术

良好的环境布置、气氛营造，能使孩子很快进入学习的状态，运用无言的教学手段来提高孩子主动学习的积极性，我较常用的方法有孩子活动空间的不断变化、相关挂图的轮换出示、不同节奏的音乐伴奏，让孩子时刻充满新鲜感。

（3）讲究教学互动的艺术

摆正了师生之间的位置后，孩子的需要就是我的任务，无论怎样的活动过程我们之间始终是互相学习、相互帮助，我常常使用“谢谢”“请你”“对不起”这些语言，来亲近每个孩子。

（4）讲究教学方法的艺术

一陈不变的方法容易致人疲惫，缺乏学习的兴趣，不断改变教学方法可不断刺激孩子求知欲望，我常用的方法有：孩子操作发现问题式的、问题探索式的、小组合作式的、探索记录式的，轮换使用，常感新鲜。

（5）讲究教学评价的艺术

怎样的孩子是最优秀的？用什么样的标准去衡量？用怎么样的途径去了解？

我平时较常用的有：观察法，包括一般观察和集中观察；活动评价法。在孩子日常学习生活的过程中，他们运用与活动相关的知识经验的能力。如美术活动中幼儿的想象能力，用色、构图的能力，语言表达的能力等等。幼儿自我评价法，在老师的帮助下，对自己的表达与表现水平作自我的分析，同时也对同伴的表现做出一定的评价。

3、教学成果

近几年来，我在市内公开教学活动3次，区内公开教学活动13次，荣获区青年教师评选二等奖；区优秀园丁奖称号；区新长征突击手称号；获中国创造教育优秀成果奖称号；南汇区亲子教育讲师团讲师；所辅导的幼儿绘画作品多次获国际、国内、市内一、二等奖。

三、 我的教育创新观

教育的创新需要不断涌现“新鲜的经验”，在今天的社会中，需要我们不断去积累新鲜的知识，去发现新的知识点，只有不断学习，才会时时自信，只有不断学习，才会时时美丽。因为工作重心的转移，我除了要牢牢把握我所喜爱的美术教学专业，不断去发现新的教育策略之外，我还要时时向周围的优秀园长们学习管理经验，把发现的问题转化为课题，在课题研究过程中寻求解决的方略。

近几年来，我分别完成了“美术教学

活动中幼儿创新思维能力的培养”、“农村幼儿家庭教养方式与幼儿自主性发展的关系研究”、“论幼儿主体与教师主导在绘画活动中的运用”、“家园配合培养幼儿对计算活动的兴趣”等课题研究，科研成果获得了一定的奖项。

科研成果：

（1）“农村幼儿玩泥巴活动的实践研究”发表于《全国幼儿创造教育论坛论文集》、《信息与研究》获上海市教育教学优秀论文三等奖、全国文苑杯优秀论文一等奖。

（2）市级课题“农村幼儿家庭教养方式与幼儿自主性发展的关系研究”在上海市家庭教育研讨会上作交流，获极大好评。

（3）“家园携手，亲子同乐” 荣获区亲子教育论文一等奖

（4）与陈英等合作的《农村幼儿双休日活动情况的调查与研究》获上海市青年教师基金会优秀论文奖。

（5）“论幼儿主体与教师主导在幼儿绘画活动中的运用”论文发表于《南汇教育》。

四、 我与青年教师共成长

我从教十几年来，在教育教学方面积累了一些经验。但我在青年教师面前是平等的，在学习方面我们始终站在同一条起跑线上。由于每位教师的个性品质是独特的，单靠命令式的说教是无效的，因此，我时常与青年教师谈心、沟通，在情感上走进他们，把自己融入到他们的生活中，让周围的每个人来分担我的重任，分享我的经验，多去倾听他们的需要，必须树立以下几个意识。

服务意识：

我甘愿为青年教师当配角。为了她们的出彩，每次有公开活动，我总想方设法出点子、想主意、修改活动方案。当活动成功时，最开心的是我。当活动不理想时，我会和青年教师们一起反思存在的问题，当教师们需要教材、书籍时，我会尽力帮助，只要她们在努力、在创新就是我在成功。

激励意识：

激励是一种动力，是一种期望，我倡导在青年教师中形成友好、公平的竞争氛围，这样会形成一种压力，从而促使他们迅速地成长。我们的青年教师成长需要更多的空间，更需要体味细节的关怀。袁春旖老师在参加区青年教师评选时心中没底，我对她说：要客观地看到自己的优势，相信自己能行，只要自己努力了，成绩不在乎。因为轻松上阵，也因为自身的优势，她获得了区青年教师评比一等奖，这也许就是激励的魅力。

合作意识：

合作能使集体智慧最大化，合作能使人学会宽容、学会协调、学会配合，合作能增加成功的机会，因此，在日常教学工作中，我尽力与广大青年教师合作完成各项任务，在合作过程中，善意地引导他们学习一些经验，同时也让他们在合作中提高自己各方面的能力，特别在课题研究过程中，合作是最好的工作、指导方式。

获得成效：陈英荣获区青年教师评选一等奖；姚红获区青年教师技能大比武二等奖；季春华获区青年教师评比三等奖。

感悟：

教育除了外界的，更多的是来自于

自己。很多人说灵感、成就来得偶然，但是当我们真正与我们的梦想相遇时，又有多少人真正领会，在那过程中一起碰撞、融合的不仅是那思想与发现，还有那生命里的经历、积累。

生命教育演讲稿 篇4

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！

今天我演讲的题目是“青少年自护教育进校园”。

生命是一个既温暖又严肃的名词。它对每一个人只有一次，是我们宝贵的财富，所以我们每个人都希望可以安全成长，拥有健康。

我们的生命受之于父母，成于社会，凝聚了太多的情感，寄予了无限的希望，珍爱生命，保证我们自身安全。健康成长，应是我们在生生道路上的必修课。

我们青少年是祖国的花朵，承担着祖国的希望和未来，同时我们也是这个社会容易发生危险的群体，所以加强自我保护意识，在危急时刻自救自护应是我们必须具备的能力。

在我们生活各处都存在危险隐患，我们一不小心就会伤害到自己，所以我们应时刻绷紧安全这根神经，以最佳状态从容应对危险。

在校园中，我们要严格遵守学校的各项安全规定和老师对我们的教导把精力放在学习上只要我们人人都不去违反这些规定，那在学校中危险隐患也许就会消于无形了。还有我们要认真总结老师教给我们的安全经验把它们用到生活中去，预防躲避危险。

在社会生活中，我们应多听长辈们的教导，俗话说“不听老人言，吃亏在眼前”。我们虚心听取他们的生活经验从中可以找出一些好的自护办法，不过这些都要靠自己去总结。

在家庭生活方面存在的最大的安全隐患莫过于电和煤气了。

电是人类的伟大发明，它极大地推动了人类社会的进步，给我们的生活带来了便利。但是如果不安全用电那么我们就会受到电的伤害。

有专家做过统计，我国每年因家用电器触点造成死亡的人数超过3000人。

其实“电老虎”并不可怕，它是可以被驯服的，只要我们养成安全用电的好习惯，就可以预防触电事故发生了。

当我们在与电线接触时一定要做好绝缘工作，如果用一只手接触火线那么另一只手千万不能接触零线。这些是些预防措施，但想要真正安全那就不要做这些事。这种事以后再做要先保护好自己，还有不要用湿手碰开关和插座以免造成触电。

一旦发生触电事故千万不要惊慌，要首先使人脱离电源，然后对症抢救并拨打“120”电话通知医生。

煤气和电一样也很容易出现危险。

在煤气泄漏时千万不要点燃火源应避免摩擦撞击，不要开关点灯防止引起燃烧爆炸，必须开窗通风关闭煤气阀门，达到正常情况下才能继续用火用电。

在使用煤或煤气取暖沐浴时，如果发现身体不适，那么你可能是煤气中毒了，应立即开窗通风，严重时应尽快寻求他人帮助或进行自救或互救，其实只要我们做好预防工作就可避免煤气中毒。

网络使我们的生活变得轻松惬意、多姿多彩。但是，网络中也有许多看不见的“陷阱”，需要我们仔细辨别，严加防范。让我们练就一双“慧眼”提高警惕，健康上网、文明上网，才能共同营造一片洁净的网络天空。

我们要学习抵制不良信息，以免它们影响我们的道德观等，用网络做些对我们有益的事，可以使我们更好的成长。

希望同学们可以增强自护意识远离危险、安全健康的成长。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

生命教育演讲稿 篇5

今天我想在此谈两个问题:生命对于每个人的重要以及不良情绪的调控。

同学们，一旦你出生来到这个社会，你就是中国公民，你的生命就不属于个人，也不完全属于家庭，生命是社会的，是人类的，任何人没有权利践踏生命。生命是人世间最宝贵的东西，金钱买不到，珠宝换不回。人的生命只有一次，不能再生，也不会重来。许多的事，成了败了还可以重来:许多的花，开了谢了还可以盛开。唯有这鲜活的生命，一出生就约定不可更改。只要生命在，希望就在，只要生命在，就有改变命运的可能,。生命对于我们每个人只有一次，而安全则是我们生命的底线，我们要珍爱生命，与安全为伴。

接下来，我想讲的是第二个问题:不良情绪的调控。没有人是一帆风顺的，我们每个人在人生中都会遇到快乐和各种烦恼，但有的人对烦恼的事情能处理得很好，有些人就处理不好，甚至一直闷在心里，影响自己的身心健康，有的一时想不开，甚至去做一些傻事，因为人在不良的情绪状态下，很容易失去理智，做出极端的事情。我们都知道，情绪就好比一把双刃剑，情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

那么，当我们紧张、不安、愤怒、痛苦、迷茫时，我们应该样调节自己?的情绪呢?

1、用表情调节情绪：烦恼时，用微笑来调节情绪，可能是个很好的选择。

2、人际调节：情绪不好时，可以向周围的人求助，和朋友聊天，娱乐会让你暂时忘记烦恼。

3、环境调节：情绪不好时，可以去那些曾开心过的地方，会促使你想起愉快的事情。

4、认知调节：可以通过改变认知来改变情绪。

5、回避引起情绪的问题：情绪不好时，可以选择逃避问题，不去想它，待情绪稳定后再去解决。

同学们，让我们唤醒?对真情的尊重，对生命的敬畏，对生活的热爱。我们的心理?世界就是天空，有蓝天、白云、彩虹，你要学会享受，我们的心理世界也会出现阴霾、乌云、雷电，你要学会承受，我们正确面对竞争中的挫折和失败，防止消沉、颓废、沮丧、偏激的心态出现，珍爱生命、享受生活，让生命蓬成长，生活美好而甜蜜。

生命教育演讲稿 篇6

各位老师、同学：

今天我国旗下讲话的题目是：普及安全知识，确保生命安全。

也许只有很少的同学知道，1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，将每年三月的最后一个星期一定为全国中小学生“安全教育日”，而今天已然是第24个“安全教育日”了。

或许，你觉得安全教育可有可无。也许你会说：“我很安全，没必要这样大张旗鼓地教育我吧！”其实不然，先来听一组数据。由于中小学生安全防范知识匮乏，我国每年平均有1.6万名中小学生非正常死亡，每天平均就有40多名，也就是说每天都有一个班的孩子从这个世界“消失”。以20xx年为例，全国溺水和交通事故发生数量占全年各类事故总数的50%多，造成的学生死亡人数超过了全年事故死亡总数的60%。

其实在现实生活中，我们与不幸往往擦肩而过。就交通安全而言，有些同学为了少走几步路，跨越马路防护栏；看到路上车不多，不等绿灯横穿马路；骑车为了赶时间，黄灯转红时依旧冲过路口。电视台不断滚动着的交通事故新闻，触目惊心的数字却激不起人们的警觉。这恰恰是最奇怪的一点，我们似乎永远不担心新闻里的事故会发生在我们身上，归根结底，这是我们安全意识薄弱，完全不重视安全教育的表现。

生命只有一次，不幸降临之际，我们便丧失了反悔的机会。重视安全是一种态度、是一种责任、更是一种境界。国家社会之所以花那么大的力气开展多层次、全方位的安全教育，就是想以此增强人民的安全意识和素养，使人人重视安全、时时事事做到安全，不因自己的过错给社会、家庭和他人带来不可挽回的经济损失和无法弥补的心灵创伤。作为一种态度，重视安全要求我们实实在在地做事；作为一种责任，重视安全要求我们带着一种正确的思维与判断，遵守规制避免重蹈覆辙；作为一种境界，重视安全要求我们时时刻刻规范自己的行为。

为了更好地宣传安全知识，更好的珍视我们生命，在此，我代表学校全体师生发出倡议：

1）我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明功德；

2）提高自我保护，学会碰到突发事件，能冷静对待，学会自我保护；

3）珍惜生命，拥有健康的心理，从容面对学习和生活中的各种困难。

同学们，当灾难发生时，如果缺少应有的警觉，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会意料之中发生。遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的`时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命。

谢谢大家。

生命教育演讲稿 篇7

各位专家、各位领导、各位老师、各位尊敬的教育界同行们，下午好！

感谢在座的各位在这里花费时间耗费能量听一位来自一线的处于教育最底层的普通班主任的汇报交流。今天我只有短短的一个小时，虽然我的时间很有限，但我仍然想用几分钟时间讲几句废话。

昨天参加了下午的分组论坛，听了各位班主任关于职业幸福感的讨论和专家的点评，心中感慨万千。

昨晚，我们几位搞教育的朋友，不分性别不分年龄大小不分职位高低，在华士大酒店相聚，纵情高歌，我们感受到了一种非常难得的幸福，这样难忘的幸福时刻也给我极大的冲击和震撼。

回到房间，想到今天要在这里和所有的与会老师交流关于班主任职业幸福感，我百感交集，没有一点睡意，从夜里一点多钟开始重新思考审视我这么多年来当班主任的经历，几乎一夜未眠。

今天清晨起来，我推翻了事先准备好的所有内容，从头来过，用一个上午的时间，重新准备了一份讲稿，这就是以下你们将听到的我的讲座的内容。

虽然我一直在全国各地做巡回讲学，但是，今天我所讲的，是我过去从没有在别人面前袒露过的心声，我之所以要如此真诚而勇敢地剖析我自己，是因为我面对的都是真正热爱教育的人，在朋友面前我无需隐藏什么，任何矫情的粉饰都是可耻的。因此，我在汇报之前，首先想引用卢梭在他的《忏悔录》中对上帝说的几句话：

不管末日审判的号角什么时候吹响，我都敢拿着这本书走到至高无上的审判者面前，果敢地大声说：请看！这就是我所做过的，这就是我所想过的，我当时就是那样的人请你把那无数的众生叫到我跟前来！让他们听听我的忏悔然后，让他们每一个人在您的宝座前面，同样真诚地披露自己的心灵，看有谁敢于对您说：我比这个人好。

大家这几天都在谈论班主任的幸福感问题，在这样的氛围下，如昨天朱教授所言，谁敢冒天下之大不韪，说自己是不幸福的？我能否在今天举一个反例，用自己不幸的经历来向各位诠释班主任的幸福到底是什么？我们追寻的所谓职业幸福感到底在哪里？

今天，我装着很幸福的样子，在这里侃侃而谈。（笑）其实，听完了我的汇报之后，你才会感觉到我所说的是一种什么样的幸福。

我终于有这样的机会这样的平台可以在这里为天下所有的班主任说出他们的苦恼和不幸福，也为天下所有追求幸福的班主任们展示我成长的一段崎岖的经历。从这个意义上讲，我也确实是幸福的。

一般来说，只有没有幸福感的人才需要苦苦探寻这个话题，才需要追求某种幸福。

班主任的幸福感是复杂而略带苦涩的，但正是因为我们的这种青涩的果实，酿造出的美酒才如此珍贵而甘甜。

有一句名言是这样说的：

谁经历过最大的痛苦，谁就对幸福的感受最深切。不经历痛苦，对幸福的感觉也是肤浅的。

请问这句话是谁说的？

不要努力地在脑海中搜寻了，这句话是我说的。（笑）

我以自己的经历告诉大家我对班主任幸福感的认识：在将近二十年的班主任生涯我跨越了寻找幸福的三重门。经历了这一切，我可以说我的幸福感是历经了磨难才修来的，正应了那觉老话：不经历风雨怎么见彩虹，没有人可以随随便便成功。

我1986年考大学，阴差阳错间，填报了师范志愿，从此改变了我的人生轨迹。

所有人都不相信我能成为一名优秀的教师，甚至没有人相信我会把教师做到底。我的中学同学说，像你这样的人，将来会把学生教育坏的。我大学时学习成绩很差，大学同学一致认为我毕业之后就会跳槽。但就是这样一个被谁都不看好的所谓另类的人，却像钉子一样扎根在第一线一干就是二十年。

我1990年大学毕业，分配到南京六中，担任化学老师和班主任。我记得当时校长对我说的第一句话是：

你回去把头发剪了再来。（笑）

其实第一天报道，我为了给领导留下好印象，在前一天刚刚理了发，怎么在他眼里我的头发还是那么长？（笑）或许冥冥之中注定了别人总是会用异样的目光看我。

没有人教我怎么做班主任，我从老教师那里听来只言片语，自己琢磨着怎么做，我自己和自己学，按自己心目中的优秀班主任的形象来塑造自己。就我自己而言，在十几年的求学生涯中从未遇到过一位真正意义上的人生之师，所以我决心要做一个学生都喜爱的班主任，我要以自己的方式做班主任。

学校那时分快慢班，我是一名年轻的教师，只能带普通班。那时的大学很难考，带普通班，就意味着我的主要工作是维稳，为快班的升学提供保障。我的学生都是筛选过多次的，不可能有升学率。但是我血气方刚，不愿意甘于平庸，我要在自己的一方土地上创造历史。

1996，我很艰难地带出了我的第一个大学生，用了整整六年的时间，但是我没有创造历史，因为有人已经抢先了。

大家知道世界第一高峰是珠穆朗玛峰，请问各位，世界上第二高峰是哪一座？没有人知道？我也不知道。（笑）在我们这个世界上，是没有人记住第二名的，所以，只有我们自己知道自己奋斗的历程和成果。

不管别人是否记住，我仍然认为我创造了属于自己的辉煌。这种心情和成就感是在重点中学当老师的无法体会的。当时我组合了一个四人小组，为他们偷偷地补课，拼搏，每天放学以后，我就带着这个小组关起门来加班加点补课，现在想来，真有点偷偷摸摸搞科学实验的感觉。（笑）这里面很过曲折的故事就不讲了，磨到最后终于有一个人脱颖而出考取了本科，现在他是一位医学博士，我们的努力改变了他一生的命运。另外两个考上了大专，还有一个因为填错了答题卡落榜，第二年复读考上重点大学。在那个大学没有扩招的年代，即使一个大专也是难能可贵的。我从被筛选了数次的最底层的生源中带出了我校为数极少的大学生之一，得到了领导的赏识和重用，那个让我回去理发的校长拍着我的肩膀对另一位领导说，这个小伙子现在成长了。

我成为当时我们学校最年轻的年级长，那时我28岁。

我跨入了幸福的第一重门： 以自己的业绩和被认可获得幸福感

我意气风发，以为前方一片坦途，可以大展宏图了。

我担任年级长兼班主任，孩子在98年出生，我家里家外忙，带学生冲刺高考，1999年，我的年级三个班考上50多个本科，加上一个美术班全部考上，应该是很辉煌的。但是，我很不走运，比在我前面的98届少考了一些。96年之前我们学校的本科生还一直是个位数，97年十几个，98年是大年，天时地利和人，机缘巧合，学生素质整齐，高校扩招，试卷容易，一下子考上了108个，把领导的胃口全部吊了起来，给我的99届施加了巨大的压力，我拼尽全力，也没有超过上一届，被全盘否定，领导们似乎忘记了过去考上的本科人数一直在个位数上徘徊，幻想着已经一夜脱贫。

搞教育不是人有多大胆地有多大产的。我曾经因为一句高考升学率要尊重现实，不能搞浮夸风而被领导骂的狗血淋头。

高考结束，我据理力争，多次和校长对话，为我的教师团队争取利益。我唯下不唯上的个性得罪了领导，被认为是不听话的、难以驾驭的。我被撤了年级长，打回原形，继续做我的班主任。工作第二年就递交的入党申请书至今无人理睬，我到现在在政治面貌上填写的还是群众。（笑）

我心灰意冷，空有一腔报国热血，无力施展，和我平起平坐甚至比我能力低得多的人都当了领导，那些没有能力，只会投机钻营溜须拍马的人都在指挥着我，我是弱势的。

我的心里更加不平衡，那时我精力充沛，带班效率高，不用花多少时间就可以把班级事务打理得说得过去，多余的精力无处释放，同时夫人下岗、教师的清贫让我生活窘迫，我下决心用另一种活法证明自己的价值和能力。我对领导说，既然不用我，我无事可做，只能干点别的。

我考了导游证，开始搞起了第二职业。（笑）很快，我赚了一些钱，（笑）后来我买了车，虽然本职工作一点也没有受到影响，但是我在学校生存的软环境更加恶劣，对我的争议更大，我内心深处对教育的热爱对学生的真切关爱无人理解，我为学生做的每一件事都会被人怀疑别有用心。

我虽然以另类的方式证明了自己的能力，但是我失去了更多。

2001年，我34岁，我痛定思痛，决定不能再这么窝囊地活着！我鼓起信心，重新开始专心致志地做我的班主任，我想既然不能做更大的事，那就在自己的一方土地上耕耘，在自己的班级里做出成绩来，毕竟，成为名师也可以让我获得尊严。

我全力以赴地投入工作，此时，随着年龄的增长，我的心境也发生了一些转变，我不再理会外界对我的看法和评价，开始更多地关注学生的成长，我在抚养自己孩子的同时，体会到了做家长的不易，孩子成长中遭遇的各种问题也让我重新反思自己的教育思路。我和那一届学生有缘，他们的优异表现让我再次感受到做一名班主任的幸福，这是一种回归，也是一种轮回当我们在短暂的离开后重新回到自己深爱的班主任岗位，我们会重新焕发出更多的激情。在我早期的一些文章中已经有所体现，比如轰动一时的《我为什么还在做教师？》一文，我第一次回答了这个问题我为什么还在做教师？因为有你们，我的学生。

此时，我已经跨入了幸福的第二重门：从学生的健康成长中获得幸福。

第二重门与第一重门的本质区别在于，前者是从索取和得到中感受幸福，后者则是从付出和给予中感受幸福。

不管怎样，我还是天真地觉得我再次被认可。2004年，我东山再起，以37岁的高龄，再次出任我这辈子做的最大的官年级长，兼班主任。（爆笑）

我一头砸在工作中，一个人，管一个年级加上自己的班级，我的头发就是从那个时候开始白的。我以为自己再次得到了重用，以为以我这么多年的辛苦工作，已经洗刷了别人对我的误解。

一直到2005年，我才知道原来这是一场美丽的误会，我的想法是一厢情愿，我很傻很天真。（笑）那时我带的班级非常优秀，我上书学校领导，要求推广我带班的经验，让更多年轻的班主任分享、受益。我的建议石沉大海，后来我了解到校长轻蔑的说法，说这个陈宇又要搞什么名堂？我不理解为什么领导总是带着有色眼镜看我，但我终于了解了领导的心思，他们对我的看法一点也没有改变，（以下删去一百字）我数次向领导建议把我带班的经验和同事们分享，因为我发现后来有许多年轻的班主任陷入了教育管理的困境，但是我的建议同样石沉大海。

既然没有人愿意听我的，没有话语权，没有平台我就自己创造平台，我开始做我的网络德育，把我的想法做法全部放到了网络上，我觉得学生和家长是理解我的，当然我也只能从他们那里得到理解。

2007年，我的年级圆满完成了学校下达的高考升学指标，此时的学校，已经开始走向衰落。我也走向了穷途末路。

高考结束后的一个下午，校长很客气地找我谈话，要我改行，这意味着我将放弃已经教了十七年的化学，以四十岁的高龄去教一门我从未接触过也没有任何兴趣的课程《通用技术》。教这门课程，意味着我从此远离教育最前沿，也不能再做班主任了。（以下删去五十字）（笑）

别人在这个时候已经功成名就，而我却要像小学生一样重新接受再就业培训，在那个暑假的培训中，我看到那些我一点也不认识的通用技术老师互相热情地打着招呼、讨论着什么，我茫然，心想这一辈子，我还要折腾到什么时候？我的下半辈子就算交代了

一切仿佛都有注定的安排，在我从班主任岗位上退下来几个月之后，2007年9月，一位记者在很偶然间得知了我做班主任的事迹，随着一篇篇我写给学生的文章被记者快速浏览，那些鲜活的成长故事、水乳交融亲如一家人的新型师生关系、生动自然的网络互动给记者带来了从未有过的感动和震撼原来教育还可以这样做，班主任还可以这样当！记者把我的一些教育故事写成了长篇报道，随后几家媒体也对我做了专访，我过去的积累终于在此时派上了用场。我一夜之间，被出名了。（笑）

记得当时我对记者说了这样一句话：我的教育理念不被人理解，我的故事仅仅在我的学生中流传这句看似随口说出的话其实潜藏了我多年做教育的艰难与苦涩。

我是个很容易满足的人，一点鼓励就能让我保持前进的动力。

2007年10月，在我的事迹见报后不久，学校领导让我中途去接一个令人头痛的后进班级。正因为这个班级问题学生很多，人见人怕，领导才让我去啃这块硬骨头。领导的信任和我不惧挑战的个性让我再度燃起了激情。

我接手高一（6），这个谁都不要的烂班，最终让我跨入了幸福的第三重门，完成了凤凰涅槃。此时，我四十岁。

当时班级的状况非常糟糕，（以下删去四百字）

我反思他们过去受过的教育，我摒弃了一切高压政策，来到这个班级，我除了一颗真诚的心，什么也没有带来。

我对他们关爱有加，三年来为他们写下了两百万字的日志。再也没有任何打击能让我动摇、退却，在我眼前是一片海阔天空，我在自己的一方土地上尽情地挥洒着自己的热情和智慧，我把小小的课堂变成了驰骋的沙场。

我意识到，只要有将军的情怀，哪怕就是在三尺讲台，哪怕就是做一个小小的班主任，我也能找到指挥千军万马，纵横疆场的感觉。

我调动了所有的智慧和热情，每一夜晚，我奋笔疾书，写我的日志，心中涌动的是无尽的激情。我带着孩子们摆脱困境，勇往直前谁都不看好我们，我们自己要争气啊！我们要为自己的尊严而战，我们要活出精神来。

我一次次败下阵来，几度想放弃，但是一觉醒来，我又会重新鼓起勇气，走进课堂，开始我看似无效的教育。我深知撼山易，人心灵的转向难上加难，但是我不因有一座座难以逾越的高山而轻易放弃。而我越是坚持，越不能放弃，因为我知道如果我放弃了，我就再也看不到最后的风景了。

行百里者半九十啊。

正因为有了这么多年的感悟，我才会把自己的信念传递给他们，正因为有了很多阅历，才让我看淡了一切，正因为这些磨难，我才会对这些孩子有着深切的理解和无限的宽容。

孤军奋战是寂寞的，我需要战友。这几年来，我一直得到了我们德育校长的无条件支持，此后我认识了南师大的齐学红教授，开始主持班主任沙龙。我之所以要进入沙龙，成为沙龙的铁杆支持者，因为我也需要有归属感，我们是一群散兵游勇，需要在某个时候集结，在朋友面前放松心情，获得力量。沙龙精神层面的意义远远大于它实用的意义，这个自费的沙龙，不会给你带来鲜花和荣誉，有的只是战友团队间的互相支持和鼓励，所以，凡是带着功利心来到沙龙的人，看到沙龙没有什么现实的价值，很快就会离开，但正是这种大浪淘沙，才最终让那些真正热爱教育的人留了下来并最终获得了成功。就如同我们做教育，没有坚持到底的勇气，是不能看到最后的风景的。我要感谢这些我生命中的重要他人，没有他们的支持和鼓励，我也是无法坚持到底获得幸福感的。

2008年，我参与编写了全国班主任培训教材《精神家园共营造》，

2009年，我以一个草根班主任的形象登上《班主任》杂志的封面，

同年，我来到江苏省电视台，自荐担任《万家灯火》的主讲人，并成为这个讲坛唯一的一个普通高中教师主讲人。

我终于在重围中杀出一条血路，我应邀在全国各地演讲，有机会传播我的情感教育理念，同时有很多机会接触当今中国研究德育的很多高端人士，在我眼前一个五彩缤纷的世界开始展开。走出了狭小的课堂，我才知道在我们中国还有那么多人热爱教育并执着于这个事业，我并不孤单。我过去对自己遭遇挫折的感叹是多么的可笑而无知。我更不会再为那些小事烦恼，我获得了真正心灵上的自由，这才是我跨入的幸福的第三重门：

将教育和生命融合，享受教育带来的一切。

教育成为班主任生命中的必然。

我的成长，创造了一个草根班主任个人奋斗的奇迹，

我说这些，并不是我愤青，我从不怨天尤人。很多人说我能走到今天，要感谢那些对手，那些为我成长设置障碍的人。我没有觉得他们是我的对手，因为我根本没有把任何人看做我的对手，无论你是有心还是无意，想伤害我，我都浑然不觉，所以，我不会受伤，我没有那点心思去为这种事烦恼，我只想安静地做我的教育，和学生在一起，和他们一起成长。我的生命已经和教育融合为一体。

对学校教育功能的重新认识也让我意识到教育是不可能创造奇迹的，但是，这无碍于我为此不知疲倦的努力。我们努力的效果，将体现在遥远的未来，而今天，我们只需做好自己的事即可。

我的心态渐渐地平和，教育成为我生命中的必需，成为我不可逃避的宿命，我不知道这是幸福还是不幸！不同的人将给出不同的答案，我想，那只是在于各人的理解吧。所以，当我带完我的六班，领导安排我下学期继续担任班主任，我没有任何犹豫就答应了，我想如果不让我带班，我还会主动要求的。不是我境界高，是因为我已经完全融入了教育，不做班主任，我还能做什么？

你们说，这是幸福还是不幸？

并不是所有的班主任都需要跨越这三重门的，在任何一个阶段都能停留，我们也都能感觉到幸福。

在我们的教育生涯中其实并不缺少幸福，只是缺少感受幸福的心境。

在我过去的一篇短文中曾经这样描述过我当班主任的历程：

一年而志于学

三年而立

六年而不惑

十年而知天命

十五年而耳顺

二十年而从心所欲不逾矩

我用了二十年时间寻找所谓的幸福，却发现，幸福其实就在我们身边，它是平静的、宁静的，如悄悄流淌的岁月，无声无息，却充满了我们的整个生命。（热烈的掌声）