高三地理教学工作计划二十二篇。
哪种工作计划值得称赞？按照企业规章制度顺利完成工作任务，一定要学会去写一份工作计划。工作计划，是我们在工作时的必经之路，您是否在寻找有关“高三地理教学工作计划”的文章栏目小编为您推荐这篇，希望阅读本文能够激发您的创造力！
高三地理教学工作计划(篇1)
一、认真执行教学五认真原则
教材是最重要的课程资源，它直接体现了课程标准。因此首先钻研教材，吃透教材，深入挖掘和准确把握。在教学活动中充分调动学生的知识储备及其它相关资源，以超越文本局限，同时在教学活动中积极调动学生活跃课堂气氛，突出学生主体性，促进学生全面发展。在教学中无论是课前导入，还是单元小结，学科自习，月考。都要抓住机会，对教学内容不断补充完善。当然3个班可以说学生参差不齐，这就需要无论是备课还是实际教学中都要做好充分准备，灵活多变，既要驾弩教学内容还要驾弩学生。
二、积极参加备课组教研组活动
在每周五的备课组活动中，积极探讨教学中重点，难点的突破，以及教学中遇到的问题。通过探讨及时改进。另外利用没课时间互相听课，积极评课，取长补短，发现问题及时解决，力求尽善尽美。这是本学期的一项重要工作。争取在教学中有一个较大的突破。
三、充实自我完善自我
在课余时间，广泛阅读相关书籍，多做多看习题，充实自己提升自己，在教学中，尽量尝试采用新的教学方法，教学手段。总之通过自己的努力争取在教学中做一个永不落伍的教师。
在今后的教学中，要继续认认真真踏踏实实从严致教。通过加强自身的修养，竭尽全力投身到教学事业中，无愧于自己也无愧于学生。
高三地理教学工作计划(篇2)
高三地理教学个人工作计划
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【导语】工作计划是完成工作任务的重要保障。我们常常看到有些员工整天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗？答案应该是否定的。寻找原因可能就是他们没有一个合理的工作计划，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不知道从何下手，久而久之事情越积越多，就更加束手无策了。下面是工本站为您整理的《高三地理教学个人工作计划》，仅供大家查阅。
【篇一】
为了有效提升我校高中地理教师的学科教学水平,搞好高三地理备考复习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。
一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为依据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学模式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量
二.工作目标
.1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以思考和融会贯通的时间
.2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学模式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.
3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".
4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.
三.采取措施
1,周密计划,有序复习
高三地理复习一般分三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,基本上是教师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在教师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,教师导和评.专题复习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.
2,学纲研题,把握高考
①学"两纲"
"两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本依据,以新课标为方向来命题的.因此如果对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵活运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).
②研"两题"
"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对相同考点的试题对比研究找变化;对不同模式的试题分类研究找差别;对各地考试题集中研究找信息.
通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目标,能力要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.
3,重组知识,突破能力
近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因此,夯实基础是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.
二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。
【篇二】
一.工作思路
遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的`工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得2019年高考的优异成绩。
二.工作目标
1.上好每堂课，规范课堂教学。根据2019年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在2019年的高考中再现地理学科的辉煌。
2.按质按量完成学校在创建工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。
3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。
三、工作要求
在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：
1、钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。
(1)全面了解教材，掌握重点。
(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。
(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。
2、努力提高教育教学质量。
(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。
加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。
(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。
(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。
(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。
(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。
3、全面备考，习题精选、精练、精评
坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。
四.工作措施
为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心：同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下：
1.充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的同学在夯实基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三教师要齐心协力，
共同抓重点，释疑点，收集今年的高考信息。
2.切实搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清楚措施是：关注尖子学生答题的正确规范，上课加大容量;每两周训练一套高质量的模仿试题;与尖子生进行个别谈话
辅导。对基础较差学生的补差工作主措施是，按照考纲的要求落实基础知识扎扎实实搞好基础知识的复习。
3.加强对学生的心理辅导，考生的知识水平是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可忽视的。考生的思想负担过重，精神过度紧张，势必影响到考生的知识水平的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是十分重要的。在平时的教学中要培养学生好的心态，不要使学生在平时的考试中患得患失，要培养他们大度的心理。
4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实基础，为深圳一模、二模和高考作预备。
5.配合各部门做好各项工作，科组及老师果断按质按量完成各项任务。
【篇三】
本学期是至关重要的一个学期，关系到2019年高考的成败，关系到又一届毕业生的前途，所以本期本组工作不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保2019届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。
一、指导思想：
以考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
二、时间安排：
1，一轮结束：2月底。
2，二轮时间：3月初——4月20日左右。
3，三轮时间：4月下旬——5月底。
4，自由复习：6月1日——考试前。
三、具体模式：
1，二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题(所选复习资料试题量偏少)，不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试(最少)。
2，三轮复习以综合训练为主，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。
3，考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。
4，考前总动员，集中进行地理解题方法指导。
高三地理教学工作计划(篇3)
指导思想
以地理教学大纲和高考考试说明为依据，围绕“全面贯彻素质，努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学，充分利用地理课的学科功能，努力探讨、改进教育教学手段，完满完成教学任务。
工作目标
努力提高学生的地理各方面的素质和技能，着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在文科综合考试中严保地理这一关，高考成绩力争使学生、家长、学校、社会各方面都满意。
工作
1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的地理教学新模式，做教研的带头人。
2、复习中运用灵活多样的，如“一课一练一结”。及时教改教研成果，在省级教育刊物上争取发表论文1——。
3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高地理教学水平，做教育改革的先锋。
4、努力做好资料的准备工作和教学档案建设，精选、精编教学资料，建立高三学习、高考课题研究的教学档案，使教学具有连贯性、整体性。
5、狠抓各项工作的落实，做到定期自查。
6、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力，如区域地理讲授顺序：①弄清本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的区位关系;②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等;③相似区域的'比较。
7、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
8、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养能力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。
9、考：根据学生实际情况及多年来的备考，研究高考考题导向、特点及其答案和评分标准，组编考题，合理安排训练量，难度系数控制在0.5左右。
10、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
能力培养总要求：
一、先预习：
1、先认真按提纲提前预习教材，完成提纲所留内容。
2、完成提纲后的基础训练。
3、总结：哪些地方还不懂，记录下来。
二、再听课：
1、带着预习的问题认真听课，作好笔记。
2、如没听懂，应举手询问或课后询问。
3、同老师一道完成课堂总结，理清知识脉络，掌握基础。
三、课后巩固：
1、整理笔记，使知识条理化、系统化。
2、完成提高训练。
3、不懂的可与同学讨论或请教老师。
高三地理教学工作计划(篇4)
一、指导思想
高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然地理难点知薯解困难；文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注
①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。
②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。
二、所洁级基本情况
1、史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础知识好，但多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。
2、普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较的读图综合题却无丛下手。
三、本学期复习总体思路
结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习；抓基础落实图
1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。
3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。
4、教学研究上关注课程，研究高考，提升质量。课程的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。
高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。
另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。
高三地理教学工作计划(篇5)
一、指导思想
以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，夯实基础，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
二、学科目标
1、夯实基础，重视能力
2、图文转换，提取信息
3、注重整合，突出人文
4、联系实际，灵活运用
三、工作计划
1、第一轮复习（20xx年7月16日—20xx年3月中旬）
完成世界地理、中国地理复习;必修1、2、3及选修地理的复习
2、第二轮复习（20xx年3月中旬—5月中旬）
专题复习
3、第三轮复习（5月中旬—5月底）
综合模拟训练、查缺补漏
四、具体内容
（一）一轮复习目标：注重基础知识的梳理和巩固，学科基础能力过关
1、要求：
（1）确定复习范围，夯实基础不遗漏，扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化；
（2）分析近年高考的新变化,把握高考脉搏;
（3）实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的)，提升应用能力；
（4）全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。
2、复习建议：
（1）根据不同的内容，选择不同的方法
a.自然地理：偏重原理、规律的运用，联系实际分析解决问题。应在“懂”字上下功夫让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。 基本过程：厘清概念---掌握法则—熟记基本原理---变式训练（先做后讲或教师示范学生尝试---学生介绍思路---教师归纳总结解题思路和技巧—同类题型训练）（注重解一题会一类），这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位。
b.人文地理：偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。可在“精”字上下功夫，熟记某一内容的要素，注重思维的建模，尝试根据实例进行综合（多维）分析，注重回答问题的基本方式方法。
c.区域地理偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能、基本概念的理解运用，。强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向。宜在“准”字上下功夫。
（2）注重学生的基础知识和基本技能的过关训练。上课时要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目标，不能教师一厢情愿，高估教学实际效果，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。基本知识要落实，基本技能（如图像图表的判读技能）培养做到细微处人人过关。
（3）建议用“学---练---教”模式进行复习。每节课45分钟分三阶段，第一阶段10分钟，主要由学生对内容进行自学，或教师检查某一知识的复习情况，第二阶段20分钟让学生进行练，内容是该节课相关内容的典型题型。第三阶段15分钟教师精讲考点。
（4）建立联系线索，为二轮复习提升能力作铺垫。
例如：空间分布的接近联系和对比联系、地理事物间的因果关系联系、地理事物间的平行并列关系联系、地理事物间的主次从属关系联系、地理事物间的大小包含关系联系等。
（二）二轮复习目标：注重知识的灵活运用和能力提高，实现综合能力突破
1、要求：以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力。要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战能力。
2、复习建议
(1)自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;
(2)人文地理思维的模式化;
(3)热点区域联系的自然化:不盲目追逐热点;多联系自然地理特征,少联系人文特征.
(4)重点、难点的专题复习之专题划分，建议以四大系统为基础，掺入题型（尤其是解答题）专题：
①地理运动系统。包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动、地理事物的时空变化。
②人地关系系统。包括人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题。
③区域地理系统。包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等。
④地理图表系统。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。
⑤题型专题。
（三）三轮复习目标：主要是提高应试能力
1、要求：注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到：精选练题,回归课本,强化个别辅导。
2、复习建议
(1) 抓主干知识，纲举目张。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最简单的话记住要点。
(2)重地图，抓地理核心。地图是地理独有的知识载体，地理知识、原理、规律，以及考核形式都集于地图一身，掌握了图就把握了地理脉络。复习可从地图入手，把地理分布、地理理规律都落实在地图上。
高三地理教学工作计划(篇6)
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一、学生基本情况
通过综合分析我校20xx届高三第一次月考地理成绩和高二期末考成绩，高三地理备课组的老师们对本届学生的地理学力水平有了初步的了解，大家一致认为本届学生整体的地理素养较低，基础较薄弱，缺少尖子生，本校学籍学生落后面较大，地理高考备考形势非常严峻。为了有效提升我备课组老师的教学水平,搞好第一轮复习,提高地理教学实效性,特制订本学期高三教学工作计划。
二、指导思想
本学期第一轮复习必须紧抓地理教材、地理课程标准、考试说明，注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、一轮复习应做好以下几方面工作：
1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题
每位老师要认真钻研教材和考试说明，研究20xx--20xx年高考题，教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次月考后集体备课对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2.抓好“双基”把握好教学导向
在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习
空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。
4、注重地理能力的培养
知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。
5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧
从高考试题反思我们的'常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。
6、关注社会、关注时政热点和焦点
引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
7、训练学生用学科术语规范答题
从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。
8.落实好每周的有效训练
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。
高三地理教学工作计划(篇7)
一、指导思想
义务教育地理教学要体现新课程标准、课程改革的基本理念，帮助学生感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口、资源、环境以与发展问题的初步能力。
二、总目标
通过教学，使学生能够掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法、了解环境与发展问题；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成热爱家乡、热爱祖国的情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
三、教学策略
1、继续加强对新课程标准和新教材的研究，使教学具有方向性。
在教学中，我们要以新课程标准为准绳，以新教材为基本素材，以乡土地理为依托，将重大的地理事件和现象引入课堂，对地理教材进行重组整合，更加高效的完成地理教学任务。
2、突出地理事物的空间差异和空间联系。
八年级为中国地理总论中的疆域与人口、自然环境、自然资源、主要产业及下册第一章。
不论是区域地理还是人文地理的教学，都要强调地理各要素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生理解地理事物的空间差异和空间联系，从地理的视角看待地理现象和地理问题。
3、进一步加强地图教学，努力培养学生使用地图的各种能力。
搞好地图教学，是我们地理教师的主要任务。我们要尽可能多的给学生提供读图环境，如在教室中张贴地图、摆放地球仪，家中张贴地图，让学生时时处处看到地图。在日常教学中，老师要尽可能多的运用地图去进行教学，如挂图、地图册、版图、多媒体图像等，特别是边讲边画式教学方式的使用；还要让学生多看图、多读图、多填图、多画图，并把平日听到的、看到的重要地名、重要地理事件反映在地图上，从而培养学生的。识图能力、动手能力、从图中提取有效信息的能力和解决实际问题的能力。
4、采用灵活多样的地理教学方式和方法。
我们要坚持在老师指导下的以学生自学为主，以老师教授为辅的教学方针，采用启发式教学，提倡探究式学习，培养学生通过眼看、耳听、身体感受来认识身边的地理事物和了解身边的地理现象的能力，帮助学生掌握基本的地理概念、原理和技能，增强学生学习地理的能力和探究问题的兴趣，形成正确的情感、态度和价值观。我们学校大力推广昌乐二中的“27 ”课堂教学模式，充分发挥了学生的自主学习、合作学习的积极性，让课堂真正成了学生的学堂。
5、要充分发挥多媒体在地里地理教学中的作用。
地理图像资料是地理信息的重要载体，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生学会观察和分析地理事物的基本方法，加深对地理原理的理解和运用，形成分析和解决地理问题的能力和方法。
我们要积极利用地理信息资源和信息技术手段，优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变，努力提高学习效率。
6、一定要关注学生的地理创新意识和实践能力。
教师要为学生创设宽松的学习环境，爱护和培养学生的地理学习兴趣、观察能力、动手能力，特别是动手画图的能力，鼓励学生大胆质疑并提出自己的看法，为学生养成良好的自主学习习惯奠定基础。
7、精心编制导学案，促进学习方式的转变。
导学案是学生学习的方案，集体备课、课时备课都要围绕导学案来进行。只有这样，才使导学案与教学活动有机的结合，才能促进学生学习方式的转变。
（1）首先在导学案中编制预习学案，以预案为抓手，把教学任务向前延伸。预案要体现基础性，以方便学生自主学习，为学习重点内容做好知识储备。同时，让学生通过梳理知识，自主构建知识体系，使学生能在教师讲解点拨过程中产生共鸣效应。
（2）其次在导学案中要布置适当的训练题，特别是与画图有关的题目，与实践有关的题目，让学生在课后自主或合作完成，将学习活动向后延伸。这部分训练题要体现层次性、自主性、适度性、开放性的原则。
（3）自主学习、合作学习、课内探究部分是学案编制的主体，备课组成员要坐下来认真研究，不断修改，达成共识，为我所用。
（4）导学案的编制不拘泥形式，但是一般应包括学案使用、学习目标、重点难点、知识梳理、疑难解析（合作探究）、规律总结、巩固练习、拓展延伸、自我反思等环节。
8、精心备课，努力打造生态高效地理课堂。
（1）精心备课，搞好教学设计。
（2）精心打磨课堂，打造生态高效教学流程。
9、将发生的重要地理现象、重大地理事件及时引入课堂，激发学生的学习兴趣。
教学中，要尽可能多的联系当地实际，把每天发生的地理事件、现象特别是学生身边的及时引入课堂，让学生思考、让学生探讨，老师启发、点播、讲解、延伸，不但让学生学到了知识，还激发了学生学习地理的兴趣，使学生感觉到学习地理有用，充分体现了新课程标准的基本理念——学习对生活有用的地理。
10、搞活“闲暇教育”，增加学生知识面。
现在，学生的自由支配时间特别多。因此，根据地理学科的特点，我们要充分利用好节假日、双休日、课外活动、自习课时间，给学生适当设计一定量的作业，特别是一些让学生动手去做、实践考察方面的题目，学生很感兴趣，又增加了学生的知识面，我们何乐而不为呢！
高三地理教学工作计划(篇8)
以新课程理念为指导，以“成功教育”为教育理念，深入研究课堂教学，全面提高教学质量，以全心全意为学生服务为前提，促进学生整体发展，突出学校“让每个学生走向成功”的成功教育理念，充分发挥每位教师的特长，全面推进素质教育使各学科教学质量进一步提高。大力开展校本教研，围绕我县“三名工程”方案，深入开展“名师工程”，精心打造教师队伍。
继续组织全体教师每月进行两次业务学习（隔周一下午），学习主题为：围绕“成功教育之课堂教学”与“新课程背景下如何提高大班额课堂教学效率”两大教研主题，分期分批安排学校“名师工程”中的“教学骨干”开展专题讲座。讲座者须在讲座日2周之前将讲座材料上报教研处登记备案。
3．完善集体备课制度，改革集体备课方式。
①学期初要求各备课组在组内确定6个集体备课主题，本着“问题即课题”的思想，选择课堂教学中要商榷的微观问题或某一堂课作为集体备课主题，在集体备课时间作为专题讨论。
②备课组长要组织本组教师在备课前对相关议题进行资料查阅等准备工作，安排好集体备课中心发言人，鼓励建设适用的个性化集体备课组。
③体育组开展一次集体备课观摩研讨活动。
④集体备课时间安排：
单周四下午为英语组、文字组集体备课时间；
双周四下午为音乐、体育、美术组集体备课时间。
集体备课地点调整到原教育局一楼相应办公室，详细地点待场地规划完再定。
以备课组为单位，各备课组要安排组内人数一半次数以上的听课交流活动。组内公开课教案按学科上交教研组整理，组内各教师的听课记录要如实记载，备课组长为组织、记录、上报工作的第一责任人，组内公开课在当学期工作业绩评估中记0.5分。
在教务处和教研处的指导下，启动xx小学校本教材开发工作，对劳技、综合、安全、体育、诵读等没有配套教材的部颁课程、地方课程进行通盘考虑，分低、中、高年级三段逐步开发出一套适应学生需求、切合我校实际的校本教材。
开设音乐、美术、体育课外兴趣小组。
高三地理教学工作计划(篇9)
根据学校对教科室工作的要求，以实施素质教育为目标，以课题为引领，以教师队伍建设和学生发展为根本，加强教科研和教师继续教育培训管理工作，全面提升教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，坚持理论与实践相结合，在高层次上开展教学研究。
1、加强理论学习，提高科研素养。学习课程理论和科研方法，关注教育科研发展最新动态，力争站在教科研的前沿，提升广大教师的理论素养和实践能力，构建一个具有较强科研能力的教师队伍。
2、深化课题研究，优化科研过程。已立项的课题必须在学校教科室的督促管理下，加紧计划的实施，课题研究的成果以论文、案例的发表或获奖来呈现和证明，课题申报工作以课堂改革和校本课程开发等进行规划，关注学校发展，关注教师在教学工作中遇到的实际问题，增强课题研究的实效性、针对性，充分发挥课题在课堂教学改革中的引领作用。
3、提供科研平台，展示科研成果。组织教师积极撰写论文，参加“教海探航”、“我的教育故事”等一系列的论文与案例评选活动，强化实践性研究。注重经验总结。不断积累素材，对教育教学素材进行有针对性的总结，提炼教学思想，提升科研能力，推进教师专业发展。
4、发挥骨干教师示范引领作用。要引导市级学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动师资队伍质量的提升。
5、推进课程基地建设，办好《宜人教育》、《省港中报》刊物，不断提升刊物层次和品位。 8月，我校审报的“宜文化综合学习课程基地”被列入江苏省普通高中课程基地建设项目后，学校基地建设开展了宣传培训。本学期，根据课程基地建设方案，积极开展基于课程基地的社团建设和校本课程开发，推进课程基地的相关场馆建设和软件配置，使课程基地的建设跃上新的台阶。
高三地理教学工作计划(篇10)
遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争取得__年高考的优异成绩。
二.工作目标。
1.上好每堂课，规范课堂教学。根据__年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在__年的高考中再现地理学科的辉煌。
活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。
3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。
三、工作要求。
在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：
钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地复习。
(1)全面了解教材，掌握重点。
(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。
(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。
2、努力提高教育教学质量。
(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在掌握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。
加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼教师办公室进行。
(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。
(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。
(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老教师学习，共同提高。
(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。
3、全面备考，习题精选、精练、精评。
坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对。
规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。
四.工作措施。
为荙到今年的高考目标我们高三地理科a组决心:同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下:。
高三地理教学工作计划(篇11)
学生经过高二上学期的地理学习，基本掌握了高中地理选修（3）（5）（6）册和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高中二年级上学期的世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
由于高考的改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修教材的学习与复习，学习任务重。高中地理选修教材的教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修教材以案例形式的具体分析中国的区域差异。
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力。
三、全面提高学生的综合运用能力。
1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3、要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
四、安排好各周的教学活动。
第1周至第6周课时第一部分世界地理复习：
1、有关地球和地图的知识。
2、关于世界地理的概况，主要从宏观上把握世界大的地形单元、气候、自然带、人种、民族、语言、宗教等的基本分布特征。
3、讲述世界上主要国家的地理。
4、区域开发利用、区域发展、区域问题是目前人类关注的重点，要注重区域地理的复习，抓住区域地理特征，在区域地理的复习中融入系统地理知识的复习。重点认识东亚日本。南亚印度。东南亚新加坡、印尼。西亚。非洲埃及、欧洲英国、德国、俄罗斯。北美美国。南美巴西。大洋洲澳大利亚等国的自然、经济特点及其形成原因。课堂上通过投影、学生读图、小组分析、讨论交流等各种形式，引导学生集中注意力，使学生自始至终积极参与课堂活动，让学生动眼、动口、动手、动脑，提高课堂效率。
第7周至第10周16课时第二部分中国地理复习一（概述部分）。
1、中国的地理位置及其优越性。15个陆上邻国和6个隔海相望的国家。
2、我国国土构成：领土面积和疆域的四至点。领海、内海和国家管辖的海域。主要的半岛、岛屿、海峡及分布。
3、行政区划：三级行政区划的设置，34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
4、中国是统一的多民族国家。我国民族分布的特点及主要少数民族的地区分布。
5、中国地形的总体特征，各类地形的特征和分布。地势阶梯划分及各级阶梯的主要地形区。
6、主要山脉的走向及分布。四大高原、四大盆地、三大高原和主要丘陵的分布及特征。
7、地形对我国自然环境的影响。
8、中国地震带和火山的分布。
9、我国气温分布和温度带，降水分布特点和干湿地区，气候特征及河流概况。
10、中国的工业、农业和交通运输。中国的商业和旅游业。
本节内容大多是结合其他内容考查，以地理背景知识出现，借助本节内容的掌握达到解决问题的目的。同时还常作为时政热点的切入点，考查与政治、时事历史和今后规划发展的有关问题，具有很大的灵活性。运用地理原理解释人口特征。根据提供的区域图作为背景，填图写出相关的山脉、平原、高原、盆地名称，并分析其对气候、河流、农业发展、污染、城市布局、地质灾害的影响。读等温线图和干湿地区的分布图，归纳我国冬夏季气温特点、年降水量的分布特点，并分析其成因，运用所学的推理夏季风对雨带位置的影响。利用气温降水图考查获得相关地理数据和信息的能力及判断分析能力。内外流河的水文特征。我国邻近海域及丰富海洋资源。
1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容。
2、精讲精练第11周4课时期中复习与考试。
第12周至第14周10课时第二部分中国地理复习二（四大区域部分）认识我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区、宝岛、香港、澳门等区域地理知识，了解其地理位置、范围、气候、地形特征以及经济特征。我国四大地区及香港、澳门和宝岛的区域地理特征。关注社会热点和焦点问题，如西部开发、三江并流的自然奇观及开发价值、宝岛问题。
1、教学时充分利用课本上的插图及挂图来分析，使知识形象化，让学生理解本单元的有关内容。
2、精讲精练。
第15周至第18周18课时第三部分高中选修二册。
2、黄土高原的水土流失治理、西北地区荒漠化防治、长江三峡的河流综合治理、黄淮海平原农业低产区治理、南方低山丘陵区农业资源开发、东北农林基地商品农业区域开发、西南地区交通运输的建设、海南和海域的开发、上海浦东新区发展、西气东输的能源基地建设重点分析教材列举的案例，结合中国地理知识进行全面系统的分析，重在分析方法的学习和掌握。
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高三地理教学工作计划(篇12)
1。基本情况
今年我负责高三地理教学，包括第一普通传媒班、第二重点文科和第三艺术班.学生平均水平很差，期末考试平均分全区第10，最高分68分。再加上学生的基础差异很大，要想提高教学成绩，就必须真正动脑筋，下功夫。不过没关系，我也有自己的优势。我有多年的高中经验和学校领导和年级组的支持。齐心协力，努力拼搏，相信一定能够圆满完成各项教育教学任务，创造高考新奇迹。 .
二、工作理念
以教务处提出的“高效教学，高效课堂”为指导，学校规划教学以年级组为起点。加强高考大纲学习，把握高考考点。加强学生学习情况研究，把握好教学难点，因材施教，提高课堂教学效率。加强教学方法研究，创新教学方法理念，积极推进课堂教学改革，融合先进教学理念，不仅使学生掌握一定的地理知识，培养一定的地理技能，树立科学的地理观念，同时也提高了学生自主学习和探索合作的能力，使他们感受到了地理学科的魅力，使他们对地理科学产生了兴趣。
三、教学目标
在教学过程中，积极推进学校计划的教学，使课堂高效、高效，使每个学生都可以成为每个班级的老师。有收获。落实教学大纲要求，完成本学期教学任务，力争高三期末考试xx区前八名。
四。主要措施
1.认真备课。研究考点，实施考点，并准备课程计划。
2. 努力学习。为激发学生的学习兴趣，可引用案例、活动、讨论等多种方式进行教学，使教学任务在生动有趣的课堂中圆满完成。应努力提高学生的参与度。一个班可以进行两到三个学生活动，让学生养成自主学习和合作学习的习惯，提高学习能力。教学生学习方法、答题技巧，事半功倍。做好每节课的复习题，总结总结，板书设计，提高学习效率。
3.认真辅导。把握两端提中，利用课余时间，做好优秀学生的培养和学习困难学生的帮扶工作，让踩线的学生有很大的提高，力争做到上网。同时，做好对学生思想的引导，让学生在快乐中学习成长。
4.认真执行。每周有单元测试，每两周进行综合测试，滚动训练，并做好评论，让学生在测试中理解和应用知识，提高测试能力。
5.努力学习。出去请进来，认真学习吸收先进的教学理念，让教学与时俱进，让课堂充满活力。
V.教学安排
每周活动内容备注 1、2 地球与地图：经纬度网格图的三个要素用等高线地形图构建不佳 3、4 世界地理：地形、气候, 河流与地域划分重点学习介绍 5、6 中国地理：地形、气候、河流与政区 国庆假期 7. 宇宙中的地球：地球的自转及其意义 月考作业重点区域时间日期线 8 地球在宇宙：地球公转及其意义 太阳高度角和昼夜长短 9 地球大气：气压和风带对气候的影响 教好难学 10 地球大气：普通天气系统和气象灾害期中考试 11 地球的水：河流、洋流的水文和水系统特征及其影响 12 地表形态的塑造：内部和d 外力及其景观 13 整体自然地理环境差异和差异关注学习差异
自然环境对人类活动的影响：城市与交通、自然资源、环境问题和自然灾害4月和5月考试
人口与城市：人口增长与迁移、城市空间结构与16个重点学习城市化城市化
农业区形成与发展：农业区位与选择、农业区重点农业区位及农业可能性与特点的可持续发展、农业产业化
工业区形成与发展及产业区位选择 、产业定位、重点产业区位及产业潜力p>
佛山模考备考及参加
期末考试总结、20学期试卷解说、试卷分析
< p>总结区域生态环境建设与自然资源综合开发利用
21、22区域经济发展与区域联系
高三地理教学工作计划(篇13)
紧密结合当前教育教学改革的实际，围绕学校“聚精会神抓质量，齐心协力谋发展，加快学校办学水平提升”工作重心，广泛发动和组织全校教师，以课堂教学为主阵地，以校本研训为依托，以课题研究为抓手，深入开展教育教学研究，稳步推进课堂教学改革，用教育科研有效解决课程改革中的实际问题，使教育科研源于教学，高于教学、指导教学， 使我校的教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、课题研究工作、教师专业化发展再上新台阶，从而保障和促进学校教育教学质量的提高和学校办学水平的提升。
1、继续推进省质量提升工程项目建设工作，力争“语文‘4Z’课堂模式”课题省级立项并取得阶段性成果;
2、有序推进江苏省前瞻性基础教育建设项目及市新优质初中创建工作;
3、继续推进“张至真特级教师工作室”各项工作，充分发挥专家引领作用;
4、加强教育科研培训常规落实，努力提高教科研实效;
5、重视教师队伍建设，大力提升教师素质和学生素养;
本学期我们将围绕学校工作重点，组织教师进一步认真学习先进的教育教学方法、理念，并应用所学知识解决教学实践中的问题。
1、认真对照“项目计划书”，制定本学期项目建设工作推进计划并严格执行;
2、做好语文课堂模式的改革工作，重点做好“4Z”导学稿的设计、应用以及总结提炼工作。
3、做好有关能展示学生语文综合素质与能力的过程资料的分类积累工作;
4、加强校本教材的开发利用工作。
(三)有序推进江苏省前瞻性基础教育建设项目及市新优质初中创建工作
1、认真对照文件精神，制订“江苏省前瞻性基础教育建设”及“南京市新优质初中创建”方案;
2、做好两项工作的前期准备;
(四)继续推进“张至真特级教师工作室”各项工作，充分发挥专家引领作用。
1、制定本学期工作室成员专业成长和发展目标。
(1)公开课，示范课、讲座计划。根据工作室的职责任务，结合研究课题的阶段成果，工作室成员定期在一定范围内承担公开课、示范课、开设专题讲座(初步定为每学期1-2次)，使课题研究不断得到完善、提高，成果不断得以推广。
(2)与其他学校开展交流提高活动，积极承担开展教科研活动，主要工作内容为：课改思想、理念、方法、专题讲座;听课调研;示范课、研究课等。
(五) 加强教教育科研培训常规落实，努力提高教科研实效。
1、抓实科研培训常规管理，提高工作的实效性。
(1)学校制定教研培一体的工作计划，以保障工作的有效开展。
(2) 指导督促每位教师根据学校计划，制定切合自身实际的教育科研培训计划，每学期末上交个人总结反思一份。
2、加强校本培训力度，强化集体备课制度。
第一，加强校本培训的力度。校本研训的目的――推进新课程的实施及提高教学质量。因此，新学期我们应继续将校本研训的着力点放在教育教学和课堂教学中所遇到的实际问题的解决上;生长点应放在促进学生发展和教师自我提升上。构建以教学反思、同伴互助、专家引领、案例分析、说课、听评课、骨干教师沙龙等为基本形式的校本研训方式。灵活运用主题研训活动、课例研究式教研活动、针对式教研活动、等多种教研形式，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。
积极按教育主管部门的要求，组织教师参加国、省、市、区级教育行政部门和教科研部门组织开展的课改培训活动，按时完成各类教师的培训计划。主动选派我校教师到重点中学学习考察。培训考察，回校归来要写学习汇报材料，心得，有必要时利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。
第二，强化集体备课制度，通过备课活动，充分发挥学科带头人及骨干教师的作用，提高备课、上课的质量。
(1)学期初根据教学计划，由备课组长确定单元(章节、课文)集体备课中心发言人。
(2)中心发言人自备理出思路。
个人钻研教学内容，查找相关资料，精心准备，提出问题或设想。在每单元教学的前一周，中心发言人写好说课稿，备课组长组织集体备课会，共同研讨。
(3)集思广益，形成预案。
各备课执笔人根据备课组的意见，按照统一的格式，精心设计出规范、科学的教学预案，然后分发到各位教师手中(也可发电子稿)。
(4)博采众长，写出教案。
在进入课堂实施教学之前，每位教师要结合班级学生实际情况和集体备课形成的预案进行“二次”备课，教师在研讨深化的基础上完成具有个性特点的课时教案。(即：在预案上修改，形成个人教案)
(5)教后反思，提升能力。
要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
钻研教材，提出问题――→中心发言，把握重点――→共同研讨 ，解决问题――→形成预案，分发教师――→结合实际，二次备课――→课堂实施信息反馈――→教后反思，理论提升。
(6)检查评比，奖惩分明。
备课组长要认真如实填写每次集体备课活动记录表。集体备课期间，教师要严格遵守工作纪律。学校行政加强集体备课活动检查，要有详实记录。职能部门每周汇总一次，将结果报主管校长。结合教学常规检查，每学年评选一次先进备课组。集体备课较差的组不得被评为先进备课组。
3、继续鼓励和支持教师参加学历进修、岗位培训、学术研究、撰写论文等活动，引导教师树立终身学习的观念，努力将教师群体创建成“学习型”组织，为教师的成才营造宽松和谐的环境。
4、在广大教师中积极开展“七个一”的活动(读一本好书、制一个好课件、上一堂好课、做一个好课题、写一篇好课例、熟悉一位学科名人、建一个教育博客)
(六)重视教师队伍建设，大力提升教师素质。
1、重视骨干教师队伍建设。以“人才强教”、“骨干申报考核”、“青蓝工程”为抓手，充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用。要求市、区级骨干教师每人有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节示范课、研究课或学术报告。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。
2重视青年教师的培养工作。积极实施“青蓝工程”。为新分配的教师组建“师徒对”，师傅指导徒弟按课堂教学的一般原则和规范上课，在最短时间内使课堂达到常规教学标准。
1、做好市规划课题《农村初中学生社团活动校本课程开发的研究》的研究管理及结题准备工作。
2、做好语文、英语学科的区级规划课题研究工作及提档升级工作。
3、做好市第八期、区第七期个人课题的研究管理及督查指导工作。
4、做好市第九期、区第八期个人课题的立项工作。
1、继续推进省质量提升工程项目建设工作，力争“语文‘4Z’课堂模式”课题省级立项并取得阶段性成果;
2、有序推进江苏省前瞻性基础教育建设项目及市新优质初中创建工作;
3、继续推进“张至真特级教师工作室”各项工作，充分发挥专家引领作用;
4、读一本好书、制一个好课件、上一堂好课、做一个好课题、写一篇好课例、熟悉一位名人、建一个好博客等活动的开展。
5、认真组织开展市区“优岗”、校内“骨干教师”、“青蓝工程”等“细则”的学习、申报、管理、考核工作。
6、各级各类课题的研究推进工作。
7、有关教科研规章制度的修订及组织学习活动。
8、组织教师认真做好“教师专业发展档案”的填写与“教科研档案袋”的管理工作。
9、组织教师认真撰写教育教学论文。
10、组织有关教师参加公共课培训及学历培训。
11、组织课题组人员上好课题研究课或开展好课题研究实践活动。
12、《固中教科研》的编撰工作。
13、“教师读书行动”的组织工作。
14、上级及学校布置的其他工作。
高三地理教学工作计划(篇14)
本学期是非常重要的一个学期，关系到XX高考的成败，关系到另一班毕业生的未来。因此，本组这一时期的工作不能懈怠。我们要全力以赴保质保量地完成，确保XX高考取得圆满成功。本工作计划就是为此专门制定的。
我。指导思想：
以国家综合考试大纲为基础，以培养学生创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强对学习的指导方法，以“专题复习”、“专题培训”和“专题测试与综合测试相结合”为重点，着力把握知识之间的联系，实现地理主要知识的巩固和提高。学术思维能力的提高与发展。
二、时间安排：
1、一轮结束：2月底。 2、第二轮时间：3月初-4月20日左右。 3、三轮时间：4月下旬至5月底。 4、免费复习：6月1日——综合考试前。
第三、专项模式模式：
1、第二轮由“专项复习”、“专项训练”组成和“特殊训练”。结合“主题测试”，直接总结每个题目的知识，一套训练题，一套或两套试题（选择的复习资料比较少），单科综合测试不时进行全面测试。也就是做到“三个一”：一个题目，一套练习，一套测试（至少）。
2.三轮复习结合单科综合训练和综合综合训练，重点培养解题方法、解题技巧、培养心理素养、减少错误和非智力因素。丢分，培养良好健康的应试心理。
3.考前个别诊断辅导，对成绩好、答题有小瑕疵、心理不稳定的学生，在考前及时进行辅导，主要是心理辅导，知识提醒在此过程中。
4.考前总动员，注重综合解题方法的指导。
高三地理教学工作计划(篇15)
为了有效提高我校高中地理教师的教学水平，做好备考工作，提高地理课堂教学效率，特制定本学期高中教学工作计划。
一、指导思想
以新课程标准为指导，以教材和教学大纲为基础，以考试说明为标准，充分研究高考，不断改革初三地理课堂教学，探索初三地理教学模式，增强地理课程的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应用问题的能力，提高地理学科的教学质量。
二、工作目标
1、充分学习地理教学大纲、教学大纲和课程标准，整体把握高考复习的要求，让学生形成地理思维和思维方式，转变教学观念，要求课堂质量，信任学生，充分发挥学生在学习中的主体作用，培养学生的地理思维能力，给学生思考和整合的时间。
2、加强教学研究，研究试题，研究课堂教学模式和方法，研究对学生的指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，选择例题和习题。
3、有效的知识实施，课堂作为知识实施的主要渠道，适时“章”、“单元通”和“月”。
4、学生的学习成绩在优生率、平均分、合格率等方面都有明显提高，使高考达到一个新的水平。
三、采取措施
1、精心策划，有序复习
高中地理复习一般分为三轮:第一轮基础复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，巩固双基。基本上老师围绕考点重点，难点，疑点。学生在老师的指导下，认真阅读课本，注意掌握课本知识，加强基础知识和技能的训练。第二轮专项评审时间为4月初至5月初，任务是完善制度，进行重组。实践应用和实践技能；评估错误和想法的原因。第三轮综合复习在5月中下旬。其任务是整合知识，综合应用，掌握技能，全面培养能力。一般是练习，评价，看看。练习综合应用，练习重组整合，练习应试技巧；评解题思路和答题标准；看错点，回到源头。
2、学习大纲，把握高考
(1)学习“两课”
《二大纲》是地理大纲中的地理部分，是对综合考试的描述。目前高考兼顾中学教学实际，以地理教材为基本内容，以两个《大纲》为基本依据，以新课程标准为方向。所以，如果你对“两个大纲”不熟悉，不理解，不掌握教材，就谈不上高考要求的知识的灵活运用。学习“两个大纲”，你必须做到:对比。
(2)研究“两个问题”
“两道题”是高考题和训练题。在这两个问题的研究中，要做到“五个搜索”:在历年高考题的整体研究中寻找共性；寻找近三年高考试题重点研究动态；对比研究同一个考点的'试题，寻找变化；找出不同模式下试题分类的差异；集中精力在各个地方的考题上找资料。
通过“两课”学习和“两题”学习，可以很好地了解考试目标、能力要求、考试内容和形式，对高考的题型和难点有一个感性认识，从而增强复习的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。
3、重组知识，突破能力
奎年地理试题强调地理学科基础、学科能力和学科标准。所以打好基础是复习备考最根本的环节。只有在复习中坚持“两个基础”的原则，才能适应变化，不变。第二轮复习强调知识的重组，可以结合时间变化、空间分布、人地关系、地域特点和差异、地理技能等通过地图进行。
高三地理教学工作计划(篇16)
1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使学生拓宽人文地理基础知识，地理教学工作计划。
2、复习初中区域地理知识中国地理总论，重点使学生认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高学生的综合运用能力。
教学主要措施：
4、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性;
5、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣;
6、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法;
7、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。
高三地理教学工作计划(篇17)
20xx-20xx学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。
一、学校、学生基本情况
学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从7:20-18:05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分（满分50分），普通班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。
二、可实现的目标
针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%-85%，大部分考生为65%--75%；艺体生而言，地理得分锁定在65%--75%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9-12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开始，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。
三、本学期复习的主要内容与检测
1.内容：本学期主要复习内容为20xx.9.1-10.31完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图能力提升，强化对相关知识的读背；20xx.11.1-20xx.1.16复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。（必修3大致2.15-3.12四个星期完成，进行二模考试）
2.检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。
四、自我再成长模式
1.基础教学与实践
（1）独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；
（2）制作PPT、微课视频，通过安徽基础教育云平台、优酷、qq群等进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；
（3）继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；
（4）通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生，又服务更大范围学生的学习。实现可持续发展。
2.学习与研究
（1）读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。
（2）实践研究：根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究，并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。（此项也为职称做准备）
（3）课堂教学：课堂教学对于一线教师来说，是一场修炼！教师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。
五、实现目标的措施
1.充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能取得效果；
2.课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑；
3.布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习；
4.全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书；
5.通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长；
6.学生的健康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指导。
六、可预见的成果
1.教育教学更上一个台阶，对高考的理解和把握也比过去好；
2.课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效；
3.学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进；
4.培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。
高三地理教学工作计划(篇18)
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一、指导思想
高考命题的趋向更加注意能力和素质的考查，增加了能力型和应用型试题，强调理论联系实际，注意考察学生分析问题和解决问题的能力，而针对考生存在的基础知识掌握不够牢固；解决实际问题的能力不强；图表信息的提取能力不强；自然地理难点知识理解困难；文字表述不准确、规范等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的基本理念，我们认为在高考地理复习中应关注
①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础知识和主干知识，建构学科知识体系，提高地理能力，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“源”和“本”。
②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。
二、所教班级基本情况
1．史地班1个26人，物地班2个52人。少部分学生基础知识好，但大多数基础知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。
2．普遍存在对知识运用不够灵活。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。
三、本学期复习总体思路
结合我校学生实际，本学期进行第一轮复习——抓基础落实图
1、抓住重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。
2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。
3、充分重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比较与推理能力。
4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深入，必然会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，基础知识和技能的考查的同时，突出对能力的考查，适当加大试题的开放性、灵活性、时代性和综合性。因此我们要求同组教师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的.学科能力，重点落实《考试说明》的能力水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与能力形成网络。
我们在教学中，还要十分注意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培养学生运用已有知识解决生产实际、社会生活实际中的问题的能力。
高三的学生时间很宝贵，只有科学有效的安排好课堂，才能减少浪费。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。
另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的变化。我们备课组教师及教研组的老师都要注意收集各方面信息，作为教学与复习的参考。
高三地理教学工作计划(篇19)
一、学生基本情况
通过综合分析我校地理****成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。
二、指导思想
本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、应做好以下几方面工作：
1、钻研教材、****大纲和****说明，研究近三年高****题
要认真钻研教材和****说明，研究20__20__年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解****大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高****题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次****对试题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。
2、抓好双基把握好教学导向
在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于双基，从地理概念、地理分布、范文参考网地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和运用。
3、强化地理图表的学习
空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是无图表不成题，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。
4、注重地理能力的培养
知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，全面的范文参考写作网站比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。
5。加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧
从高****题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。
6、关注社会、关注时政热点和焦点
引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水
北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的新材料、新情境为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。
7、范文参考网训练学生用学科术语规范答题
从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。
8、落实好每周甚至每节的有效训练
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。
高三地理教学工作计划(篇20)
1。 学生基本情况
通过综合分析我校20xx高三第一月地理考试成绩和高二期末考试成绩，高三地理备考组的老师们有了初步的了解当前学生的地理能力水平。大家一致认为，目前学生的整体地理素养比较低，基础薄弱，缺乏尖子生。学校学生落后，地理高考备战形势十分严峻。为切实提高我备课组教师的教学水平，做好第一轮复习工作，提高地理教学实效，制定了本学期教学工作计划。
二。指导思想
本学期第一轮复习要密切关注地理教材、地理课程标准、考试指导，注重双基教学，构建地理骨干知识框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。处理自然、人文与区域地理的关系，热点问题应体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。在教学中要突出地理的综合性和地域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。
三、一轮复习要做好以下工作：
1.学习教材、考试大纲和考试说明，学习学院近三年高考考题
每位教师都要认真学习教材和考试指导，学习20xx--20xx高考题。教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，努力学习。分析试题，研究高考题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。关注每个月考后的试题分析，根据存在的问题对试卷进行有针对性的评论或调整教学策略。
2.做好“双基”工作，把握好教学方向。
在高三备考中，教师切忌凭空猜题、赌题他们审查的心态。一定要扎实，循序渐进，立足“双基”，要强调地理特征的空间性，从地理概念、地理分布、地理现象，到地理阅读、地理过程、地理规律，然后是地理概念、地理能力和地理规律。为了通过保持不变并响应所有变化来确保万无一失。为此，要重视地理原理的教学，重点抓好以下几个方面：一是夯实基础知识，边到边，不留死角；二是构建和完善主体学科知识体系；三是形成重点知识专题，探索知识之间的横向和纵向联系，强化规律（过程）和方法，重视联系和应用。
3.加强地理图表研究
空间性是地理学科区别于其他学科的主要特征。地理高考题可以说是“无图无题”。从客观问题到主观问题，所有问题都以图表为信息。可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。因此，平时复习时，应以课本原图为依据，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面，并能在地图上填写重要地理物体的位置或分布区域。 ;熟练使用和讲解各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计和图表等，并能根据需要绘制简单的地理图表。在教学中应加强这方面的培训。提高学生图文转换、图图转换等综合分析能力。
4.注重地理能力的培养
知识在于积累。在平时的教学中，要潜移默化地培养学生的地理思维和素养、地理灵感和地理能力。强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳和应用，突出考生获取图表信息、传递、整合和应用知识、比较、分析和评价地理对象和现象、描述、解释事物和探索问题的能力.能力。
5.加强案例教学，培养学生的解题思路和答题能力
从高考题反思我们的常规教学，教与学都要重方法。这种方法是通过案例的方法，选取经典的例子，学习方法或教学方法，从一个案例中推论，形成一种能力。实施案例教学，教会学生适应变化。培养学生规范学科术语、条理清晰、突出关键词、表达严谨逻辑的能力。
6.关注社会、当前政治热点和焦点
引导学生关注当今人类生存发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类太空探索、温室效应和臭氧空洞、气象灾害和自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程建设和流域综合治理、工业结构调整、循环经济、节约型社会、农业农村、振兴东北工业基地、中部崛起、世界经济全球化和区域经济一体化等。地理是一门强时代学科，日常教学培训要使用“反映现实和热点的新材料”。 , 新形势”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，体现培养学生使命感和社会责任感的教育价值。
7.培养学生用学科术语规范答题
从近几年高考试卷和试题分析可以看出，很多学生不复习题，答题不准分数，这也是导致高考分数低的主要原因。因此，提高准确复习题、规范表达、严谨答题的能力，必须在高三开学时由复习老师有意识地培养高中阶段，尽量减少失误。
8.实施每周有效培训
知识巩固，技能熟练，能力提升改进都需要通过适当和有效的实践来实现。因此，及时收集网上各地的试题，根据教学进度和高考趋势，精心挑选周练题题目，对周练错题及时作出评论，以帮助学生总结解决问题的规则。掌握分析问题的方法和解决问题的方法，让学生及时发现知识空白，有效提高应试能力。
高三地理教学工作计划(篇21)
一、基本情况
本年度我担任高三地理教学工作，分别为一班普文传媒班、二班重点文科班和三班美术班。学生平均水平很差，期末考试平均分在区内排行第10位，分68分。再加上学生基础差别，要想提高教学成绩要真的动一番脑筋，下一番功夫才行。不过没有关系，我也有自己的优势，多年高三经验加上有学校领导和年级组的支持，上下同心协力、努力奋斗，相信也一定能圆满完成各项教育教学任务，创造平外高考的新奇迹。
二、工作理念
以教导处提出的“实效教学，高效课堂”指导，以年级组提出的学案教学为抓手。加强高考考纲研究，把握高考考点。加强对学生学情的研究，把握好教学的难易度，做到因材施教，提高课堂教学效率。加强对教法的研究，在教学方法上提出创新观点，积极推进课堂教学，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的地理知识、培养一定的地理技能，树立科学的地理观念，还要提高学生自主学习、探究合作的能力，使学生们感觉到地理这门学科的魅力，使学生对地理这门科学感兴趣。
三、教学目标
在教学过程中，积极推进学案教学，让课堂实效、高效，让每个学生每节课都有收获。贯彻考纲要求，完成本学期的教学任务，高三期末考试力争xx区前八名。
四、主要措施
1、认真备课。研究考点，落实考点，备好课时学案。
2、认真上课。激发学生的学习兴趣，可以引用案例、活动、讨论等形式多样的手段进行教学使教学任务在生动有趣的课堂中圆满完成。努力提高学生参与度，一节课可以采取两到三个学生活动，让学生养成自主学习、合作学习的习惯，提高学生学习能力。教给学生学习方法，答题技巧，学习事半功倍。做好每节课的复习提问，小结巩固和板书设计工作，提高学习效率。
3、认真辅导。抓两唾中间，利用课余时间，抓好优秀生的培养和学困生的助，让踩线生确保有的提高，力争上线。同时做好学生的思想引导，让学生在快乐中学习成长。
4、认真落实。每周有单元测试，每两周有综合测试，滚动训练，并认真做好讲评工作，让学生在考试中理解知识、运用知识，提高学生的考试能力。
5、认真学习。走出去请进来，认真学习和吸纳先进的教学理念，让教学跟上时代，让课堂焕发生机。
高三地理教学工作计划(篇22)
20xx—20xx学年，我带高三文科班3个班的地理。这一年的主要目标是为高考，因此，我的教学任务更主要的是复习工作，在学校校情和学生学情的基础上，如何创新教育教学模式，实现高考奇迹，是我思考的内容，并为此不断地从想法走向实践。
学校从高一直至高三都是没有晚自习的，实行完全走读制。高三暑期也未补课，今次开学以来有可能根据学生的要求，周六开辅导课。学生目前是从7：20—18：05在校学习，其他时间段在路上、家中学习和休息。就学业水平测试而言，文理科重点班的地理平均分为41分（满分50分），普通班平均分39分。由于学测难度相对较低，并不能很好地反映学情。高二学期，花了近一个半月复习区域地理的地球、地图与世界气候，二个半月学测复习。暑期布置学生自己依据地图册和区域地理书复习世界地理部分，本学期开学即测试，及格2人。学生对已学的必修123基本遗忘殆尽。一个侧面说明，学生对基础知识掌握的较差、学生自主学习能力差。
针对学生基础及其理解、接受能力，应以基础、主干知识教学为主。文化课考生，部分文化课考生高考分数目标为75%—85%，大部分考生为65%——75%；艺体生而言，地理得分锁定在65%——75%，艺体生中美术生和部分音乐生，基本上从9—12月都在专业课集训，真正文化课的复习应从2月开始，加之放假15天多，主要复习时间应在3、4、5月，时间特别紧，其他门课得分又难，文综锁定200分，地理分数应在70分左右。本学期在1月份才涉及艺体生回校开课的问题，当提前做好预案。
1、内容：本学期主要复习内容为完成区域地理的复习，重在读图、填图以及与高考有关知识点的复习，通过检测卷和月考来检测复习情况，强调看图、读图和填图能力提升，强化对相关知识的读背；复习必修1、2并迎接合肥市一模考试，以合肥市一模考试为风向标，调整复习进度、方法和模式。一模考试结束转为必修1、2复习的补缺补差和必修3复习。
2、检测：自己的试卷随堂考试、月考以及合肥的模拟考试。
（1）独立做《五年高考三年模拟》、《世纪金榜一轮复习》以及《新题策》，结合课标和考试说明整理纸质备课笔记和PPT；
（2）制作PPT、微课视频，通过安徽基础教育云平台、qq群等进行网络推送，解决重难点，利于学生自主学习，特别是艺体生学习；
（3）继续结合时政材料开展“拓展讲堂”7分钟微课堂及网络视频教学，将其打造为自己的品牌教学；
（4）通过互联网+的网络模式，实现教学方式的创新与转变，并推出免费教学和付费教学模式，实现利于自己学生，又服务更大范围学生的学习，实现可持续发展。
（1）读书、学习：目前订阅有两种杂志，分别是《中学地理教学参考》和《地理教学》，需要认真阅读学习。除此外，有关教育教学的专著也应花时间研读。大学课本、《地理学报》等书籍、杂志也是提升自己的途径。
（2）实践研究：根据自己的教育教学实践，开展相应课题的实践与研究，并得出相应结论。值得探索，这种途径可让论文真正落实于实践，而非为了写论文而写论文。
（3）课堂教学：课堂教学对于一线教师来说，是一场修炼！教师的生命力在于课堂，学生因爱上你的课堂，爱上这门课，再加以适当的指导，学生必然学好本课。通过观看网络视频，以及自己的教学实践反思，不断改进教学效果，最终成为一流的教育者。
1、充分备课，合理掌控教学速度、难度、广度，使教学不偏离学生的实际情况，并能取得最佳效果；
2、课堂40分钟，必须追求效率，同时开动学生的大脑，促进学生动手、动脑；
3、布置好作业和复习，并进行监督和指导，直至学生能实现自我管理、自我复习；
4、全体学生通过考试进行成绩跟踪，部分同学要进行单独指导和严格要求，比如读背书；
5、通过提问、测试等方式，发现问题、解决问题，及时促进学生学习和成长；
6、学生的健康成长和做人始终是第一位，因注重对学生成长的指导。
1、教育教学更上一个台阶，对高考的`理解和把握也比过去好；
2、课堂教学更加有效、精彩，教学研究落地并富有成效；
3、学生学习积极、状态良好，朝自己的高考分数目标迈进；
4、培养出一批能够运用地理思维思考问题、解决问题的人。
