二年级上学期语文老师发言材料。

在用心写一篇发言稿时，我们很有必要选择一些发言的材料，发言材料对于我们发言稿的撰写具有参考意义，发言材料主要包含哪些内容呢？相信你应该喜欢小编整理的二年级上学期语文老师发言材料，请阅读后分享你的朋友！

二年级上学期语文老师发言稿一、学生知识现状分析

经过一学年的语文学习，孩子们对语文学习充满着浓厚的兴趣，大部分学生热爱读书，乐于书写，敢于表达，语文学习积极性高。从知识点掌握的情况看学生们的差距不大，但综合整个语文能力和语文素养来说，学生们的发展呈现参差不齐的现象，而且两级分化严重。识字，写字，阅读是低年级语文的重点，部分学生在入学初就有一定的阅读能力，通过一年的学习阅读能力越来越强，现在对课外书籍已经可以熟练阅读，且不用指读，但一些学生现在对于一篇新的文章仍需反复阅读才能读正确。阅读能力的高低，阅读习惯的好劣必然导致识字量的差异，阅读量大的孩子识字量也必然大，识字量多的孩子也必然促使其阅读能力的提高。

写字方面孩子整体发展较好，有一定的书法意识，读贴临帖的能力不断增强，但离开田字格书写时还不能做到规范，整洁，干净，美观。

大部分学生的良好的语文习惯还未养成，如自己检查作业的习惯，及时补错的习惯，主动预习课文的习惯等。总的来说，端正的态度，良好的习惯，有效地方法对他们来说是需要在语文学习中不断完善和提高的。作为语文老师我更看中的不是知识点，而是语文能力的逐步提高，看中的不是成绩，而是语文素养的熏陶。

二、本册语文培养重点

二年级识字写字阅读仍然是学习的重点，根据大纲要求和教材的编写本期新增了一些语文知识，具体要求是：

1、学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能再需要的时候查难检字笔画索引。

2、学习看上下文猜字的识字方法。

3、知道什么是默读，能默读一个段落。

4、能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落（不要求完全写正确）

5、会写留言条。

6、知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

针对以上目标，我在教学中会采取一些切实可行的教学措施。

三、教学措施

1、多种渠道识字

一年级时学生主要的识字方法是听读识字和看拼音识字，本册要求学生学习字理识字，要分析字形，即抓住字形分析字的结构，字音，字义。例如:洋，挡，跳等。练习分析字形的过程既是认字也是写字的过程，所以，凡是那些引导学生分析过字形的字，都可以让他们分析过后写一写，哪怕这些字不在写字表里，也就是说认字表里的字本期也要让学生写一写了。我们提议让孩子制作常用部首表，这样对同一偏旁部首的字孩子们就能找到规律，记忆起来方便，以此提高识字能力。

看上下文猜字也是一种很好的识字方法，其实在孩子未能识字前很多字都是猜的，当然孩子会猜错，我们要及时帮他纠正，并鼓励他的这种识字方法。

学习部首查字法会帮助孩子提高自主识字的能力。查字典作为一种技能，从认识，学会到熟练有一定速度它是可以训练出来的。在班里我会1课前必练：利用课前时间进行查字典练习，熟悉方法。2召开查字典比赛。3开展互帮互学的活动，让会的孩子交不会的孩子。

学了这种方法后，遇到不认识的字我们先别告诉孩子，要鼓励孩子去问问字典这个小老师，使孩子养成勤查字典的好习惯。

在平时的课堂上我经常鼓励孩子给生字编谜语，编顺口溜，通过摘苹果，你说我猜，加一加减一减等激发孩子的识字兴趣，交给他们记忆生字的方法，但大量的识字还得和阅读紧密结合，坚持阅读无以是提高识字量的最好方法。

2、加强阅读积累

学习语文是一个不断积累的过程，大量的语言积累才能出口成章，笔下生花。本期我还将继续：坚持每日两词，古诗诵读的语文积累活动，坚持每天必读，阳光阅读，故事会和阅读交流会的召开，让阅读成为一种习惯。

在学校我会坚持每天读一篇经典作品给孩子听，让一些优秀的精华的东西滋润孩子闷得心田。

充分发挥图书角的作用，利用阅读课和课间时间让孩子广泛阅读，扩宽知识面。

本期我们也开始让孩子写摘抄笔记，记录语文书中和阅读中收集的好词好句，尝试写读书笔记。

作为家长我们仍要重视良好阅读环境阅读氛围给孩子的感染示范作用，坚持和孩子去亲子阅读。为了丰富学生的课外知识，有的家长给孩子买了许多有益的书，有的家长给孩子创设了一个非常安静的学习环境。我建议给孩子的阅读书籍知识面应该广泛一些，天文的、地理的、历史的、科技的、故事类的、小说类的等等都可涉及，丰富的书籍无疑可以激发孩子的阅读兴趣，扩大知识面。不过，而孩子毕竟还小，自己不太会选择书籍，请家长把好书籍关。防止他们去接触一些不健康的书籍，以保护孩子们的身心健康。我觉得可以给孩子们看这样三类书：知识性的、修养性的、消遣性的。知识性的书可以增加孩子的视野，扩大知识面，还可以加深对课内所学知识的理解（如）；修养性的书有利于完善孩子的人格，激励孩子奋勇向前（如）；而消遣性的书有利于愉悦孩子的身心，放松紧张学习带来的焦虑情绪，有的还有利于启迪孩子的智慧（如）。不过，要注意看消遣性的书时间，不宜过多。特别是那些卡通书，孩子们特别迷，而实际上这些书文字表达很简单，不太利于孩子语言的发展。

3、练习写话

孩子真正开始接触写话是在一年级下期，但由于上期教学时间非常紧张，孩子的写话练习较少，本期写话将是一个重点。在教科书中，共安排了三个写话形式：写留言条，学记事，学写日记。平时，我也会提供话题让孩子在写话本上进行练习，逐步开始书面表达。由于刚开始写话，可能很多孩子写不成句，不能按一定的顺序有序的组织语言，这都是非常正常的，我们一定要在开始时保护孩子的写话，写日记兴趣，在内容上，字数上不要约束太死，看到的听到的想到的都可写，只要表达真情实感，语句通顺即可。刚学日记孩子可能总不知该写些什么，建议给孩子买一本日记书，先看看别人怎么写，都可以写写什么。

4、提高作业的质量

通过一学期的学习我发现孩子们写的兴趣都较浓厚，喜欢写字，喜欢练字。上学期，在作业上的要求是工整，干净，高效。我要求孩子们要一笔一画，起笔运笔都要认认真真，对写的好的字，我会画旗子或五星进行鼓励，对前十名完成作业的进行奖励，后五名完成的进行扣分惩罚。对于优秀的作业随时进行作业展评，孩子们都特别高兴。

少做题，多读书是我布置作业的宗旨，在家庭作业方面，除常规作业（练字、阅读）外，晚上只留一种作业（或预习或摘抄或写话或听写），家长可以根据每个孩子根据自己的学习情况适当地给孩子补充作业。

在一年级的学习基础上，我们本期将要提高做作业的效率，现在不仅作业难度提高了，而且要求也高，我们的大部分作业都是在校内完成，我们会严格对待。只是在家庭作业方面，我们也要求保证质量，如果孩子拖拖拉拉、边玩边做，学习会越来越吃力，学习兴趣也会越来越低。我们要督促孩子抓紧时间，先做完作业的人才能自己争取到玩耍的时间。家长们也可以采用激励表扬的手段，如果在规定的时间里认真完成会怎么样？从而不断提高孩子作业的质量和速度，对一些速度较慢的孩子，一定要耐着性子督促好他，千万不能让他下滑，一旦放松一天，日积月累，越积越多越难补。

对于回家作业，除了书面作业以外，一些口头作业和活动性的作业也是非常重要的。如预习课文，背诵课文，听写词语，这就需要家长的配合。我们每天都有需要家长签字的作业，主要是考虑到一些同学自觉性不是很强，有了家长的督促，能够完成得较好，尤其督促孩子认真仔细。有些家长觉得签字是一件麻烦事，把它当成一种任务，不管孩子作业有没有认真完成，甚至是不管他们到底有没有完成作业，问一下孩子你作业做完了吗？得到肯定的回答后，就随手把名字一签。可是你没有想到，就是你这随意的一签，在孩子心中会留下什么样的印象？他会想，原来爸爸妈妈根本就不会检查我的作业，做不做，他们都会签名字，可能你第一次问他的时候，他是完成了作业，可两次三次以后呢？他一样都没有做完，就一句话，让你大大方方的签了自己的名子。我经常和孩子说，老师让爸爸妈妈签名字并不是为了看他们的字，而是为了让他们了解你的学习情况，如果爸爸妈妈根本就不看你作业怎么样，那么他们签一百个，一千个名字都没有用。我们让家长签字的目的最主要还是对孩子进行一个督促的作用。现在很多作业，我们基本上都是在学校讲解过的，如果孩子态度认真，一般还是能自己解决的。家长要做的是看他作业有没有完成，写字是否端正。如果你发现他是写得端端正正的，那么他的作业肯定是完成得比较好的，即使有错，第二天我在批改的时候，也会给他指出来。我想作业是对是错，是老师批改的任务，而孩子作业完成的认不认真，则是家长可以做到的。同时也希望家长在签名字的时候，或者有时间的时候，能翻看一下孩子前面的作业，看看他前面批好的作业有没有订正好。还希望家长能偶尔地翻翻孩子地语文书，数学书，了解一下孩子现在是在学习什么了。长此以往，效果自然不用言语，相信大家的笑容会更多。5、口才培养要坚持

上学期，我们举行了让口才炫亮童年的口语活动，取得了一定的效果，这项活动我们会一如既往的坚持下去。

四、语文活动

九月份：书法竞赛庆十一手抄报比赛

十月份：查字典比赛

十一月份：期中班级阅读交流会

十二月份：写话竞赛

元月份：阅读考级

作为一名语文老师，我和大家的心一样，都希望我们的孩子有较强的语文能力。本期我会更加努力，相信有各位的支持，帮助与配合，我们的孩子们一定会书写语文天地里的辉煌！

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二年级家长会发言材料

二年级家长会发言材料一、班级基本情况介绍

首先由我来给大家讲讲我们班孩子在校的一些基本情况

从一年级接班到现在，教咱们二（4）班，也快有两年了，非常喜欢这班的孩子，自信、聪明、上进，又很活泼。

在学校里,大多数孩子团结同学，懂得尊重老师、家长，爱护公物、懂礼貌、讲卫生等。大部分孩子对学习很有兴趣，都能积极向上，养成上课认真听讲、大胆发言的习惯这几年接触下来，发现了他们身上越来越多的闪光点：

（一）、首先是自信。这主要表现在班级管理上。我们班级实施的是班干部轮流制，我是根据孩子自身的特点和能力，给每个孩子安排了管理岗位，采用的是部分固定部分轮流的形式，每个孩子都有自己的岗位。我发现几乎每个孩子都能胜任自己的工作，没有哪个孩子惧怕过自己的工作，或担心自己工作做不好，每天，我们总能看到一批昂首挺胸的管理员在管理着班级中方方面面的工作。每两周班干部会议上，孩子们自评时，都能站起来肯定自己的工作，他们一出口的第一句话就是：我觉得我的工作做的很好，因为

这主要要表现在学习上。咱们班大部分孩子上进心很强，平时稍稍一鼓励，他们就会摩拳擦掌跃跃欲试。虽然个别孩子由于各方面原因，学习有些落后，但并不影响他们的信心。我们总能发现他们身上的自信。个别家长也有反映自己的孩子不够自信，那就要找找原因，是不是在家里揪住自己孩子某一方面弱点而不放呢？

（三）、静心而不失活泼。

静心主要表现在学生的课外阅读上。在学校里，学生课外阅读时间大致有两块：一是中午吃完饭散步10分钟后的11：40到12：10的看书时间；二是语文课上完成课堂作业后，还有时间的学生可以看课外书。在这两块时间里，学生是非常静心的。一年级时，还有一部分学生是假静心，后来，也假戏真做，慢慢地也真的去阅读自己喜欢的书了。现在，极少学生不看书，或看不进去，但这不影响其他学生的看书。太静心了会不会显得太沉闷了呢？不会的，因为我们班的孩子又很活泼，来我们班上课的老师都反映我们班大部分孩子思维活跃、反映敏捷，活泼可爱，特别是音乐老师，特别赞叹我们班孩子声音好，乐感好，音乐能力甚至比其他班级好了几个档次，也许有些夸张，但也反映了科任老师对我们班孩子的喜欢。

（四）、很强的荣誉感。一个班级的凝聚力特别重要，直接影响着班风班貌，而要一个班级有凝聚力，首先就是要培养孩子的集体荣誉感。到了二年级，我们班的孩子班级荣誉感比以前更强了，做什么事情也都能顾虑到班级。这方面，我是很注重的，什么事情都以班集体为重，特别是学校开展一些集体活动时，就是培养孩子集体荣誉感的最好机会。（例举本学期学校的一些集体活动。）

孩子在学校里呈现出来的有哪些不足呢？

1、学习上，做题不够细致。这主要反映在课堂作业本和单元测试上，孩子总会把自己会做的题目做错，会写的字写错。当然，这也是每个班级表现出来的一个共性。

2、在行为习惯上：自理能力较弱。班级中小部分孩子能根据不同的课程做课前准备，并随时能整理好自己的东西。但有相当一部分孩子不会有条理地整理自己的物品，会随地随手扔垃圾，男孩子这方面突出一些。

3、各方面能力差距渐大。到了二年级，孩子在知识、能力、习惯等方面出现了一些差距。习惯好的孩子，如鱼得水，学习特别轻松，而小部分习惯差的孩子，学习相对比较吃力，成绩也落后。

新课程对于生字教学实行识写分开，多认少写。因此学生的阅读量、词汇量明显增加，阅读面知识面、视野都明显比以前的学生要广。正因为认的量增加了，写又跟不上，所以会造成认写脱节。.很多字孩子只会认，不会写，更加不会用。因此出现的错别字也特别多，尤其是同音字会混淆。我想这该引起我们足够的重视，如果现在不引起重视,到了三年级，部分孩子写话本上就会错别字连篇，根本读不下来。

我们觉得巩固生字唯一的办法就是不断复习，不断回顾。除了我们老师在课堂上要给孩子提供不断复习巩固的机会，对于家长，也需要配合这样几点：

（1）引导孩子认认真真读词语卡片。卡片背面有很多词语，可以引导孩子积累掌握。有时我们可以适当地给孩子讲讲卡片上部分词语的意思。有些词语意思讲不清楚的，如一些成语，我们可以引导通过看看故事书，看看成语动画片来理解。有时我们也可以跟孩子一起玩卡片，如抢读(出扑克牌的形式)比比谁的记性好，记的词语多等。

（2）监督鼓励孩子认真读《同步阅读》。同步阅读上的许多字是课文生字的再现，孩子经常读，就会牢牢记住生字。

（3）带领孩子在生活中识字。生活处处是语文，在带孩子去商场、超市、酒店时引导孩子看看标签，读读菜单，读读价目表等等，相信你的孩子也会有很多收获。

（4）认真进行一周小检查。一周学习后，家长要询问孩子这个星期学习了哪几篇课文，并且翻到书中的生字表，让孩子进行反复认读，直到全部会认。

（5）在理解中听写，注重批改和订正。一课学完后，要记得给孩子听写当课的生字词语，先理解再听写，听写后，要批改，弄清错误原因，并让孩子及时订正

目前存在的问题是：

（1）姿势不规范。

（2）同学之间差距大。

（3）每个孩子在不同地点、不同作业、不同时间写的字不一样。

（4）不能持之以恒。

俗话说字如其人，因此我们希望家长在家也能对孩子的写字态度和书写姿势予以监督检查。我也比较提倡家长找一个优秀的书法老师让孩子去学，并且配合书法老师的要求引导孩子去做好。

这学期，咱们班孩子的朗读进步了很多，基本不拖音，并能控制好自己的音量，初步学会朗读中的吸气，对熟悉的文章，能有表情地根据重点有轻有重地进行朗读。回家后，希望家长让孩子：

（1）多听录音，多跟读。

（2）每星期都把刚教过的课文出声地朗读给家长听。

（3）早上尽量赶上学校的晨读。

记得有这样一句话：你不要以为把孩子送到学校就开始了教育，只有当你的孩子爱上了阅读的时候，教育才真正开始。这个学期我为了培养孩子静心默读的习惯，特意安排了每天中午20到30分钟的静心阅读时间。我们的孩子中午吃完饭大概11点25左右，之后有十五分钟的活动休息时间，在11点40分高年级学生吃饭铃声响起，要求孩子们回到教室看书30分钟，12点10分时会有孩子提醒大家时间到了出去休息。至于看什么书，为保护看书的积极性，我目前没有作特别多的要求，只是要求他能静心阅读30分钟，认认真真地看。这样静心看书，既培养看书的兴趣和氛围，又帮助形成专心致志看书的好习惯。对于这项规定，班级学生表现各不相同。爱看书的孩子是一吃完饭，休息不到几分钟就捧起了书，反而需要我经常提醒孩子出去休息一下活动一下。到看书结束时间，他仍舍不得放下书。这类孩子约有10多个。还有一类是非常不愿意看书，看书时间到了，他也不愿意进教室，就是进了教室，他也不看书，而是画画或者聊天，这样的学生也有10多个，还有相当一部分学生比较喜欢看书，到规定时间能静心阅读，但看书不够自觉，不够主动，还需要老师同学予以提醒。如果不提醒，他可能也就不看书。我们家长可以对照一下，你的孩子属于哪一类。如果是第一类你要注意经常带领他参加锻炼，提醒他保护眼睛，因为身体健康永远是第一位的。如果是你的孩子很不爱阅读，你要赶快加把劲，扶他一把，让他在阅读的道路上尽快启程。因为你的孩子一旦爱上了阅读，他的语文学习才不会有障碍，而且你会发现他各个方面都会发生惊人的变化。让孩子爱上阅读，老师的引导固然很重要，但是家庭的熏陶更不可少。作为家长，该怎么引导孩子爱上阅读？

兴趣激发最重要。不管看什么书，只有在看，我们还是先鼓励为主，之后再慢慢引导他选择健康适宜的书。

我认为这是让孩子爱上阅读的最佳方式。有的家长说，我孩子都已经识字了，还要我陪着看书吗？我都很忙的。你的孩子如果对书还没有兴趣，那么这个过程绝少不了。因为你幼儿时期已经错过了培养看书兴趣的时机，这一课，现在你还得补上。班级里凡是语感较好，语文学得不错的孩子，他的幼儿前期阅读兴趣培养一定是做得比较好的。所以对于很不爱看书的孩子，现在你得把书上的故事讲给他听，或者与孩子共同阅读同一本书。久而久之，慢慢地孩子一定会爱上看书。有时，我们还可以耍个心眼：比如对于识字量的孩子，在讲到最精彩的地方停下来，让他猜测故事的发展，进而让他自己看书。在这个过程中，你会发现不光孩子阅读兴趣高了，更重要的是你们亲子交流更多更和谐了。也许家长会说，我都不识字，怎么引导？确实像我们班里也有几个孩子是爷爷奶奶带的。爷爷奶奶不识字，怎么办？我觉得或许可以让你的孙子孙女来教你识字，或者让他讲故事、读故事给你听。你听不懂，也没关系。你只要表扬鼓励他的乐于助人就行。因为孩子是最乐意当别人的老师的。你请他教你的时候，他一定是很乐意读和说的。也有个别家长会说：我的孩子全托给家教了，不关我的事了。如果这个家教是很重视阅读的，那你算是幸运的，如果不是的话，作为家长，就有不可推卸的担子了。其实呢，我觉得没有任何人可以代替父母的教育。

如果你的孩子属于已经喜欢看书，只是还不够主动的一类，你只需经常拿本书或拿张报纸，静静地看，营造一种家庭阅读氛围，你的孩子必定也会慢慢主动地爱上阅读。即使你看书就是做做样子给孩子看的，也绝对胜过你跟他说好多遍的去看书吧。

如果你的孩子已经幸福地成为了对书如痴如醉的孩子，那么恭喜你，你的教育已经成功一大半了。你需要做的就是有空带他多出去透透气，登山，锻炼身体，多和他聊聊，了解他的读书心得。若要做得再好一些，可以浏览孩子所看的书，与孩子交流读书心得，提升他的思想认识，提高读书品质。

任何事都贵在坚持，有坚持才有收获。希望我们的亲子共读之路越走越和谐。

家长们，在启蒙教育上，智力启蒙最重要手段就是阅读，它是一种乘法手段，可以让儿童的聪慧以几何级数递增。凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。所以，一定要让我们重视孩子的课外阅读。

低年级孩子写话重在激发孩子说和写的兴趣，重在句子是否通顺、连贯，意思是否表达清楚。因此篇幅可以简短些。我们不要过分地拔高要求，也不要打击孩子，说孩子写得不好。要重鼓励重表扬。二年级了，我们把写话列入了学习训练的重点。在这里，我给家长提供几种写话的内容和方法，希望能对你们在指导孩子写话中起到帮助：

看图写话是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训练，可以由看一幅图写一句话或一段话，到看几幅图写一段或几段通顺完整连贯的话。低年级以看单幅图写话居多。指导时，先让孩子仔细看图；再让孩子想象后自由说图；评一评；最后让孩子把观察到的内容及想象的内容有条理地写下来。

实地观察是带领孩子到观察地点，先进行现场观察指导，然后进行写话。实地观察的内容很多，可以带领孩子参观、游览；可以到大自然中观察自然界的变化；可以带孩子观察某一处景物或某一生动场景等。例如把孩子带到室外观察自然界的花、草、树木等，有意引导他们看一看，说一说，最后把观察所得到的情况写下来。可启发孩子：这里有什么？你对什么感兴趣？颜色怎样？形状如何？你喜欢吗？通过引导学生观察，大都能把观察到的情况写下来。

（3）、动手操作写话

一般是在大人的指导下，做小制作、小实验、游戏，然后介绍制作、实验、游戏过程，或描述小制作的外形，游戏时的欢乐情景，然后把这些都写下来。如，引导孩子做《空杯吸水》小实验后，叫孩子把实验的过程及看到的现象写下来。这不仅培养了学生动手操作的能力，还培养了学生认真观察的习惯，激发他们热爱科学的兴趣。

这种方法适合对写话还没入门的孩子，他们还不知道写什么、该怎么写话，家长最初可以用这种方法引导。掌握了一定的词汇和句式后，再引导孩子写写其他内容。一般是让孩子听老师、家长或其他人叙述那些妙趣横生，富有儿童生活情趣的优美词句、片段、寓言、童话故事和古诗等（提示学生边听边记忆），听完后用回忆的方法，让学生把听到的内容写下来。原则是由易到难，循序渐进，先听写字词到听写短句、长句到听写一段话、一个完整的故事。

这种方法，我们教师在教学中用到比较多，家长也可以试着做。我们是把相关的课文阅读、课外阅读和口语交际、语文综合性学习相整合拓展后写话。如：学到专题描写春天的文章以后，开展画春天、找春天、说春天、写春天的活动。学生可以画春天的美景，画春雨、画各种春天的花、画春游、画风筝等，可以查找、收集课内外描写春天的美词、美句、美文、美图和古诗等。在《春天在哪里》的口语交际中，孩子们互相交流介绍自己看到的、听到的、摸到的、闻到的、想到的春天。在流利的口语表达基础上，写下春天的故事就能随心所欲、得心应手了。这样不仅让学生感悟到了春天是个多彩的季节，还让学生体验到了画画、写话记录、收集过程中的快乐感、成就感。

（6）、续编故事写话

低年级的孩子喜欢听故事、喜欢讲故事。根据这一特征可以先提供给孩子故事前部分，或中间部分，或结尾，再引导学生写完相应的故事情节，即续编故事。如：本周五，我教完《蜜蜂引路》一课后，就引导孩子想像列宁还会怎样告诉养蜂人自己找到他的过程，想像续编对话，孩子们想像很丰富，还能把课文第3自然段蜜蜂引路的内容引用到列宁说的话中。家长们不仿也可以利用孩子课外阅读，看看哪些文章有续编的内容，引导孩子编一编。

日记是低年级孩子写话的一种形式，孩子写日记，可以养成善于观察、勤于思考的好习惯；可以让他们的情感世界更丰富、更加美好；能够培养他们理解他人、体谅他人等良好品德；能帮助他们从日常生活中挖掘亮点、发现美；能成为沟通师生情感的桥梁。因此有必要教会孩子写日记。好多家长反映孩子没内容可写。其实，家长们稍稍用心些，完全可以引导孩子写好日记。写日记，对于低年级来说，要让孩子产生兴趣乐写、想写、学写。我认为应该引导他们从身边小事着手，如写小动物。让他们观察小动物，摸摸小动物，逗逗小动物，然后把自己的发现、感觉、感想等写下来。除此以外，还可以指导学生写写小植物、小玩具、小发明、小信息等，也可以想像编童话故事或写上面我提到的那些内容。

顺便说明一下：日记中写有打印，发表的文章,家里有电脑的,又有时间和兴趣的家长可以把它打印出来,我们会定期地张贴在教室后面或童心园或择优发表《童声》报，供学生阅读学习。不打印也没关系。三、介绍自主作业。

古人说：授人以鱼，不如授人以渔。美国未来学家阿尔文托夫勒说：未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。作为教师，教学的目的不仅仅是使学生掌握知识，更重要的是教会学生学习的方法，使学生由学变为会学。

（一）什么是自主学习？

从上个学期开始，我们学校推出了自主学习。自主学习指学习者在教师或家长的指导下，对自己正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程。

（二）为什么要自主学习？

学校是出于关注学生的三大能力培养和一大习惯培养而推出这个学习方案的。一大习惯就是自主习惯。要培养学生的独立精神。我觉得学习习惯从不肯学习到肯学习到自主学习到会学习，依次提高要求。一年级一些学生不肯学习，想办法让他们能坐得住。肯学习了，马上提高要求，培养他们自主学习的习惯。

三大能力：一是自主学习能力。这能力受知识制约、靠教学循序渐进地培养。属于能学。如到超市去，知道什么东西有营养、什么东西好吃，会选择自己需要的东西。如果到了超市，看到这么多的物品而花了眼，大叫妈妈帮我选，这就是能力不足。二是计划和规划能力。这能力不受知识制约，但靠特别引导。如果不引导，这能力不会自然形成。这是会学。如走超市前已想好选什么东西，很有计划性，不会受到其它物品的干扰。现代社会是信息社会，如果不会选择，必定一事无成，只有会选择，才会做到什么该放弃，什么该获取。三是时间管理能力。这是肯学、想学的要求。需意志努力，靠评价强化。人的本性就是贪玩、贪吃，爱享受，不肯吃苦。人生面对太多的诱惑，要学会自我控制。学习过程中，必定会受到太多的干扰，只有管理好自己的时间，该学习时学习，该休息时休息，才能做到有效学习。

这三大能力就是人生成功的核心能力。要想培养这三大能力，就必须让学生学会自主学习。

（三）具体要求与内容

对于低年级，我们只要培养孩子自主习惯。着重培养整理学具、会抄作业、认真完成作业等习惯。而到了中年级，我们要让孩子尝试自主作业。自主作业就是你根据自己孩子的情况，向老师提出申请，你的孩子不做老师布置的作业，而是尝试学习自己给自己布置作业。因为我们的孩子年纪小，学习能力弱，刚开始时，也可以由家长根据自己孩子的实际能力，引导孩子给自己布置作业，与孩子一起制订学习计划，按照计划进行自主学习。

中年级的自主作业主要包括课前自主预习、课堂自主学习、课后自主复习等程序。

二年级新学期打算优秀发言材料精选

寒假过去，再过几天就要开学了，这是我在二年级的第二学期，我准备好了书包，笔记本等学习用品，做好了上学的准备。

在新学期里，我要认真学习，多学知识。在语文学习上，不仅要学好课本知识，还要增加课外阅读，学习好的词组、句子，积累作文素材，提高自己的写作水平。我还要多看课外书籍，各种好看的书不仅让我们增长知识，而且也让我们懂得了做人的道理。

在数学学习时，我要做到课前认真预习，上课认真听讲，又快又准地完成好作业，课后还要多思考。

英语课上，要努力培养自己的学习兴趣，多听、多记、多说，多学些单词和短语，熟练掌握简单的英语口语。

我要在美术课上画好每一幅画，在体育课上认真做好每一个动作，坚持锻炼身体。

愉快的寒假很快就要结束了，我们又迎来了新学期，在这个学期里我要百尺竿头，更进一步。

作者；二模

二年级家长会讲话稿发言材料推荐

当你被要求交一篇发言稿的时候，我们必须得收集一些可用的发言材料，在我们的日常生活中发言材料无处不在。你也许正需要一些发言材料作为参考，下面的内容是小编为大家整理的二年级家长会讲话稿发言材料推荐，但愿对您的学习工作带来帮助。

二年级家长会讲话稿；

尊敬的各位家长：

你们好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天下午的家长会和长期以来对学校、对我们班工作的大力支持和帮助。首先我先来自我介绍一下，我姓雷，雨田雷，是二（2）班的班主任，我旁边的这位是全老师，是我们小学部的教务主任，我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！

第一方面：班级介绍

我们班总共有37位同学，大部分同学来自于各个乡、镇、村，学习成绩参差不齐。好的同学能较好地将作业完成，上课认真听讲；而小部分同学作业完成情况不理想，听写词语、背诵课文的作业回家根本就没完成。身为家长忙于工作，无暇监督，造成这部分同学成绩滑铁泸或始终处于后进地位，停滞不前。下面我就学生在校表现、学习跟平时作业这些方面的表现来说一说；上课时；敢于举手回答问题的学生比较少，常常就是几个同学在唱主角，比如：邓志远、何宇、邓建熙、陈迪、黄晓娟、胡廷伟这些同学就回答得多一点。这点还需加强。作业书写态度一贯以来都比较认真的同学有：黄晓娟、唐文慧、江业群、邓丹、刘承俊、李珞等同学；作业质量高的同学有：高菲、陈观、谭芊会等；学习成绩较优秀且稳定的有：高菲、陈佳华、邓志远、江业群、谭芊会、陈观、李珞，这些同学的学习积极性较高，上课认真，爱动脑筋，但也有一些小毛病。如高菲、邓志远、江业群同学，学习成绩好，但性格较内向，课堂上不敢单独发言，不善于表现自己的才能。陈佳华同学上课爱讲小话。谭芊会同学有些偏科的现象。陈观同学就比较粗心。

学习进步较大的同学有：邓建熙、何雨泽、黄俊杰、肖安隆、陈蕾露同学；黄俊杰同学学习上有进步，不过作业、答题上略显粗心，题目理解能力较弱；肖安隆、邓建熙同学学习较主动，但活动交流的圈子较小；陈蕾露同学天赋可以，但缺乏主动，做作业、回答问题方面还需加油；何雨泽同学好奇心强，上课欠认真，有时会玩小动作。学习稳中有升的同学有：刘承俊、胡廷伟、何宇、李威、邓丹、欧阳有福、欧阳奇毅，李威同学有时上课会有小动作，作业欠仔细；刘承俊、邓丹、欧阳有福同学上课认真，有偏科的现象，数学还需加油；何宇上课认真，爱动脑筋，但不会做的题目不会主动问老师；欧阳奇毅较聪明，上课注意力不集中，有小动作，容易骄傲，因此学习成绩不拔尖；胡廷伟不会做的题目会主动问老师，但上课有时会有小动作。

维持中上成绩的同学：何天天、黄晓娟、李娜、陈迪、谭超、尹顺豪。陈迪、谭超同学作业有点粗心，上课有时太过活跃，下课较贪玩；何天天同学作业字迹清晰，本子整洁干净，不过上课偶尔会偶小动作；黄晓娟同学有时较粗心，不过不会做的题目也会主动问老师；李娜同学上课发言不积极；尹顺豪同学上课较认真，写字较马虎。

学习起伏较大的：何依玲、曹璐、陈炫、唐胤铭，唐胤铭同学学习不主动，作业拖拉；曹璐、何依玲同学上课易开小差，写字较马虎，有偷懒的现象；陈炫同学上课不积极主动，上课自己看自己的，不会跟同学讨论问题，这点需改正。

偏科较严重的：莫邓峰、唐文慧、何佳雨、杨录伟、邓佑煌、廖倬民、谭亿豪；莫邓峰上课易走神，数学还需加油；唐文慧上课过于文静，有问题不会主动问老师；何佳雨、杨录伟、邓佑煌同学课堂上小动作较多，语文还需加油；谭亿豪、廖倬民学习不主动，作业拖拉，欠仔细，不爱动脑筋。以上就是我们班的基本情况，班级中还存在这一些不足，比如说有部分同学喜欢打闹，有部分同学学习态度还不够端正，还有的同学在学习中有起伏波动等。当然这学期经过同学们的团结努力，也有不少守获，比如：在四、五月份的寝室评比中，我们班两次都获得了文明寑室的称号；在五月份的合唱跟体操比赛中，分别获得了一二等奖，这些荣誉都是考同学们的辛苦得来的，这就说明同学们的集体荣誉感增强了，卫生意识提高了。

作息时间

学校实行的是月休制度，刚开始可能有些同学会感觉很新鲜，小孩子好奇心都比较强，刚到一个新环境，开始是用好奇的心理去接触刚开始的新校园生活，什么都觉得新鲜，但是新鲜过后就会觉得枯燥，无聊，没有朋友，于是就频繁的往家里打电话诉苦，特别是新生跟适应能力不强的同学，总是找借口打电话叫自己的爸爸妈妈来学校，比如说同学不和睦啊，学校伙食不好啊，其实家长可以放心，我们每个班都有专门的生活老师照顾，饮食起居方面都是生活老师经管，伙食方面每餐是一荤一素，这里可能有些同学比较挑食，零食带得比较多，天天吃饭不是想着这些菜是不是有营养，而是想着她箱子里面的牛奶、饼干，有时打电话回家抱怨伙食不好，确实，学校的伙食是吃大锅菜，不可能比得上家里的小锅菜，这点我相信家长们也都能理解，因为我们都有过这方面的经历，都外出过，其实我们学校的伙食搭配也很合理，所以我想请家长在家也要督促孩子吃饭不要挑食，并跟他们适当的讲解一下每种食物的营养价值；另外就是作息时间，作息方面学校也制定了合理的作息时间，学校晚上睡觉是8：30，早上起床是6：30，中午还有两个半小时的午休，这就保证了同学们的睡眠，因为睡眠对一个正在长身体的小孩子来说是最重要的，但是往往有些同学在家放假懒散，天天没日没夜的看电视，一下子时差调整不过来，晚上不睡觉，早上叫不醒，白天上课就打瞌睡，这样就严重的影响到了学习，白天不听课，老师讲了什么都不知道，考试时成绩肯定上不去，有可能还会下滑；下面我就简单的来说说月考

第二方面：说说月考。

月考是对学生一个月以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，其中一部分同学的进步还是很大的当家长拿到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过你为孩子在学习上付出了多少心血，当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。很多孩子分析能力判断能力还有待加强。做题时也显得有些同学有些粗心，有时明明这个题讲过，而且他们也会做，为什么会做错呢？那是因为题目没看清就直接写答案，有些题目是叫他多音字组词，他们题目不看就以为是叫他选择正确的答案，直接从后面画个勾，而有些叫他们选择正确的读音他们就组词，这些分就是白白丢掉的，还有就是写短文，有些同学根本写都不写，总是以为很难，这样那十几分也丢掉了，其实有些同学会写，他只是懒得动笔而已，所以，有这种现象的同学都应该马上改正，还有的同学是因为时间不够用，这些同学往往就是那些做作业比较拖拉的人，这些同学可能已经养成了一种依赖性，在校依赖同学、老师，在家依赖父母、长辈，孩子在校动作慢首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。如果是不会做，可以适当的做些辅导，但坚持要让他自己动手，如过是懒，我们也会采取方法让他跟同桌或是同学比赛的方法提高他的速度，不管他多慢，只要他动手了，就可以了，第一次他只是动动手，说不定多比几次他还会比其他同学要快，我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就帮孩子做，这样他永远也快不了。从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供孩子锻炼的机会三、家校共育

1.激发孩子的识字兴趣。

二年级的语文主要就是以学生字为主，其次就是培养学生的说话、写短文的能力，为三年级的写作打基础，但是如何让孩子掌握学过的生字，对学习生字感兴趣，不仅是老师的责任，也是家长的责任。平时，随时随地都可以让孩子识生字，比如：上街，可以和孩子一起看路边的招牌；逛商场，认识商品标签上的事物名称等等。这样，孩子识字的兴趣可能会更浓。

2.关心孩子的学习。

有的家长总说孩子在家不肯读书，反映的家长很多，我知道，现在都是独生子女，都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不希望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。

这就是说，达不到某个标准的时候，一定要有所限制，要惩罚，这个惩罚一定要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系。但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

3.有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。

但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

4.家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

我非常理解做父母的心情。你们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。

各位家长，随着社会的进步，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或信奉棒头出孝子，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。高尔基曾说：爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：

1、思想上要继续引导孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子；反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。小树易直也易弯，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。

2、行为要继续辅导孩子。比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。

3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。同样作为家长，我们身有体会。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系；还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。

以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。

初二年级家长会教师发言稿 发言材料大全

一、自我介绍及任课教师

二、月考成绩总体的进步及个人的进步

三、上个月，我们把以前的不好习惯改了很多，很少再有犯错误的现象了，以前一学期得不了几次红旗，现在我们每周都能保证纪律和卫生红旗，老师在与不在时整个班级都有非常好的表现，学生在课堂上及自习时间都能有事做，我们的值日班长每天都能将事情安排得非常充分，总是将事情做得有计划有目的，使学生在一天的学习当中有系统地完成学习任务。但这种方法并不是对每个孩子都适合，只适应我们班的大多数同学，对有些学生并不适用，这就产生了我们班的总体成绩在进步，但个别学生进步不大，甚至退步的现象，那么这种情况应该怎么办，这就需要老师与家长相互配合，让孩子对整个知识体系有一个系统性的把握，一些家长通过请家教或让学生补课来达到这种目的，（补课问题）

四、请家长看做业问题。

学校教育的形式是群体性的，一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作，所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力，把教育的对象，集中在一个学生身上，家庭教育始终占有特殊的优势地位，其潜在能力是巨大的，有这样一种现象：孩子在同样的年龄段里，同时走进同一所学校，在同样的班级里学习，授课的时间是相同的，教育的环境是一致的，然而接受教育的效果却截然不同，这种分化的原因，并不在于学校教育质量，而在于家庭教育的配合上。有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。

1、要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的数学老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；我们班有个女同学，她的家长和它交流是通过笔谈的形式，把要对她说的话写在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿当面说的话也写下来，留给父母。这中方法很好，彼此都避免了情绪上的问题，也很容易接受。家长们可以试试。

2、要全面而准确地估计自己的孩子。这种评估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫庄稼看人家的好，孩子看自已的好，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到人外有人，天外有天。

3、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！

4、要教育学生遵守纪律。家有家法，校有校规，班级也有班级的纪律，这些规定和纪律，是同学们提高成绩的保证，学生只有好好的遵守这些纪律，才能够形成一个良好的班级，才能够全面提高自己的水平。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的一种伤害，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说也是一种伤害，对于班级体也是一种伤害，对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的，也是绝对不允许的。班级

里个别学生讲脏话、喊别人外号、甚至在纸条上写些脏话，不仅容易诱发矛盾和冲突，也败坏了班级风气，望家长加强教育。教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师、不顶撞老师，我们的老师都是非常有经验的老师，都教过很多很多的学生，因此应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。

教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时，述说自己受到的委屈时，先让孩子从自身找原因，不要总是帮孩子说话，不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时，要让孩子分析：班主任和老师为什么批评你，是老师找自己你的茬吗？自己有哪些不对的地方？任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子，孩子说的话有时并不一定是真实可信的，要相信老师的话，并请家长能主动与班主任和任课老师交流，了解真实情况，相信很多误解通过沟通是完全可以消除的，这样更有利于孩子的成长。

三年级家长会语文老师发言材料

三年级家长会语文老师发言稿

家长朋友们：

大家好！

谢谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。

其实呢，以前开家长会的时候，对于语文学习的要求已经非常明确了，但是有不少家长还是觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们今天共同要探讨的问题。

经过二年级的读和说为重点的训练，学生已经发生了质的转变，学生们经过大量的阅读积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解。

在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。

本着大纲加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，在教学上我们有以下几点计划：

一、继续重视识字的教学

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

二、继续加强词句训练

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

三、加强朗读、默读训练

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

四、激发习作兴趣,让学生乐于习作

生活犹如源泉，文章犹如溪水。生活为孩子的习作提供了丰富的习作素材。因此，习作生活化这一理念是提高孩子文章质量的法宝。在我作文的教学中，我将注重调动孩子观察思考和练笔的积极性，将让孩子通过写生活来练写作。

（1）、就地取材，引导孩子愿写

从语文观点出发以，生活本身就是语言学习的课堂。那么生活也当然是习作训练的基地。孩子在这个五彩斑斓的世界里，每天每时都会经历很多事。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，来捕捉事物的特征。自己熟悉的人和事，才最能引起孩子的共鸣，贴近孩子的命题，才能点燃孩子的创作热情。因此，孩子们有话想说，有事可写，习作也文采飞扬

（2）、开展丰富的活动，使孩子乐写

玩是孩子的天性，作文课上，我将通过创设不同的游戏活动，让孩子们忘我地投入在游戏的情景当中，情感得以充分地释放，这就为说、写提供了很好的平台。我开展了喜闻乐见的活动，让孩子在玩中、在乐中，在充满情趣的游戏中积极主动获取知识和写作素材，激发他们对写作的兴趣。

本学年我将开展的活动有：添鼻子、拔河赛、画脸谱等，孩子将会因为有亲身体验，完成习作不觉得困难，同时还将引导孩子抓住活动的细节去写，让孩子的字里行间充满了童真、童趣。

五、课后问题的教学。

对于一些思考题、讨论题具有开放性，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用课后练习中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

六、继续培养口语交际能力。

根据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。

只有认真钻研教材，准确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过读思查，反复诵读课文，认真思考与教材和教学有关的主要问题，然后适当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。

两个学年的教学工作弹指一挥间。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师润物细无声的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。我还要在这美丽的岗位上，作为一位朋友和我可爱的孩子们一起走过风风雨雨，一起看朝霞，看日落；作为教师，还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的人生！

二年级下册数学说课稿1020字

在我们提起笔写发言稿时，我们会需要有利于发言稿撰写的材料，发言材料是比较容易搜集到的内容，你是否在寻找高质量的发言材料呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“二年级下册数学说课稿1020字”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、说教材。

（一）说课内容

九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。

（二）教材分析

用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。

（三）教学目标

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、能比较熟练地进行除法的求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

（四）教学重点难点

1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。提高解决问题的能力。

二、说教法学法

1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。

2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。

3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。

三、说教学过程

（一）再现旧知，做好铺垫

1、组织口算练习。

4×55×87×99×4

7×36×89×58×8

7×83×69×96×7

2、组织将口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十一

六（）五十四七（）六十三

二（）一十八（）七二十八

（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。）

（二）自主探究例1，独立求商。

1、谈话，引入新课：“六一”节快到了，明明和小伙伴在老师的带领下忙着布置教室呢！可是她们遇到了一些数学问题，大家帮他们解决好吗？

2、教学例1

（1）出示教材中的主题图，引导学生观察请大家仔细观察这幅图，谁来说说他们遇到了什么问题？

（2）引导学生解决该问题，并列出算术：这个问题大家能帮明明解决吗？应该怎样列式？

板书：56÷8

（3）引导学生得出除法的商，并让学生表达出自己的想法：56÷8，大家知道得多少吗？可以怎样思考得出它的商呢？

让学生计算出商，先和同桌进行交流，再说出自己的想法，因为七八五十六，所以56÷8=7，多让一些学生起来说说想法。

板书56÷8=7

（4）引导学生解决另一个问题。

图中，一个小朋友还提出了另外一个问题：要挂7行呢？你能解决吗？试一试，学生独立列出算式，自行得出答案。说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

3、小结：在今天的学习中，我们不仅帮明明解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法计算中，只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的结果了。

（三）、学习效果测评。

1、引导学生完成教材第49页“做一做”，要求学生独立计算，再说一说是怎样求得商的。组织集体订正。

2、引导学生完成教材第50页第1、2题。（通过练习巩固用乘法口诀求商）