物理复习课件集合。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是有效科学的教学方法之一，如何才能写出好教案课件呢？我们煞费苦心地打造了这篇“物理复习课件”希望大家喜欢，欢迎收藏我们的网站随时了解我们的最新动态！

物理复习课件 篇1

一、指导思想和教学目标

以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学计划与要求

本学期为专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态

三、教材分析

本学期教材：高中全部必修、选修教材。教辅资料：《一号专题复习大考卷》及衡水二轮复习资料。

高考要求：

1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思

想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，文科试题应用有3道题，共28分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

四、学情分析

三班共有学生39人，四班共有学生37人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。

物理复习课件 篇2

【教材分析】

本节为《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中第六章第2节的内容。本节“量子世界”从热辐射的规律入手，提示经典物理学理论与实验结果的严重背离，阐述普朗克的“量子假说”，初步认识玻尔理论的重要意义，同时让学生认识光的粒子性和波动性。通过实例，初步了解微观世界的量子化现象。

【学情分析】

本节学习内容是学生已通过一年的物理学习的最后一节内容，可能会出现学习不够重视、不够认真的局面。关键是本节内容也比较抽象，相关知识网又没有建立，所以本节内容的讲述和学习可能会流于形式。为了让学生引起兴趣，所以必须补充一些科学发展史。

【教学目标】

1、知识与技能目标

初步了解普朗克“量子假说”的背景，体会经典力学的局限性。知道普朗克“量子假说”的主要内容。

初步了解爱因斯坦“光量子说”的含义，了解光的微粒说与波动说之争，知道光具有波粒二象性。

2、过程与方法目标

认识到发展问题和提出问题的意义，认识到在科学理论建立过程中猜想和假设的重要性，以及科学争论和自由争鸣对科学发展所起的作用，培养学生的质疑能力和相像能力。

能尝试运用物理原理和研究方法解决一些相关的实际问题，培养解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

领略到自然界的奇妙与和谐，发展学生对科学的发奇心与求知欲。体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用。poPo666.COm

养成敢于发表自己观点，既坚持原则又尊重他人的良好习惯。培养有根据的怀疑精神和批判意识，敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神以及判断大众传媒等有关信息是否科学的意识。

【重点难点】

教学重点：初步建立量子化的概念。

教学难点：物质的波粒二象性概念。

【教学方法】

通过自主学习和交流讨论的方式、上网查阅有关资料、教师讲授法结合。

【教学建议】

1.本节从世纪之交经典物理学无法解释“黑体辐射实验”的“紫外灾难”，引出普朗克的“量子假说”产生的历史背景，体会物理问题的研究往往是从模型的建立和假说入手。教学中可让学生通过自主学习和交流讨论的方式，完成对学习过程的体验。

2.认识科学问题的研究总是经历：提出问题→猜想假设→实践论证→修改理论……最终提示自然规律的过程。

3.关于光的波动性、粒子性及量子理论初步等内容的教学，应强调科学真理发现的道路并不平坦，需要一个漫长的过程;学习中应认真体会辩论和质疑在科学研究中所起的积极作用，通过典型的实例让学生充分认识量子理论的发展如何推动现代科学技术的迅猛发展，理解科学对技术发展的促进作用。

4.教学中要充分利用物理学史知识，围绕核心问题、展开师生之间的交流互动。教师不要局限于教材，可以根据学生的实际情况，做到用教材而不是教教材。充分利用多煤体教学手段，提高学生学习的兴趣和学习效率。

5.由于本节知识带有科普性质，所以无论是补充的内容还是原来课本的内容，都不宜也不可能讲得很深，尽可能把抽象问题形象化，能达到学生有一定的继续学习的兴趣即可。

【教学过程】

1. 让学生阅读全文，允许学生互相讨论交流，并提出问题。(约20分钟)2. 对学生提出的问题做出正面的回答，尽可能把抽象问题形象化。(至少20分钟)

3. 预计且建议可补充的内容有：

a：关于黑体的相关知识;

b：光的本性发展简史;

c：光电效应;

d：能级的相关知识;

e：课程资源：

1.普朗克及其对物理学的贡献

2.光电效应和爱因斯坦光量子理论

(1)光电效应的规律

(2)经典物理理论对光电效应解释的困难

(3)爱因斯坦光子说及其对光电效应的圆满解释

3.玻尔对原子结构学说的贡献

4.光的本性——光的波动说和微粒学之争

5.德布罗意的物质波观点

本教案设计过程简单，只是给出一个授课过程的框架性建议，以及一些补充建议，实在不是本人想偷工减料,只是因为教材处理灵活，至于要补充什么，第一课时讲到哪里，相信每个教师都有自己的特点及学情，不应受到束缚。从这点意义上讲，这样的教案设计或许符合课改的精神吧?

物理复习课件 篇3

1.合运动与分运动定义:如果物体同时参与了两种运动,那么物体实际发生的运动叫做那两种运动的合运动,那两种运动叫做这个实际运动的分运动。

2.在一个具体问题中判断哪个是合运动,哪个是分运动的关键是弄清物体实际发生的运动是哪个,则这个运动就是合运动。物体实际发生的运动就是物体相对地面发生的运动,或者说是相对于地面上的观察者所发生的运动。

3.相互关系

①运动的独立性:分运动之间是互不相干的,即各个分运动均按各自规律运动,彼此互不影响。因此在研究某个分运动的时候,就可以不考虑其他的分运动,就像其他分运动不存在一样。

②运动的等时性:各个分运动及其合运动总是同时发生,同时结束,经历的时间相等;因此,若知道了某一分运动的时间,也就知道了其他分运动及合运动经历的.时间;反之亦然。

③运动的等效性:各分运动叠加起来的效果与合运动相同。

④运动的相关性:分运动的性质决定合运动的性质和轨迹。

物理复习课件 篇4

教学目标：

1、探究光在同种介质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。

2、通过各种光现象的介绍，使学生认识到光现象与生活和自然密切相关，激发学生学习的兴趣。

教学重点、难点：

1、通过实验探究，知道光在均匀介质中沿直线传播。

2、知道影子、日食、月食的形成。

学生阅读课本图4-1，4-2，4-3，4-4，让学生感受五光十色的大自然及城市夜景的美丽。

指导学生阅读课本内容，找出光源的概念，并举例。

能发光的物体叫光源。光源又分为自然光源和人造光源。（将刚才学生的举例分类）

与声音的传播相比较，先让学生回顾声音的传播：在真空中不传声，在介质中传播时V固>V液>V气。

演示实验：

（1）利用点燃的香烟产生的烟雾，观察光在空气中的传播路径。

（2）在水槽中放一些奶粉之类的物质，使水呈浑浊状态，观察光在水中的传播路径。

（3）观察光在玻璃砖（一面为磨毛面）中的传播路径。

物理复习课件 篇5

初中物理复习课件

物理学作为一门科学，对于初中学生来说可能是一个相对陌生的概念。因此，在初中物理课程的复习中，使用生动且具体的课件就显得尤为重要。本文将详细介绍如何制作一份生动具体的初中物理复习课件。

首先，在制作初中物理复习课件时，要注意选择适当的主题。物理学涉及的知识点众多，可以选择电磁学、力学、光学等任何一个主题。根据学生的实际情况和学习需求，选择与其学习进度相符的主题非常重要。

其次，要在课件中详细列出所要复习的知识点。这些知识点可以根据教材内容进行整理，并按照教材的顺序进行排列。这样有助于学生对知识点的整体把握，并能更好地进行复习。同时，每个知识点要配以简洁明了的解释，以帮助学生更好地理解和记忆。

然后，要注意使用生动形象的图示和实例。物理学中有很多抽象的概念，通过图示和实例能够帮助学生更好地理解和记忆这些概念。可以使用动画、图片、视频等多媒体形式来展示物理现象和实验结果，使学生能够直观地感受到物理学的魅力。

此外，要在课件中加入练习题和解答。练习题是巩固知识、检验学生掌握程度的重要方法。在复习课件中，可以设置一些选择题、填空题或简答题等练习题，让学生通过解题来巩固知识。同时，在课件的最后，提供详细的解答，以供学生自测和纠错。

最后，要注意使用简洁明了的语言和风格。初中生的语言表达能力相对有限，因此，复习课件中的文字内容应该简洁明了，避免使用过于复杂或晦涩难懂的词语。另外，要注意使用一致的字体和排版风格，以保持整体的美观和统一性。

综上所述，制作一份生动、具体且有效的初中物理复习课件需要注意选择适当的主题，列出详细的知识点，使用生动的图示和实例，加入练习题和解答，最后注意使用简洁明了的语言和风格。通过这些方法，可以帮助初中学生更好地复习物理知识，提高学习效果。

物理复习课件 篇6

一、教材分析

本册书中，第十七章《欧姆定律》是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。本章本身就具有承上启下的作用，是电学的重点之一。而《电流与电压和电阻的关系》一节十分重视科学方法的渗透，重视科学探究过程，主要是引导学生进行探究性实验，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，利用“控制变量法”对“电流、电压、电阻”三者的关系进行一个定性分析，是了解得出欧姆定律的过程，因此，这是学生在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步总结深入，也是掌握电学最重要规律之一《欧姆定律》的前提。

同时，本节内容的探究实验是一个比较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。通过这部分的学习使学生深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法，培养了小组合作的交流意识。通过本节课学习，主要是为了让学生掌握同一电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进一步了解运用“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验方法，为进一步学习电学知识打下基础。

二、学情分析

在之前的学习中，学生已经掌握电流、电压、电阻等电学基本知识，为我们本节对“电流、电压、电阻”三者的定性关系进行探究做了铺垫。但由于学生对已有知识的理解层次有所差别，而且存在一定的能力差距，所以常出现“一听就懂，一丢就忘，一用就错”的问题，主要是因为目前学生在分析处理问题时缺乏具体的思路与方法。

根据本学段学生心理和年龄特点及学生的实际水平，针对教材的地位和作用。依据课程标准我拟定了以下教学重点与难点。

三、重点与难点

根据对教材的详细分析，本节课是通过学生自主探究实验，发现电流与电压和电阻的关系，从而对实验数据进行分析，得出结论。因此，运用控制变量法进行实验设计与连接实际电路既是本节的重点，也是难点之一。与此同时，组织好学生运用表格法、图像法等科学方法进行实验数据的处理分析，也是本节的难点之一。

四、教学目标

根据对教材的分析与学生实际情况分析，为有效突破本节教学重点与难点，我从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三方面设置了本节的教学目标：

1.知识与技能：

通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程，掌握连接实际电路的方法与技巧。

2.过程与方法：

①在教师以递进式设问方式的引导下，能够利用“控制变量法”进行实验设计，从而掌握“控制变量法”的运用;

②通过实验数据的处理，掌握实验数据处理的常用方法。

3.情感态度与价值观：

①通过学生自身经历探究实验过程，培养学生实事求是的科学态度;

②通过小组探究实验，培养学生合作交流意识。

五、教学方法

为成功达到教学目标，根据学生实际情况，在教与学方面，本节课主要牵涉到以下方法：

1.教法方面

针对本节以实验为基础的特点，在教学过程中不能只限于探究的形式，而必须充分发挥学生的主体作用，教师的主导作用。主要采用在教师的指导下让学生自主实验探究的方法进行教学。通过引导探究实验，让学生亲身经历探究的过程。具体方法包括：递进式提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等。通过学生分组实验，相互讨论交流，相互启发，相互促进，培养学生的动手能力、分析综合能力，并且通过具体的实验设计掌握利用“控制变量法”研究问题的方法，达到共同进步的目的。

2.学法方面

本节课的主体是学生，主要内容是学生进行探究性实验，得出结论。因此在学习本节内容时，学生主要使用的学习方法有：小组实验法、自主探究法、讨论法等。学生通过利用各种学习方法，能够顺利完成课堂内容的同时，培养了自身的综合能力。