识字1课件八篇。
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识字1课件(篇1)
教学内容
识字3
教学课时
第 一 课时
教学课型
综合课
是否集体备课
否
教材分析
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。
教学目标
1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
教学重点
读准字音,识记字形,学会对对子。
教学难点
自己创编对对子
教学准备
生字卡片、关于大自然景物的课件。
预设过程
设计意图
识字1课件(篇2)
一教学目标
指导学生借助拼音读短文,并能读准生字字音,同时还能正确地书写生字。
二教具准备
生字卡片及有关挂图。
三教学过程
(一)谈话引入新课
同学们,前面我们学习了部件记字法和熟字加偏旁记字法,今天我们再来学习一种更有意思的记字方法。你们听:
(学生手举旧字卡片)老师读儿歌,学生来拼字。
古一月一胡口一天一吴弓一长一张
立一早一章口一口一吕木一木一林
木一黄一横女一生一姓子一小一孙
(二)学习生字、新词
1、学习生字的音、形、义。
(1)出示生字卡片:胡吴弓章日横官良姓赵钱孙
(2)让学生指出每个生字在课文中的位置,并能正确地读出句子来。
学生:胡——在课文的第一行,读“hú”,“古月——胡”。
(3)指名读生字卡片。
2、分析字形,理解字义。
(三)读短文,理解意思
1、指名读,思考。
我们班的同学都姓什么?
2、齐读短文。
(四)课堂作业设计
1、读课文。
2、抄写生字。
识字1课件(篇3)
教学内容:
精读课文,学习生字
课时目标:
1、学会本课4个生字,理解由生字组成的词。
2、认识“月”旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
教学进程:
复习导入
1、认读“鸟”和“隹”部。
2、认识生字卡。
1、上节课,我们知道了“鸟”与“”这两个部首表示同一个意思,带有这两个部首的字大部分都和鸟类有关。今天,我们要学习的这两个部首却恰恰相反,一个字里却包含着两个不同的意思。你们知道是什么部首吗?
二、看图学“月”旁,学习有关词语
1、看图,图上画了什么?
2、认识象形字。
古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示,教学“月”旁。
3、学习相关词语。
月亮晴朗朦胧
弯腰踢腿挺胸
4、自由组词
这组词中我们要注意:“朗”是边音。
5、指名读,齐读。
6、理解词意。
明亮:光线充足。
朦胧;不清楚,模糊。
晴朗:没有云雾,日光充足。
7、齐读词语。
三、指导诵读,读中感悟
1、看课文插图,你觉得夜空美吗?美在哪儿呢?把你看到的,想到的说出来?
带着你的感受读词语
2、我们早晨锻炼身体的时候,你是怎么做的呢?
老师觉得你们个个充满朝气,大家读——
四指导写字
1、教师出示生字卡,集体认读,教师强调“朗”。
2、教师:通过刚才的学习,我们了解这些字的构字特点以及它们所表示的意思,现在,请你们在小组内交流一下该怎样写好这四个字。
3、以小组为单位进行反馈,教师强调。
4、学生练习写字,教师巡视辅导。
四、看图说话
森林里生活着各种各样的鸟,有()()()()我最喜欢(),因为()。
小朋友,起得早,大家都来做早操。踢踢(),弯弯(),天天锻炼身体好。
布置作业:
1、比较字形,然后组词。
鸟()鸦()
乌()鸭()
朗()鹰()
郎()雁()
2、写几个部首为“月”的汉字,并组词。
板书设计:
月亮晴朗朦胧
弯腰踢腿挺胸
识字1课件(篇4)
教学目标:
1、理解“门、户”表示的意义,认读9个生字,会写3个生字。
2、初步尝试用部首查字法查字。
3、感知汉字的变化,了解汉字的表意。
教学准备:图片、词语条、实物投影仪。
课件:偏旁演变的过程。
教学重点:
1、掌握两个部首的名称、字形、表示的大概意思,能根据它们的本意写出例字。
2、认读生字,加深对汉字部首的理解,积累词语。
教学难点:对“门、户”偏旁的教学。
教学过程:
一、激趣导入。
1、课件出示书上的古代汉字(新授部首)。
2、观察图片说说你发现了什么?
二、新授。
1、创设识字情景,导入新课。
2、识字找规律。
(1)我带大家去做客。
(指名上台操作,引导学生读词,进而巩固熟悉的字)
(2)大家读的真准,(出示例字),请仔细观察,你发现了什么?
(小组合作学习,互相交流)
(3)总结偏旁和字有哪些关系,试着和同学间进行交流。
(4)全班交流每个偏旁都分别和哪些东西有关。
3、学习生字、掌握规律。
带学生进入到生字仓库,让学生通过拼音练习认读。
4、自学生字。
用自己喜欢的方式自学,同桌之间可以交流,也可以向同学做以汇报。
5、考察自学情况。
“开火车”读卡片。
三、查字典,扩充识字。
四、巩固识记。
让汉字回到自己的家。
五、写字指导。
六、课堂练习。
用所学的三个字组词,并写下来。
识字1课件(篇5)
一、复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.听写生字。
3.检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:读准字音。
三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)
(2)复习“竹字头”。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
(3)“”的古文字像什么?(像两棵小草)
(4)复习“草字头”。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字词。
1.这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:竹篮、箩筐、筷子]
2.中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡:茶叶]
3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡:菠萝]
4.有一种春天开的花,叶子是淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗?[相机出示词卡:兰花]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1.指名说“篮、筐”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
识字1课件(篇6)
教学目标:
认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。
正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。
能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点难点:
重点:认字,写字,读文,初步感知数量的用法。
难点:记住所有生字并能迁移,写好“海、竹”三个字。
教学准备:电脑课件
教学时间:1课时
教学过程:
一 创设情境 导入课文
(放音乐)小朋友们,今天老师想带大家去旅游,高兴吗?(高兴)
二 初读课文 整体感知
1、小游客们,那就快快把书翻到95页吧,看谁翻得又轻又快。在这篇课文里面藏着许多的小秘密呢,你们能找出来吗?(能)
2、师:真是一群自信的孩子,接下来就让我们借助拼音,自由地认真朗读课文,一边读一边寻找其中的秘密吧!找到了可别忘告诉你的小伙伴,让他和你一起分享成功。(注意,坐直了,拿好书,大声地读,)开始吧。
(自由读,同桌互说发现的“秘密”。)
3、师:谁愿意把你发现的秘密与大家分享呢?
(评价语:师:说得好,还有别的发现吗?|你的眼睛真亮啊。|你可真是个细心的孩子,连这样的秘密都能发现,真了不起。|你还有发现吗?把你的发现告诉大家吧。)
师小结:看来小游客们都有一双火眼金睛,读一遍课文就发现了这么多秘密,真的很了不起!
三、合作探究,自主学
1、小游客们,现在就带着你们的发现成果,再读课文,把课文读通、读顺,把生字读正确。可以自己读,也可以和小伙伴一起读。
2、都读完了?谁愿意把课文读给大家听听?(你读第一节。。其它游客看自己的书,认真听,他们每个字的音都读对了吗?)(评价语:你的声音很响亮,你读得真流利,他有没有读错的字呀?那你来帮帮他!)请4生分小节读课文,师生相机纠正读音。师相机分节评价)(送上掌声、肯定听得认真的同学)
3、他们读得这么好,你们也想读读吗,一起来一遍吧!(一只海鸥,预备起!)
四 在情境中识字,渗透识字方法
第四小节认识,“铜、号、领”
1、小游客们这么快就读通了课文,真了不起!接下来,老师给你们介绍几个朋友,今天,他们将和我们一起去旅游呢!瞧,他们来了!(课件出示:第四小节描绘的画面)
2、快看,那位大姐姐手里拿着些什么?(引导学生说出一把铜号)(点击课件)(学生跟读)
3、谁来大声地读读这一节?(请两人读、齐读)(课件点出第四小节课文内容)
4、小游客们,这一节中有几个生字宝宝(点击课件“铜、号、领”变红),你们认识吗?
现在和你的同桌一起,你教我,我帮你,读读这三个生字吧
(学生合作学习)
(1)、出示“铜”:
A、请小老师带读,带同学们读一读。
真是个神气的小老师!谢谢我们的xx老师!
B、你有什么小秘诀记“铜”字?快快说来给大家听听。
(2)、出示“号”:一下识字6 教案|一下识字6 教学设计
A、谁愿意来当小老师带读?
B、谁能给“号”找找朋友?(口号、学号、号召)
(3)、出示“领”:
A、谁会读?(评价读对的:读得真准确,你的后鼻音读得真好!)
(评价没有读对的:他读对了吗!谁来帮帮她?师对后鼻音稍做强调)
B、我们像他一样一起大声地读一遍吧.
C、你有什么好方法记“领”字吗?
5、小游客们,你们用自己的好方法记住了这些字,现在老师把拼音去掉,把他们送进课文中,你还认识它们吗?(认识),那就一起来读一遍吧!
6、小游客们,课文中的这群少先队员将和我们一起去旅游,你的心情怎样?那把你们的心情读出来吧!男生、女生赛赛赛!一面队旗——-起!
过渡语:认识了这些小伙伴后,我们马上要出发了,各位小游客,第一站我们会去哪儿呢?
第一小节,认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”
(课件出示:第一小节描写的海滩景色)你在海边看到了什么?还有什么?图上是一只海鸥,要是有很多只海鸥,可以怎么说呢?(一群海鸥,巩固“群”的用法)(语气要有提示作用!引导学生用数量词说说图中景物
这一节中的生字宝宝可多了,我们来认识认识他们吧,
A、自由读
B、开火车带读
C、去掉拼音同桌帮读
D、摘苹果读
3、小游客们,你们真了不起,一下子记住了这么多字,你们是怎么记住的?
(生汇报)
师述:蓝蓝的大海,软软的沙滩,还有军舰,帆船,小游客们,你们觉得这儿怎么样?小朋友每组读一句,看谁读得最美。(配音乐)
齐读
课中休息:12拍拍手 34伸伸腰 56跺跺脚 78快坐好
四 教给方法 识记字形
1、现在呀,老师把生字宝宝全请到我们大屏幕上来了,你们全都会读了吗?
小河流水哗啦啦啦 跟读(打乱顺序读)难不倒你们是吧,下面,增加点难度,老师这里有一些词语卡片(生依次读卡片、贴黑板上)谁能给他们找找朋友?
(2生上台贴)齐读
五 写字指导
小朋友认识了这么多的字,真了不起!,我很想知道,你们的字写得怎样?(好)真的吗,那谁能提醒一下老师和小朋友,写这两个字的时候要注意什么呢?出示“海、竹”二字(海字左窄右宽横在横中线上,竹字左右两边差不多宽,左边是竖,右边是竖钩)
谢谢小朋友的提醒,我想写写这两个字,可以吗?想写的小朋友,小手指,伸出来,我们一起写,老师范写
你们想不想写,那就开始吧,注意写字的姿势,三个一你做到了吗?手尖离笔尖一寸,眼睛离纸一尺,胸部离桌子一拳,看谁的姿势最正确
评议。(认真检查学生写的字,摸头,亲切地表扬他们,你的这个海字位置摆得真准,竹字写得多漂亮啊,你写字的姿势很正确!你写得又快又好,老师奖你一个笑脸!)
六 扩展活动
今天啊老师还带来了一幅图,你能照着课文的样子说说图中的景色吗?(一个池塘,一朵荷花,一片荷叶,一群青蛙。)小朋友,你们真不错!老师真佩服你们!
小结结束全课:小朋友们,生活中随处可以识字,希望小朋友们多留心观察,随时把看到的字记下来,这样你一定会成为识字大王!今天的课上到这里,谢谢小朋友,小朋友再见!
识字1课件(篇7)
一、复习导入
1、课件出示本课的词语请学生认读:
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
2、自己读,然后抢答。
二、学写生字
1、认读生字:
课件出示要求书写的7个生字:
寸 落 补 拔 功 助 取 所
小组内读生字。
2、识记字形:
请你仔细看一看这些生字有哪些特点?谁能想办法记住他们?
3、书写生字:
⑴ 小组内同学互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。
⑵ 老师在黑板上范写,集体评议。边评议边写。
4、巩固生字:
学生独立练写,教师巡视评价。
三、课堂总结
【板书设计】
识字4
尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰
管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山
拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成
【教学后记】
本课很多成语非常绕口,字音较难读,学生在掌握时难度较大,出错的很多,而且个别成语含义深刻,学生理解有一定困难,虽然有的同学知道一些成语的意思,但很多同学还是不太明白,需多加指导。
识字1课件(篇8)
教学目标:
1、会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“贴、街、扫”等9个生字,会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文,了解贝字的起源,贝的作用以及字形字义。
教学过程:
一、激趣引入。
1、观察,说说你的发现。
(1)流、泪、河、江
(2)说、话、记、读
(3)树、杨、李、林
(4)购、货、赠、赚
2、说说你的发现。
生1:第一组的字都是“氵”,三点水的字都与水有关。
生2:第二组的字都是“讠”,言字旁的字都与说话有关。
生3:第三组的字都是“木”,木字旁的字都与树木有关。
生4:第四组的字都是“贝”,贝字旁的字都与钱有关。
3、师:孩子们真聪明,观察得非常仔细。今天,我们就要学习一篇与贝有关的课文。
4、揭示课题:“贝”的故事。
二、初读课文,了解预习情况。
1、请同学们自由读课文,完成以下要求:
(1)借助拼音认识文中的生字。
(2)有困难的生字多读几遍,有困难的句子多读几遍。
(3)有不认识的生字圈出来。
(4)了解课文主要讲了什么内容。
2、汇报自学情况。
(1)同桌互读生字,看看有不会的吗?如果有不会的,同桌互相教读。
(2)出示有困难的生字,强调:
A 珍、饰、赚都是翘舌音。
B 随、损、财都是平舌音。
C 品、贫都是前鼻音。
D 漂是多音字
piāo( )
piào( )
(3)去掉拼音读一读这些生字。
(4)把生字送入词语宝宝中再读。
甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关
容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以
(5)说说有不理解的词语吗?
教学生联系上下文理解词语的意思。
3、再读课文,注意:要把生字读准确,不能添字,不能漏字。
4、说说课文主要讲了什么? 主要讲了“贝”的由来,以及由贝组成的字都与钱财有关。
三、指导写字。
1、学生自由观察,提醒大家写字时应该注意的地方。
2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。
3、提示学生:贝出现的位置不同,最后一点的长短有所不同。
4、指导钱字的写法,以及在田字格中所占的位置。
5、学生描红,师巡视指导。
6、学生书写生字。
四、作业。
1、扩词。
珍( ) ( ) 币( ) ( ) 财( ) ( )
赔( ) ( ) 贫( ) ( ) 购( ) ( )
2、近义词
漂亮----( ) 珍贵----( )
损坏----( ) 容易----( )