我生气了教案热门。

教案课件是教师在课堂上必不可少的工具之一，因此需要教师投入心思来设计。无论是与教学相关的任何环节，都需要借助教案进行支持。那么，如何编写出优秀的教案课件呢？如果您还未读过《我生气了教案》，那么绝对不应错过这篇文章。我们会继续努力改进与提高，希望您能多多关注我们的网站！

我生气了教案 篇1

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1观察图画，体验绘本故事中人物的情感；

2知道愤怒是一种正常的情绪，掌握一些控制和发泄情绪的好方法；

3.了解朋友生气时如何安慰他们。

活动准备：

绘本故事《小绵羊生气了》做成的***;**。

活动重点：

体验绘本故事中的人物情感。

活动难点：

掌握控制和宣泄情绪的方法。

活动过程：

1、 引导孩子们进行活动，激发他们的兴趣。

老师：今天，老师给你们带来了两个好朋友。让我们看看他们是谁？

老师：不要戴叫莫莫的花。你好，莫莫！

老师：是茉莉花。老师：你好，茉莉！他们是好朋友，但是有一天，他们因为一个苹果而非常不开心。到底发生了什么事呢？我们一起来看看吧！

2、 讲述活动，感受绘本故事中人物的失望与愤怒。

（一）讲述故事第一片段，体验“等待”

老师：在一个美好的早晨，莫莫和茉莉在草地上玩耍。他们发现了一颗又大又红的苹果树。有一个苹果是莫莫最想要的，所以他试着跳来跳去。但不管他跳得多高，他都够不到苹果。

师：莫莫想到了一个好办法。他想：如果我对苹果说点好话，也许苹果会掉下来。猜猜他会说什么？

师：看，苹果掉下来了吗？莫莫继续等了又等，等睡着了。莫莫醒来看到苹果不见了。它在**？（幼儿观察**，自己讲述）

（二）讲述故事第二片段，体验“愤怒”

老师：你觉得莫莫的心情怎么样？

老师：你是来学莫莫生气的。

师：莫莫大喊：我要我的苹果！你也来学学莫莫大喊的样子。

老师：愤怒的莫莫现在变得很难看了。

师：他气得用力一跺脚，（动作）突然，“咔嚓”一声，地面裂开了，莫莫掉进了深深的洞里。

我生气了教案 篇2

1、设计意图

莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果，却被茉莉不小心吃掉了。莫莫生气了，冲着茉莉大喊大叫，要茉莉还他的苹果，还做了许多可怕的事情。

做好朋友，应该是怎样的呢？幼儿园里，你有好朋友吗？你有几个好朋友？谁是你的好朋友？你知道好朋友最棒的地方吗？知道了，表扬他一下，你们就是更要好的朋友啦I

2、活动目标

（1）欣赏故事，指出莫莫对好朋友不应该做的事情。

（2）了解自己好朋友的长处，愿意结交更多朋友。

3、活动准备

《小绵羊生气了》图画书，教学课件（PPT）

红色爱心形状的粘纸或即时贴

图片：莫莫、茉莉

胸饰：金色五角星若干

4、活动过程

（1）导入故事，引出话题

出示第2～3面：

一这是莫莫，那是茉莉，他们是一对好朋友。在幼儿园里，谁是你的好朋友？

（2）倾听故事，理解内容

①出示第4～9面：

一莫莫怎么了？他为什么那么生气？

一茉莉知道吗？

一如果你的好朋友不小心拿走了你的`东西或吃了你喜欢的食物，你会怎么办？

一莫莫这样对待自己的好朋友，你觉得对吗？

一你喜欢莫莫吗？为什么？

②出示第10—23面：

一莫莫生气了，除了对好朋友很凶，还做了哪些可怕的事情？

一那茉莉呢？好朋友对她那么凶，她怎样对待莫莫这个好朋友的？

一莫莫和茉莉，你喜欢谁？为什么？

一茉莉身上有哪些地方，是让你喜欢的？（教师结合幼儿所说的，用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方）

小结：当好朋友莫莫对自己生气时，茉莉没有生气；莫莫对她大吼大叫时也没还嘴；当莫莫掉到地底下时，茉莉还想方设法救他，给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方，都让我们喜欢。

（3）寻找发现，表述表现

一你的好朋友让你最喜欢的地方是什么？

一把你喜欢好朋友的理由，用爱心粘纸贴上去，赶快大声告诉他（她）。

幼儿寻找、思考好朋友的优点，用粘纸粘贴、大声告诉他（她）或者用力抱抱她（他）。

一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多，表示他（她）的优点最多、朋友最多，是“棒棒星宝宝”（挂上胸饰）。

（4）活动延伸

一茉莉找到莫莫时，莫莫对茉莉说了一句什么话？（对不起）

一做错事情会说“对不起”的宝宝，朋友们都会原谅他，他还是个棒棒的宝宝。

我生气了教案 篇3

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《当我害怕的时候》”。让幼儿初步了解一些对付害怕的好办法，知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述，领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动目标：

1、知道每个人都会有不一样的害怕，能面对自己的害怕，并大胆地讲述。

2、初步了解一些对付害怕的好办法。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备：

ppt、大张的纸、各色花瓣若干

活动过程：

1、看看议议：（理解人的害怕是有原因的）

放ppt：这是一位来自四川灾区的小朋友，很长时间以来，都没有人听见她说过话。

重点提问：

周围人说她是个小哑巴，你觉得呢？

（听一听她的心里话：诉说自己的害怕。）

她为什么不说话？她在害怕什么？

小结：每个人在经历了一些事情之后，都会产生一些害怕的想法。

2、大胆诉说：（能勇敢地说出自己心里的害怕）

过渡语：每个人的经历不同，就会有不一样的害怕。

重点提问：

你有害怕的事情吗？你最害怕的是什么？为什么？

（教师即时以简笔画记录幼儿不同的害怕。）

小结：有的人害怕特别的东西，有的人害怕特别的事情。今天，我们把心里n个害怕说了出来。

3、交流讨论：（初步了解一些对付害怕的简单方法）

过渡语：想不想把这些可恶的害怕对付掉？（恭喜你们，要知道，你们已经把自己心里的害怕说了出来，这就是对付害怕的第一个好办法。）

重点提问：

对于这么多不一样的害怕，你还有什么好办法吗？

（教师根据幼儿回答逐一提升，并用一片花瓣表示一种办法：有些害怕，随着你慢慢长大，就会慢慢消失；有些害怕……）

小结：相信你们的好办法一定能够让自己变得慢慢勇敢起来，也能让四川的小朋友慢慢地学会赶走自己的害怕，更快乐地成长。

4、拓展延伸：

对付害怕虽然有办法，却不是一件容易的事情。需要我们一次又一次勇敢地去尝试。

出示"图画日记"：这本日记中，记录了一个小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快乐的、勇敢的。你们也可以去试一试，相信会帮助你更快更好地对付害怕。

幼儿百科：害怕来自心理的恐惧，是人面对自己的无知的恐惧，但是一个人意识到自己的无知本身就是有知的开始。人的有知使人认识到事物的可怕性，但是恐惧却是来自人们对事物的无知。所以说害怕来自有知和无知。

我生气了教案 篇4

绘本解读

这个故事讲的是苏菲和姐姐争玩具，生气了，冒火、发脾气，后来跑出去，来到大自然里，不多久气消了，回来后一切恢复了平静，这个故事非常简单，它就写出一个孩子由生气到气消的复杂心里过程。

通过这个故事，孩子们会在比较中发现，生活中我们总会遇到些不顺心的事，也时常会生气，但在情绪不加以控制的情况下，我们再也看不到生活中美好的一面;当我们心情平静时，我们往往能发现生活中被我们忽略掉的美好，从而获得幸福、快乐的感受。进而懂得负面情绪需要我们采取一种正确的方式或方法来宣泄，那样才会获得快乐、幸福的感觉，才会发现生活中的美无处不在。

教学目标

1.通过观察，了解故事的大概内容。

2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。

3.联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。

教学过程

一、质疑题目，激趣阅读

1.出示ppT《苏菲生气了》封面

质疑：苏菲是谁?为什么生气?

随机处理作者和获得荣誉奖项

学生通过观察封面、课题，会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整，我们在此引导学生将这些信息整合后，提出自己希望知道的答案，从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性，同时也在训练孩子怎样读故事，怎样读懂故事。

二、创设情境，走进故事

1.出示ppT苏菲在玩玩具。

思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢?

通过情感移植，使学生走进文本，走进苏菲的内心世界，为理解后面的故事情节坐好铺垫。

2.出示ppT苏菲的玩具被抢。

质疑：这时，姐姐来了你看到什么了?

猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢?

学生通过观察，会发现苏菲受伤倒在车上，姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹，家里的宠物猫在这场战争中受到惊吓。进一步迁移学生的情感，拉近人物和学生的距离。

3.出示ppT苏菲生气时的四幅画面

评价：快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

由于这四张图片画面比较夸张，学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪，充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识：当人们生气时，不仅面貌丑陋，而且让人感到害怕。

猜想：此时苏菲会做什么呢?

情感迁移，进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕，而且很容易让我们作出错误的决定。

4.出示ppT苏菲离家出走的三幅画面

观察：苏菲，你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?

通过引导观察，帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时，(教案.出自：.教案网.)我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。

5.出示ppT老山毛榉树的三张图片

解疑：老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样，枝繁叶茂，高大粗壮。

猜想：苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?

配乐想象：苏菲看到这么美丽的景色，会想到什么呢?

启发想象，在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色，陶冶心灵，排解负面情绪。

6出示ppT回家路上和迷失在树林的对比图

对比质疑：当苏菲和家人大吵一架后，愤怒的她毅然跑进森林，现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?

配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么高兴呢?

学生通过对比，会发现当苏菲心情舒畅后，看到的树林又变得那么明亮、可爱，仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到，情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽，从而获得更愉悦的心情。

猜想：欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里，又会发生什么事呢?

7.出示ppT温暖的家庭三幅画面

猜想：看图，家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?

评价：苏菲的家里有一股什么味道呢?

质疑：苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?

继续情感迁移，渗透给学生善于利用生活中美好的事物，排解内心的负面情绪，珍惜家庭的和睦。

三、结合生活，评价人物

1.当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个(可怜)的苏菲;

当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个(可怕)的苏菲;

当气愤蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;

当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲，我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;

当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏，我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

2.你喜欢苏菲吗?为什么?

以填空的方式，帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的：愤怒的情绪，使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪，做个健康的孩子。

四、情感升华，重温绘本

1.总结：生气是生活中很自然的一件事，但通过《苏菲生气了》这个故事，我们找到了一个好办法，可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情，再次发现生活中美好的一切，那就是走进大自然，净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

2.让我们一起再来读读这个故事。

趁热打铁，让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心，让健康的理念住进孩子的内心，让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

五、拓展延伸

1.生活中，宣泄负面情绪的方法很多，你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来，或画下来，和大家共同分享。

作文教学向来是学生比较头疼的，但是借助绘本教学，学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题，以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规，但是却培养了学生写作的兴趣。

我生气了教案 篇5

活动目标：

1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

活动准备：

PPT，箱子

活动过程：

一、 导入：

小朋友们好，今天老师跟你们讲个故事，叫做《我不生气了》，让我们一起看一看(播放PPT)

二、活动过程

小兔子生气了

1.小朋友们看一下这只兔子看起来心情怎么样?(生气)你从哪里感觉到它很生气?

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了(播放PPT)

(1)你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

(2)我们来听听小兔子是怎么说的(播放PPT)

(3)小结：从别人的表情、动作可以感觉到一个人的

心情，看来小兔子真的好生气呢!

3. 猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?看看，小兔到底为了什么事情生气呀!(播放PPT)

4.小结：被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，确实是会很生气呢!

我也会生气

1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢?

2.告诉大家你会为什么事生气?

3.出示箱子：老师这里有个装生气的大箱子，让我们把让人生气的`这些事装到箱子里去吧!

我不想生气

1. 你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

2.一直生气可不好，可不能让生气的大火球伤到我们自己，那生气的时候，有什么好办法可以让自己不生气呢?

3.看看小兔子有些什么好办法吧(播放PPT)

(1)小朋友看到小兔子是怎么做的了吗?

(2)呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试 。

4.继续阅读故事(播放PPT)，体会气消后的愉快心情。

三、活动延伸

你生气的大火球还在吗?原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，那就让我们愉快地和大家再见吧!