倾听者作文12篇。
作文是展示自己想法和心路历程的有效途径，写作可以帮助我们培养与人交流和沟通的能力。作文的脉络清晰与否，取决于作者自己的知识经验，如何在写作文时突出重点呢？在您面临问题的时候我们希望这些建议能够帮助您。
倾听者作文【篇1】
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倾听，梦的细语。
有些事情似乎在梦中悄悄开始，又在梦中匆匆结束。
倾听，心灵的表白。
不管外界如何变幻，心总是在默默地承受着许些伤痛，时时传来柳絮般的那种飘忽。
感觉一切都很茫然，一切都极度失望，心中有些隐隐的哀痛，不在乎这里的一切，感觉自己很渺小。
我心伤悲，莫知我哀。
倾听，心与心的诉说。人的情感，心中的哀乐需要通过倾听来传达。一个人倾听自己的声音，时刻的去感觉自己依旧还是自己，倾听他人，或许能给他人一种心灵的慰藉，给他人一丝温馨。
倾听，生活中的痛苦，往往使一个人内心感到绝望，对他来说，内心充满的愤懑与苦楚。倾听他人是一种精神的寄托，是一种希望。
倾听心灵的诉说，告诉你内心的一种伤痛，一种哀愁。“断水水更流，消愁愁更愁”告诉你一种无奈，一种思念，“悲欢离合，阴晴圆缺”，告诉你一种喜悦与快乐，“对酒当歌，人生几何”。
倾听，只在乎心的感觉，一种忧伤亦是一种孤单，一份关怀亦是一种无奈。
落日楼头，断鸿声里，你是否能够被倾听，心会不会得到温暖。夕阳下，歪斜冗长的影子是否能够坚强。
倾听者作文【篇2】
人之所以有眼睛是因为要用它来发现世间美好;之所以有嘴巴，是因为要用它来表达真诚的话语;那么耳朵呢?或许有人会回答耳朵是用来听声音的，那么，他只对了一半。的确，耳朵是用来听的，可它不仅仅是用来听声音那么简单，它可以让你体会到自然的气息，世间的真理。所以问问自己有心去听了吗?
当燕子在树梢落下，天鹅在湖中休息，大雁在天空鸣叫你听到什么了吗?那么当飞机从天空划过，它承载着一个世界，一份思念，你又听到了什么吗?
溪水潺潺流过的声音，和马路上来来往往车辆的声音，都是声音可是给人带来的感受却不同。其实每种声音都代表着每一种意思。的那个归家心切的人们在车辆催促时，当不同的思念之情交织在一起时，当一个个电话在车辆发动声音中响起时，你用心灵去体会了吗?马路上车辆发动的声音中，还有流行音乐、人们欢快的畅谈、商店里热闹的声音，甚至偶尔还会有鸟儿飞落枝头的歌声。足以让人感到生活的美好。
当一个人学会倾听时，他就会开心起来，会听到声音。然而学会倾听，会使人变得更加优雅!
当你在听到欢快的音乐时，你会不由自主的笑，这便使你拥有了自信，敞开心灵的大门。
当你用心去听老师及家长的苦口婆心时，你会从中听到自己认同的话题，对此表示有道理的赞同，认识到自己的错误。这又是一种感情的升华。当你用心去听别人的发言时，你会学到更多，同时找到自己认同的看法，因此产生敬佩感，这便会提升个人的修养以及气质，从而变得更加优雅。
所以学会倾听，学会用心去倾听，你便会听到世界最美好而不能用言语表达的声音。
倾听者作文【篇3】
倾听是人类接触世界、表达自身的第一步;是幼儿接触社会、接受信息的重要手段之一;是幼儿感知和理解语言的行为表现;也是幼儿学习的一种好习惯。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，也是提高幼儿口语表达能力的重要手段。在我们这个混合的新班级中，我发现这样一个问题：不管是在什么时候，孩子都不会认真地去倾听别人说的话，甚至是在教学活动中也是如此，因此给我的教学活动也带来了很大的困难，这不仅仅牵涉到了教学活动的质量，也预示着孩子的不良习惯，那么，如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯呢?针对孩子的特点，我从一下几个方面作出一些分析：
一、注重激发幼儿倾听的兴趣。
兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。作为教师首先要精心选择倾听的内容。应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听内容。如：对小班的孩子，选择一些简短、有趣、易懂易记的儿歌、故事等。对中班的孩子则选择一些稍长、形象生动、有一定表演性的内容。对大班的孩子，选择一些相对较长、情节曲折、有一定难度的内容。
其次，教师要善于捕捉幼儿关心的热点话题。孩子们关心的问题往往是他们感兴趣的。比如：讲述活动中，要求孩子能够自己看图书并讲述故事的内容，在这个环节中，个别幼儿在讲述的时候，让其他孩子听一听他(她)是不是和电视里说得一样?应该怎么说?这样一来，孩子们倾听的兴趣被激发起来，不仅能认真倾听同伴讲的内容，而且还能够让自己对主要内容了解的更多。
最后，教师要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励。孩子总是希望得到大人的夸奖，对幼儿来说，教师又是重要人物，所以教师应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣。特别对于胆小懦弱的孩子更要给予充分地肯定与积极的鼓励。
二、在一日活动中渗透倾听习惯的培养。
习惯的培养不是一朝一夕的'事，而是要日积月累才能形成的。因此我十分注重在一日活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养。幼儿是否能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动。为了能使幼儿愉快、顺利的活动，在每个活动环节提出要求时，我会提醒每个幼儿都认真倾听。例如：每日的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好机会。在点名时我要求幼儿仔细听，比比谁的耳朵灵，能一次就听清自己的姓名。开始时是有规律地点名，然后把点名册上的学号颠乱了点名：今天从第一个跳跃到最后一个，明天从最后一个跳跃到第一个，后天则是颠乱了无规则地点名，孩子们对这种点名方式很感兴趣，每次都会安静地倾听是否叫到自己的名字，几次下来，也便在点名时形成了良好的倾听习惯。又如：在幼儿关心的热点讨论中，不仅要求幼儿倾听老师的讲述，而且还注意引导幼儿倾听同伴的讲述。我会经常在一个幼儿说完后，问其他小朋友：“你觉得他(她)说得好不好?好在哪里?”这也促使每个幼儿认真倾听同伴的讲述，从而逐渐养成幼儿良好的倾听习惯。
三、创设良好条件，运用多种方法指导幼儿倾听。
培养孩子良好的倾听习惯是一个循环往复的过程，即今天听这个故事非常认真，明天听那首诗歌又不认真了。因此，作为教师，要坚持持之以恒、循序渐进的原则，采用多种符合孩子年龄特点的方法，指导幼儿倾听，让幼儿慢慢地养成认真倾听的好习惯。
当然，良好的倾听习惯是在一朝一夕的培养中养成的，我们都知道，学校教育只是教育的一部分，并不能够完全地让孩子改变，良好的家庭教育也是非常重要的，因此培养幼儿倾听习惯需要家园的配合，尤其是家庭教育环境的创设。一些主张家庭教育的学者不仅认为家庭教育环境对幼儿倾听习惯养成起促进作用，而且还认为家庭环境的创设是“有助于幼儿习惯养成的直接作用者。”例如，法国学者科恩认为”家庭环境创设是可以提供给儿童的最全面、最有效的环境之一。”。当今，人们也正在着手许多旨在研究家庭教育环境创设对幼儿习惯养成的作用上达成一致的确定，注重创设良好家庭教育环境的家长其孩子的习惯，明显优于那些随意的家长。
倾听者作文【篇4】
这部电影是近日同学推荐的，说一定要看我写的影评，拖到现在才写，有点对不起人，可是，我希望这是一篇让他满意的文章。
在这部动画片里，莽撞的女孩子，活泼可爱，天真年幼，遇见了一个对自己有点小别扭的男孩儿，后来，才知道他原来就是自己早已注意的人，真是意外又美好。男孩儿喜欢制作小提琴，女孩儿有作词和写文章的天赋，同时，对未来感到茫然。
月岛雯十三四岁的年纪吧，家里有忙碌的爸爸妈妈，优秀懂事的姐姐。要升高中部，临近联考，一直以来优秀姐姐的对比，让她有自己的苦恼与烦闷，以及对未来的迷茫。可是她并没有埋首在学习里，而是坚持着自己喜欢的事――阅读。所以她借读了很多书，可是奇怪的是，几乎在每一本她借来的书的借书卡上，都有同一个名字：天泽圣司。哇，这个人看书好快啊，比我还快，从此，小女孩记住了这个名字。她的世界还没有出现“天泽圣司”时，是沉闷、枯燥、无生趣的，除了看喜欢的书，可是，自从记住了这个人的名字，她的世界就在悄悄改变，变得有一些惊喜和神秘。只是料不到，两个人第一次正式的见面就起了冲突，陌生男孩子对自己所作歌词的嘲笑让月岛雯很气愤，这个男生好可恶啊。给爸爸送便当的路上，阿雯追随一只奇特的猫来到一家古董店里，在那里见到一位和蔼的老人，和一只名叫“男爵”的猫玩偶，从此她迷上了这只眼睛流光溢彩的美丽而神秘的猫。可能是天注定吧，这位老人是天泽圣司的爷爷，而天泽圣司平日就在这里制作小提琴。毫无意外，月岛雯在这里碰到了天泽圣司，可是她只记得眼前的男孩儿就是“可恶嘲笑者”。
当天泽拉着小提琴、月岛唱着那首熟悉的《乡村路》，几位长者也来伴奏，悠扬的旋律，温暖和谐的氛围，快乐的时刻令人难忘。刚唱完，爷爷一句：“天泽的朋友好可爱！”结果，两个小冤家开始吵，你怎么不说你是天泽圣司，你怎么不问我我的名字。呵呵，单纯可爱的孩子。天泽圣司告诉月岛，他想去意大利学习制作小提琴，月岛听了，脸上露出悲伤，因为她自己还没有想好自己的未来，很羡慕天泽的独立自主。天泽圣司在去意大利之前，向月岛倾诉了内心的秘密，自己之所以看那么多书，就是为了引起她的注意，还有好几次在图书馆和月岛擦肩而过。()月岛雯心情复杂，欣喜掺着苦恼：天泽那么优秀，一直在前面跑，而自己平凡又普通，怎么办？在痛苦之后，月岛决定证明自己的能力，证明自己也是有独特之处的，所以决定写一部关于“男爵”的小说。在古董店里，爷爷把一块绿宝石的原石送给阿雯，说，阿雯和天泽就像是没有经历磨练的自然原石，里面的结晶美丽异常，但是现在还没有显现出来。要从自己心里去寻找那块原石，外表看起来不起眼的石头，可能就是一块上好的原石，里面藏着珍宝。
最后，历经艰辛，月岛完成了小说。在这一个月里，月岛更加了解自己，也想清楚了自己的未来。凌晨，在去看日出的斜坡上，骑着自行车载着月岛的天泽说：“我早就决定要这样，载着你翻山越岭！”而月岛跳下来，在后面努力推着车子，咬紧牙说：“我不要成为你的包袱，我也想好了，要在背后支持你！”天泽继续追逐梦想，月岛雯也找到了未来的希望。
或许，他们更懂得爱情，一个愿意付出，一个愿意扶助。在这部电影里，没有明确的坏人，也没有极突出的好人，没有大起大落的剧情，有的只是少年们的单纯爱慕之情以及在成长过程中的点滴点滴、酸甜苦辣，少年心事微妙，如果不去认真地倾听，就会错过这最动人的歌声。老人一页一页仔细翻读女孩写的探险故事，还有猫娃娃“男爵”和未婚妻的凄美故事，男孩对梦想的执着，女孩为了爱而努力，就这样一起悄悄改变了这苍白世界。
《侧耳倾听》需要在安静的环境下，微笑着，慢慢看，回味曾经莽撞又难忘的少年时光，曾悄悄来临的美好爱慕之情，曾逝去的纯真美好。
其实看过之后，并没有立刻去写，只是不敢轻易下笔，也不想冒然去评这部影片，总觉得在宫崎骏的动画里，有一种特别的东西，令人不能亵渎，只能怀着类似对神明的虔诚去解读其中的爱情。
让我们，侧耳倾听心灵深处纯净美妙的歌声。
倾听者作文【篇5】
温暖，是一件冬天的棉袄;温暖，是一杯热腾腾的奶茶;温暖，是一声亲切的问候;温暖，是一泓清澈的湖水;温暖，是一根永不熄灭的火柴。人间处处都包含着温暖。
去年暑假，我们一家人一起来到屏南白水洋游玩。白水洋风景秀丽，是国家五A级风景区。我们脱下鞋子，踩在清凉的溪水中嬉戏玩闹。突然，天空中传来一声雷鸣，紧接着，雨滴落在身上，雨变得越来越大。我和爸爸急忙爬上岸躲避，可是我们身上没有钱，也没有雨伞，于是，我和爸爸打算冒着雨回去。
那段路很长，中途也没有什么避雨的地方。雨滴飘落在眼镜上，使眼睛长时间都睁不开。这时前面跑来一个阿姨，她追着我们问：“要雨衣吗?十元一件。”我们摇摇头，继续向前走着。路上又有许多向我们推销雨衣的阿姨，但我们都没有要。
这时我看见路旁的大树下蹲坐着一位满脸皱纹的老太太，一头的短发像罩了一层白霜，一双大眼睛深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快掉光，一双粗糙的手抱着一叠雨衣。我被哪些推销雨衣的人吵得有些不耐烦了。只见她颤颤巍巍地站起来，问：“雨衣要吗?”“对不起，我们没有钱。”我十分客气地回答她。“好了，好了。”爸爸不耐烦地说，“我们不要雨衣。”说完，便拉着我往前走。“等一下。”背后又传来她的声音，“雨下得这么大，待会被雨淋感冒了怎么办?”说着，她撕开一件雨衣的套子，“来，穿上。”我不好意思地说：“可是我真的没有钱。”她笑了笑，说：“没事，不用钱的。”她温柔的话语像一股暖流，流进我的耳朵，流进我的心胸。这件雨衣带给我的不仅仅是身体上的温暖，更是心灵上的一种温暖。我望着她的背影，渐行渐远，渐渐模糊……
我想，那天，那人，那句话，那件雨衣，令我永远难忘。
是谁给予我们生命?是父母;是谁教给我们知识?是父母;是谁时不时为我们送上温暖?是父母。在我们的成长道路上，父母给了我们许许多多。
我有一个坏习惯，那就是睡觉的时候总是翻来覆去。其实我也不知道这个习惯是怎么养成的，但在我熟睡时，身体就会不由自主地滚来滚去，就好像是半夜梦游起来跳舞。我老是睡着睡着被子就悄悄躺在我身下，有时早晨起来发现我的头放在脚放的地方，脚放在枕头上，整个身子都倒了过来。父母为了不让我因为睡觉时把被子掀掉而着凉，便在三更半夜时来看我，再把被子盖好，才回去睡觉。我也不愿劳烦父母帮我盖被子，可是又有什么办法呢?
有一次，我大清早起来，偶然听到父母的谈话。
“累就累点吧!万一他感冒了，更累，”爸爸说：“睡吧，等会儿我趁他没再去看看被子盖没盖好。”
我听了这几句话，把头栽进枕头里。此时此刻，我的内心灌满了一种无法言表的感动，我的泪水使劲往外挤。我努力克制着自己的泪水，可是最后一道防线终于被攻破，泪水涌了出来，如同大海涨潮一般。我悄悄地抹了抹泪水，把枕头翻了一面，把被子盖好，抑制着自己在爸爸来之前都不滚动身子。我很快就睡着了，如我所愿，我后来都没有翻动过身子，连手放的地方都没变过位置。醒来时，才觉得有勇气面对父母那对黑眼圈了。
对于我们来说，父母为我们操心就是一种温暖;对于我们来说，我们不用让他们操心更是一种温暖，父母既然给予了我们那么多的温暖，难道我们对他们就不能再小小地回报一点点温暖吗?
有的眼神，令人冰寒刺骨、如坠冰窟;有的眼神，令人内心激荡、热血沸腾;有的眼神，令人怅然若失，如丢魂魄。而有一个人的眼神，却能令我如怒春风，即使在冬天，也能感到阵阵暖意。她就是——我的妈妈。
其实我的妈妈同别的母亲有许多共同点。其中最大的一个共性就是——爱唠叨。
那是一个冬日。天寒地冻，风仿佛是实质的，如小刀一般一下一下地刮着人的骨头。虽不至于像凌迟那么可怕，但其恐怖可想而知。
我起了床，吃过饭，发现时间不早了，便匆匆忙忙地拿好东西，往门外走去。可正当我准备出门的时候，妈妈的声音突然响了起来：“多穿点衣服，记得带伞，今天可能会下雨。”我正急着要走呢，哪会听她的，留下一句：“没那么冷，雨下了再说。”也不听妈妈下面的话，满不在乎地走了。
到了学校，不知怎么天气突然变得越来越冷，冻得我浑身直哆嗦，上下牙齿打架。进了班，才感觉稍稍暖和了一些，可也仅仅是一些。
不一会儿，外面下起了倾盆大雨。如果说之前的风是小刀割人，那么现在的狂风就如洪水滔天，压得人喘不过气来。我整个人都蜷缩了起来，听着外面密集的雨声，心中慌起来。
放学了，可雨势依然不减。电闪雷鸣，如千军万马。狂风暴雨，如凶猛巨兽，要将我吞噬。这堵雨墙仿佛阻断了我与世界的联系。
忽然，我看到了妈妈，她手里拿着一把伞。当我的目光与她接触，只觉得周围的一切仿佛消失了，身上的寒意也全部退却了。这不是身体上的暖，如滚烫的热水浇灌了我全身。我和妈妈回了家。
难忘妈妈那温暖的眼神，即使在冬日，也令我感到阵阵暖意。
那一抹温暖，是金色的记忆，永远温暖着我的心田。
那是一个十一，深秋姗姗来迟，留给我的温度，是夏末那热情又透着些许凉爽的舒适。隔着竹从向外张望，绵延的青山从新安江两侧排开，江面上倒映着绿树，有些作文树上还挂着黄黄的橘子。看到这一番美景，不禁想来一次江上泛舟。我四处张望寻找小船，因身在林中视线不好，于是我拨开细竹走上前去，眼前豁然开朗。
一艘小船从对岸向这边开来，我高兴地等待着，等待着小船到来。船上的叔叔卸下了货，我迫不及待地跑过去，“伯伯，您能载我划一圈吗?”我气势弱弱地问，“行啊，可以!”伯伯满脸笑容答应了我。
这真是出乎我的意料，那是一条自家用的小船，按常理来说是不会用来载客的。去问伯伯前，妈妈告诉我要做好被拒绝的准备，可伯伯并没有拒绝我，而是热情地接受了我的请求。
我三步并两步，招呼爸妈上了小船。伯伯稳稳地摇着船，他高高的、瘦瘦的，黝黑的脸上挂着憨厚的笑容，是那么的淳朴。小船在江中行进，两岸的群山倒映在江面上清晰可见，我仿佛是驶入了一个没有边框的山水画面，正所谓“船在江中行，人在画中游”。闭上眼睛，微风轻抚着脸庞，我能感觉到有鸟儿在我的头顶飞过。我把手伸进江里，透心地凉爽，要不是妈妈不允许，我一定要尝尝这清澈的江水。
伯伯一边摇着船，一边招待我们吃橘子“刚从自家树上摘下的，很甜，自己拿，多吃几个。”说完，便憨憨地笑笑。泛舟江上，赏着美景，吃着橘子，听伯伯和爸爸拉着家常，嘴里甜甜的，心里也甜甜的。
树的影子渐渐拉长，不知不觉半个愉快的下午过去了，中间几次，爸爸都提议上岸。可是，伯伯说“小孩子，放假出来玩，让她尽兴嘛。”“谢谢伯伯。”我高兴的大叫。待到船停靠到了岸边，爸爸执意给伯伯钱表示感谢，可伯伯怎么都不收，几番推脱后，他只是象征性地收了十元钱。可让我没想到是，伯伯转身就提了一大袋子的橘子放在我们的车上。“带着，路上吃。”伯伯还是憨憨地笑。
这时，一股暖流流入我的心中，我们和伯伯素不相识，他却热情洋溢地接待我们，尽全力让我们舒适地享受美景，那挂在脸上憨厚的笑容，无时不刻不让我感受到他的淳朴，他的热情。每次回想起那次愉快的旅行，那股暖流都会在心中流淌。
风里，雨里，寒冷的天气里，那一刻，那个公交站台，总少不了爷爷的身影。
每天，我都要拖着一个大书包从公交站台走回家，爷爷知道了，便每天早早地等候在那个公交站台，等待着我唤一声爷爷，那时，他眼里便流露出疼爱，颤颤悠悠站起身，疾走过来，从我肩上卸下书包，伸出一双饱经风霜的手，牵着我，往家走。
有一次，比平时晚了足足半小时，我们才进家门。
那天放学有些晚了，看到每天乘坐的公交车刚刚经过学校，我便坐上了另外一路公交车，待我踱步到家门口时，才想起来：爷爷还在等我吧!
我把书包扔到家里，抄起一把钥匙就向外跑，一路狂奔，到公交站台对面的路口时，我刹住了脚，红灯了。隔着一条马路，我看到了爷爷，他正缓慢地挪动着身躯，迎着风，向公交车来的方向不停眺望。他往前走着，希望看得更清楚一些，公交车来了，他就立刻掉头往回跑，跑回来向公交车里张望，希望能见到我。我不在车上，爷爷坐下来歇口气，擦擦头上的汗，继续眺望，焦急地等待着。
红灯结束了，我立马飞奔到公交站台，爷爷正起身想再迎一趟，我拉住爷爷的手，让他坐下喘口气。爷爷的脸通红通红的，被风吹得冰冰凉。爷爷擦擦眼睛，说是有灰尘，可我分明看到了他手上那条被滋润过的痕迹。爷爷紧锁的眉头消失了，对我轻轻一笑，对刚才的焦急一字不提，用他那在口袋里捂热的、粗糙的大手握住我冰凉的小手，手上的温暖瞬间便传到了我的心头。我的手热乎了，爷爷又从怀里的口袋中拿出一袋热乎乎的面包，催我快吃了，还站在风里，为我“建造”了一堵“墙”，一堵亲情墙。
爷爷在苏州的那段日子里，每天到公交站台等我，他把沉重的书包从我的肩上卸下，夕阳西下，一老，一少，走回家。
倾听者作文【篇6】
曾在此之前想了几个似是新颖别致的名字，但想来还是太做作，只得丢掉，拿个最通俗也应是最实在温和的做名字。
宫崎峻的作品向来是我的最爱，因为现实生活中再也找不到那样清新自然和谐的感觉。一直觉得自己对关乎感情的东西都是有洁僻的，所以描写感情的片子大多数是被我厌恶的，惟有孩提时小小的恋情却让我一再回眸不止。
千岛胜思，喜欢制作小提琴并志向成为伟大的小提琴制作大师的高三男孩儿。女孩儿的名字已记不起来了，好象是叫小月，脑中尽是她作的那首〈COUNTRY ROAD〉的歌，甜甜的女声宣泄在歌里。影片的故事在脑海中凌乱的飞舞着，男爵猫，他走失的恋人。夕阳下，男爵异样的神采。胜思爷爷关于男爵的回忆。胜思在树下调侃的说：“《水泥路》太烂了，还是不要唱了。”然后扬头而去的傲气。
往往我们深深了解的东西会因为年龄的束缚而被我们所遗忘。
中国的家庭最忌讳对孩子提起的话题莫过于爱情，大人们或许认为孩子们太小无法理解这朦胧深奥的理论，可宫崎峻的作品却告诉我，儿童对于爱情的理解因为简单而清澈，也因为这清澈而更显可爱温存。小月是个酷爱读书的女孩，胜思因为喜欢她而羞于表达，便读了许多小月没有读过的书，以期自己在借书卡上的名字可以唤起小月对他的注意。如此美妙的情节，像极了《情书》中的藤井树，不断的借希奇古怪的书，不断的在借书卡上写上自己的名字。
到现在我还非常怀念中学时代用借书卡借书的情景，兴奋的写上自己的名字，好奇的看着什么人会与我借同样的书。企盼又新奇。借书卡的时代结束了，取而代之的是电脑刷卡，再也没有了寻找志同道合人时的兴奋心情。长大了，情感的触动却变弱了，究竟是什么在变呢？
爱情在常人的'眼中多是属于青年人，因为年轻而情感丰富吗？我却总认为未成熟的孩子与失去韶华的老人们才是真正懂得爱情的真谛的。
诸子们曾对人之初的性善性恶讨论了千百年，可见“新生”被赋予了足够的神秘，如果人类真是由上帝创造出来的，新生儿最先具有的能力一定是爱的能力，而对爱情的理解也理应是他们潜意识里已经具有的。亚当夏娃的追求在生命的脉络中一代代传承着。
老人们是凡尘世间与上帝离的最近的群体，加之多年智慧的的积累，他们也无疑是最懂得爱情的。每每在街上看到用三轮车载着老妻的老汉，带着倦色微笑着，缓缓踩着轮子，总会在心中默默感动着。这，就是爱情。
“我早就决定了要这样一直载着你奋斗到底”
“我不要成为你的包袱，我也早就决定了，要像这样支持你。”
这不是信誓旦旦的誓言，却远比誓言更震撼我的心灵。爱，缘是相互补缺的融合。
小月常在胜思谈论梦想时无助的神伤，她总找不到自己的路在哪儿。胜思对未来清晰的规划总让小月想到自己的混沌不清。胜思的离开更使小月觉得她追赶不上胜思的步伐，在胜思爷爷的引导下，她完成了一本书，而她也终于明白，自己欠缺的还很多，需要学习的还很多，将来成为一个作家，读更多的书，继续上学就是小月思考出的路。想想现在的自己与小月处于相似的境地，茫然于前路，一直都在等待别人给我帮助，告诉我答案，却忽略了真正在路上行走的人是我而不是告诉我答案的人，终于明白自己的路要自己去走，自己的方向要自己定夺。
初升的阳光里：
“虽然不知道以后会怎样，但我以后一定会成为伟大的小提琴制作师，所以，请你以后嫁给我好吗？”
“恩，我觉得那样很好。”
在胜思的欢呼声中，我的探索也结束了……
倾听者作文【篇7】
离夏入秋，风中的味道仿佛变了，不再那么炙热异常，带着柔和温馨的款款情意掠过你的发尾，终于，孤寂萧条的九月来了，刚好触到你梦境的尖端处，于是，便就着金秋的飒爽只为你一人下了整整一夜的大雨，不知，你可有侧耳倾听那雨声中杂乱细碎的相思正顺着深夜屋檐下的长廊四处蔓延，它会停在每一个你不曾经意的恍然间，然后浸进你干涸的眼角，为你烦闷不安的内心送去最舒心的安抚。九月帷幕下每一个你无处安放的无眠深夜里，可曾想过，到底过了多久我们再没有把心跳放在手掌间去感受最初对这个世界的期待，路越走越远，记忆的匣子越来越满，被这纸醉金迷的世界慢慢洗涤的我们是否终究会沦为原本自己最不喜欢的样子到现在还无从定论，只知道看了许多地方的山，淋了许多城市的雨，原来，朋友还是老的好，情感还是儿时最无畏，他们都说余生那么长，可哪里又能长得过岁月呢？
每一季朝霞起落，浓烟薄雾的.寂寥中，对日子的解析似乎永远没有一个固定的位置，我倒是很想知道苍老到可以坐下来静听时光的倾诉究竟是何滋味，只是光阴匆匆，也许下一次回首就是手捧清茶一盏与一场淅沥的细雨和着烛火的清浅温柔同卧在阁窗之下并头夜话了，听了那么多人世沧桑的故事，容颜迟暮也是应该的。原本的人心只有质朴无华的纯真，不过是听多了世界的秘密，思绪被混乱，情愫被搅和，人最终成了最复杂的生物，在历经了最惨烈的演变与争斗之后才忽然想起平静无风的美好，不曾想倾听也会成为祸首。一直不明白那么多以往的故事为什么有的成了不朽的经典流芳百世代代相传，就算早知它是老生常谈的话题也依旧爱不释手，越悟越透，越解越妙。而有的则如昙花一现，惊动一时，沉默一世，是不够生动？还是说人言长传太少？不过寡闻总有它寡闻诞生的恰当理由。
每每深拥早秋的背脊，总觉它凄凄惨惨，这才深省那句乍暖还寒的韵意。深夜的天空只剩的点点繁星在堆满的云层中来回挣扎，这景象自然早已不能与盛夏夜空的琳琅满目相较，如它那般可让人抓着往昔任意慰藉。一杯梦里的桂花酿又甜又醉，似听见梦蝶的庄生讲了一段长长的关乎于温情烂漫的故事，等秋风过耳时便就这样听进了心里，或许你仍旧会眷恋一张被风霜洗礼之后布满褶皱的脸庞，那时的情话是不是还很动听我不得而知，但却肯定轻声细语的晚安会远远甜过一颗化在唇边的糖果。在每一个崭新的间隔里，所有的得到与失去都在塑造着一个重新面对这个世界的你，无论你愿不愿意，成长都会是人生路上必经的溃烂，不怕，时间会让伤口自己被风化，你只要等在风中听它浅浅呼吸便好。不过，那么多无可预测的意外与惊喜，哪里又还会有多出零头的时间供你去收割别人梦里的麦穗。
吹过心口的风会过去，离开港口的人会回来，永寂的沉默总有一天会说话，这一切的一切不过在于你是否在用心倾听，又是否真的放下了所有的聒燥在感受，了了无味的心事不必就此托付给任何人，让它随着九月的秋风荡进云层里，沾一身蕴含风尘的雨露下在秘密的江南，容我摇舟北上在迷蒙浓稠的水雾中枕在你的怀中听你说北塞荒漠的故事。
倾听者作文【篇8】
倾听是懂得关心别人，知道虚心学习的人才能做得到，因为他们懂得倾听，懂得尊重别人。倾听不一定是倾听老师或伙伴们好的话语，有时是倾听大自然的声音或倾听优美的音乐。
爱学习的人他们就会虚心的向老师或同学请教，并认真的倾听老师或同学们的教导，并且提高自己的不足，增强自己的知识，倾听会使人积累更多的知识，让你变得很有文化，有些人也很爱学习，可是别人指点他时，他总是不愿意听，这样的人是不会有提高的，倾听更可以宽阔自己的知识面，变成一个有着和大海一样大的文化。世上有很多这样爱学习的人，他们大多数人都有了很大的成就，因为他们很努力，也很会倾听。
有因爱学习成就了自己的人，当然也会有恰恰相反的人，这些人他们不爱学习，只觉得在玩的世界里比在学习的世界里好多了，所以就很喜欢玩，不喜欢学习，这种人就不会倾听，所以永远没有长进，每当老师在跟他指导一些问题时，他总是很不耐烦，怎么也听不进去，最后就只能当一个差生，再怎么有耐力的老师都教不好，因为他不想学习，不爱学习，所以怎么也不会讲到他的心里去。
《三国演义》里的袁绍就是一个例子。他不爱人才，许多忠诚的文武将都死在了他的手里。一次袁绍要攻曹操，田丰向袁绍献计，可袁绍却听信了其他人的话，便将田丰关入监狱里，次日袁绍就出发了，十几日后，袁绍大败而归，与田丰好的一些将都来到监狱里见田丰，说田丰有救了，可田丰却叹着气说：“我就要被斩首了。”将领们有些惊讶，这时袁绍派来几名军士，拖田丰出去斩首，田丰自刎于监狱里。原来袁绍打了败仗，心里有一口愤气未曾发出，便以杀田丰来出气。
袁绍不愿意倾听他人的劝告，最后弄得家破人亡自己也丧于曹操之手，这就是他不爱倾听别人的劝告之后的后果。所以没有了倾听你就不会有好的后果，所以倾听最重要，但懂得倾听更重要倾听不仅仅是听，还要听进去，贮存起来，不能把它丢掉，因为这很有用。在学会倾听之前，先要懂得倾听。
倾听者作文【篇9】
幼儿园是孩子成长过程中第一个接触的社会群体，孩子的许多习惯及性格的形成都与幼儿园的教育密不可分。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足他们多方面的发展需求，同时幼儿园的教育也应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和特点，关注个别差异促使幼儿富有个性的发展。在教育活动中如何培养幼儿认真听讲的好习惯呢?这是我们每个教师在教育工作中经常会探讨的话题。一个良好习惯的形成可能会影响孩子的一生，所以，在多年的教育工作中对幼儿如何养成良好的倾听习惯也有一点点小小的经验和大家分享。
一、激发幼儿主动学习
在教育活动中幼儿能否专心听老师讲课，取决于教师在教育活动中是否能激发幼儿主动学习的欲望。这就要求我们教师在教育过程中运用什么手段和方法来引起幼儿学习的兴趣。
首先，教材的选择也是非常重要的，《纲要》中明确的提出，教育活动既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。如：我们在这个月的主题活动《童话世界》中，明显的发现幼儿非常的感兴趣，它贴近幼儿的生活，在平常生活中孩子们非常喜欢看动画片，对卡通人物也非常熟悉。所以，幼儿在教育活动中也表现出积极认真的态度，主动的参与各种活动。
其次，在教学过程中教师运用的教学方法和手段也影响到幼儿主动学习的欲望。譬如说：同样一节新授故事的语言课，一位教师运用多媒体课件讲述故事，另一位教师则很平淡的讲述这个故事，对于幼儿来说他们更能接受前者，并在教育活动中得到的效果更好，幼儿能很快的理解故事的内容。在教育活动中教师也应该多应用游戏的形式，引导幼儿学习，让孩子在游戏活动中学到更多。
再次，教师的语言和教态同样影响幼儿的注意力。教师在幼儿的心中是否具有一定的亲和力，孩子们是否喜欢你，这也影响了幼儿在活动中能否主动地参与活动，主动的学习知识。我们教师与幼儿的交往应确定自己的位置，我们既是幼儿合作的伙伴，又是幼儿在遇到困难时可以寻求帮助的师长，他们能在我们这里得到肯定，得到帮助，同样也能感受到与他们是平等的。这样我想无论你上什么样的课孩子们都愿意听，成为孩子们的良师益友。
二、在教育活动注意提问的技巧
在教学过程中教师与幼儿的语言交流是整个教学过程的重要部分，如何吸引幼儿的注意力，教师在教育过程中的提问就显得非常重要。教师在教学过程中提出的问题不可以过难，也不可以过分简单，这样都容易使幼儿失去学习的兴趣。怎样才能使幼儿主动的学习、自发的探索，并在这样的学习过程中找到对自己才能的认可，找到自我肯定，自我完善的快乐呢?我们教师应该在教师应该在教育活动中将告诉幼儿转变成提问;将指导幼儿转变成放手让幼儿自己尝试。如：在教学过程中特别是儿歌和歌曲的教学活动中有重复、相同的内容时，把告诉幼儿他们结果传变成提问让幼儿迁移经验获得知识。在教育过程中教师要学会放手，大胆地让幼儿自己尝试，并在不断地尝试中得到更多。
三、正确把握教师在教育活动中的位置
在《纲要》中明确的指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心的倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。我们教师无论在教育活动中还是与幼儿的交往过程中都应该做到以幼儿为主体，把幼儿推到问题的前面，教师在后面起到指导与引导的作用。
倾听者作文【篇10】
天地之间，若白驹过隙，忽然而已。人类在时间面前总是如此微不足道。岁月也不舍昼夜，奔腾不息，任性不已。万物之灵长，停一停你奔跑的脚步吧，一同来侧耳倾听星辰交错、繁华盛开。
在稍纵即逝的岁月里，有着千百种的生命痕迹。在这样飞速运转的时代里，泡上一杯茶水，看着那袅袅的烟雾将自己带到别人的风景里，品尝着自己未感受过的酸甜苦辣，点点滋味，如雪花融化般丝丝渗进我因快速发展而漂浮的灵魂。故我侧耳倾听，感受先贤的精神遗产，感受博大灵魂下的如沐春风。
山僧不解数甲子，一叶落知天下秋。推开嘎吱作响的寺门，一个长长的呼吸收拢那盘旋着花香的空气，隔着晨雾远远望去，一片嘈杂。这时，一片斑驳的黄叶慢慢悠悠地飘零而下，恰好落在了掌心，于是，便知已是秋天。当春风又绿了河岸，当红荷与那炽烈的太阳相对映；当朔风吹散那三更的雪；当马车停在那晚秋时的枫林中时，火红的叶温暖了的不只是那萧瑟的秋，还有一颗寂寞的心。季节的变化，并非只能用眼睛来感受。闭上双眼，是新雷的召唤，便可知那万紫千红的炫丽；窗外的惊蝉，惊醒了那仲夏夜的美梦；瑟冷的秋风在耳边阵阵低吟，悠然的身影寻觅着南山；一更的风，一更的雪，唤醒了那身处温暖家园的梦，远方的家是否也像现在这般风雪连天。感受四季的风光，闭上双眼，我倾听世界的低吟。
林清玄说因为有了小千世界，当大千世界风雨如晦、鸡鸣不已之际，我们可以用清明的心灵来观照；当举世狂欢、欢乐享福之时，我们能够超然地自省；当在外界受到挫折时，回到这个心灵的城堡，我们可以在这里得到安慰；心灵的伤口复合，然后再一次比从前更好地出发。嘈杂的世界，信息膨胀到爆发。不断快速奔跑，在这茫茫世界里，人人都应该有一个小千世界。它是在大千世界中的一个思想的庇佑，疗养的港湾。无论是刮风还是下雨，它都是我最为沉醉的圣地。刺眼的阳光下，我可以在小千世界里，感受暑意蝉鸣，沉醉于大千世界的星辰灿烂。缓缓倾听，细细品味生命绽放。萧索的雨里，点一味沉香，读一首凉凉的宋词，尝一尝先行者们的人生百态。轻合上眼，细听雨滴敲打在房檐上的声音。在小千世界里，我倾听着大千世界的美丽。
倾听者作文【篇11】
并非是那心中所想的世外桃源，并非所愿的惬意悠闲，只是当时，当时只道是寻常罢了。
“一杯清茶，半江渔火，我坦荡而坐……”虽无这般宁静美好的生活，但也并不觉遗憾。有个地方，藏匿着我曾走过的足印。也许，这会是我第一次来，也许这是第二次……也许这是最后一次。嘘!小声点说，这是个秘密，只有我们知道。
我曾走过，走过一段路程，它平凡却也不简单。我想无论多久之后，我还会和别人谈起它，对它依旧清晰如昨。
在骄阳还未登场的时候，出发了。微风轻轻吹动着发丝，掀起过长的衣摆，浅浅作序。蔚蓝的天空偶尔浮着几叶云朵儿，托着它到这儿游那儿。于是，我便在这般美好的情境之中，踏向征途。
一切并非全如我的所料所想，因为不能用“好玩儿”“好看”等等来形容。所映入眼帘的，所印入脑海的，删除添加，最后遗留的，只剩下一个，目的地。谈天说地，那是什么?我不知道，我只要到达，到达!到达目的地!
我留下了一段足迹，我曾把它当作目标，亲自将它实现。我曾用不知酸痛的双腿迈出了我也不可相信的现实。我和一群人，在那里走过。
烈日骄阳，迈着步伐前进，他的脸颊上流下了汗珠儿，她的热血湿透了衬衫。他沉重的脚步，她疲惫的面庞……可是，没有停下。
一场缘分的开始也是巧合，偶遇了一个女孩儿，却依然记得她灿烂如花的笑。即使只是萍水相逢罢，即使你我从前不相识。我只知道，女孩儿拖着受伤的腿走着儿，我问她：“没事吗?要不然坐车回去吧!”她温暖的笑容不减，说：“我想要自己走着回去。”随后我亦不再多言，我亦知其意。至于女孩儿如何，我也不知道。但是我想，再烈的骄阳也不胜她的笑靥……
其实，要真正来讲，一段路程不能用“远近”来形容。于我而言，一段路程应该用“时光”来比喻。为什么呢?因为我想将这段时光私心地剪裁下来，偷偷收藏。待何日想起，拿来观看。
毕竟，我曾亲自走过，笑过，累过，我最美好的青春里，留下的一味药，不是?
足迹，我难忘的记忆。
倾听者作文【篇12】
有人说倾听是一种美德；有人说倾听是一种涵养；也有人说倾听是一种胸怀；而我则认为，倾听是种享受！
20xx年4月9日天气：晴
今天A同学憋了一肚子气，实在没办法，只能找我这个情同手足的听众来倾诉。他一会说：“我同桌今天又与我打仗了，结果我战败了，被掐了八九下，都青了。”一会儿又说：“今天中午打篮球，本来想发泄发泄，没想到却被球撞到了头，刚起来没站稳，一不小心又弄伤了脚，说着他把脚伸过来给我看！接着他又说：“最惨的是，我的那个同桌居然恶人先告状，在老师那里，参了我一本。结果我又弄得狗血喷头！”还有
20xx年9月23日天气：晴
今天，老师把我叫到了办公室，对我说：“你这次怎么考的，数学只打了94分，平时不都在97分之上吗？怎么这么不认真，还有，你这道题的单位名称怎么没有写呢？这么粗心，如果下回再犯“马虎”的'错误，我可就找你家长谈一谈了！“第二节下课，老师又语重心长地说：“可要记住了！”最后放学时又说：“你可一定要记住啊！”
20xx年8月1日天气：晴
今天，早上还没睡醒时，便被妈妈叫醒从床上拉了起来，叮嘱我快点洗漱。我心想：“真是的放个假还不让我睡个好觉！”妈妈说：“今天中午，爸爸妈妈都有事，你自己在家吃吧！一会儿被要叠好，碗筷要刷好，一定要认真学习啊。玩电脑的时间不要太长，小心你的眼睛，千万别贪玩！”说完她急急忙忙地走了！
倾听是一种享受。同学向你倾诉，说明同学对你的信任，你当然要倾听；老师反复叮咛，说明老师关心你，你没有理由不去倾听；家长对你唠叨，说明他们爱你，你更要去倾听。难道你能说倾听不是一种享受吗？让我们去倾听，去学会享受吧！
