推荐：教学听课视导评语（精选）。

按照出席会议的惯例，我们一般会准备一份比较好的讲话稿，撰写讲话稿可以帮助我们理清自己的讲话，讲话稿要写哪些内容呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“推荐：教学听课视导评语（精选）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

**：结合教学内容，精选例题，教学功底深厚，三道例题从多个方面围绕本节课的教学目标，例题处理方法多样，强化重点及数学思想方法的渗透；微笑课堂、师生互动，体现了部分课改精神，若选择一道例题示范解题过程，则效果更好。

陈**：备课充分、认真，课堂教学条理清晰，方法灵活，教学基本功好，目标明确，重点突出，例题、练习让学生充分思考、讨论后点评，注重难点、易错点评析，学生学得扎实，若能再多让学生对解题方法进行反思归纳，则效果更好。

张**：教学严谨，关注细节，课堂驾驭能力强，对教材处理和组织合理、到位，变式练习探求，拓展了学生的思维，强化了重点、易错点评析、讨论突破了难点，例题示范展示规范了学生的解题，若例题示范一个，其余也可让学生练习或板演，则可能更好。

李**：备课充分，认真，课堂教学生动有趣，错因分析，深入、细致、反馈纠正到位。关注细节，对学生练习中的细小错误都能点透，如在课堂上多实行赏识教育法，效果将会更好。

小编推荐

课堂观察听课发言稿（精选）

各位同仁：

大家好！今天任雪莹老师给我们上了一节课，我们每一位老师都从不同的角度对这节课进行了认真细致的观察，在这节课中我主要观察学生的，对学生的观察我首先找到了以下一个切入点：

1.参与程度

2.学生的地位。课堂是否以学生为中心，教师的情绪是否被学生的情绪所感染，教师教学方式、技巧等的是否会根据学生的课堂的反应的变化而变化。

3.学生情感。学生情感表示在回答问题和同学间的相处情况等方废。

4.对学习内容的感知程度。观察学生课堂上是否敢于发现问题，提出问题，发表见解和所提问题是否具有价值性，积极主动性，发明性。

5.学生学习态度和动机。主要涉和这些方废：举手的次数，学习速度，作业完成情况，课堂转注程度。

6.水平差别。

7.文化差别。教师应尊重各种不同的文化。

对学生不专注行为的观察：

课堂教学中有些学生往往表示出一些不专注的行为

1、打瞌睡

2、说废话

3、干扰他人

4、不参与

5、等待

6、个人需求

有了这几个方废我在观察的时候做到了学生学习和听课的每一个细节，比方：当老师让学生自身读读写小红马的话时，由于老师给的时间不充分，积极参与者只有5人，茫茫然着有5人，其余的人都看着老师的表情，不知道该说什么。当老师让同学们进行同桌交流的时候，大局部进行认真交流，但是有的在说闲话，说废，其中有四人不参与，在玩耍。当老师在大屏幕上放出，在沙漠中，因为小骆驼的脚掌所以，积极举手者3人，其余的学生也不知道是会还是不会。最后老师让学生讲本课的故事的时候，积极参与者只有3人，不参与者35人，玩的有15人。总之，从这节课上来看，学生的学习态度和积极性不容乐观，还需要我们老师进行有序的组织课堂教学。

秋季季节毕业赠言_学生评语推荐

秋季季节毕业赠言

在这个毕业的季节里，我们大部分人，都开始了自己新的旅程！在自己的岗位上，工作着；即使，现在我们的身份还是学生，一群即将毕业的学生。你们，是否会思忆着自己的大学生活，在这个毕业的季节里！

是否会想起大一那年，自己大包小包在校园走着；如今也是这样，大包小包的在校园走着；但不同的是，那时是进校，如今是离校！当年，自己还是个青涩的青年，刚逃离了高考，进入了别人口中称赞的“天堂”。之前一直只是冲冲的路过校道；而如今，你是否想找个时间，回到校园，放慢自己的脚步，听着广播，看看校园的一草一木，欣赏着度过了四年时光的地方；在校园每个角落，留下自己的脚印！

是否会想起大学四年上课的教室，记起，在大一刚开学，大家都是往前排坐，上课认真地做笔记，把老师的话当做“圣经”，恨不得把老师的每一句话都记下来！渐渐的，往后排移动，有时，教室前三排几乎是没有人坐。经常看到的是同学们低着头，不是在沉思着老师的问题，而且是在玩手机，或是看着课外书，或是低头睡觉！在老师说要提问，或者提到期末考点时，此时同学们都会抬起头奋笔疾书！

激情派学生毕业赠言_学生评语推荐

激情派学生毕业赠言

曾经六月，握着你的手，让我们再想起在一起走过的日子，想起那些不再回来的梦想，让所有的一切在心中再一次的走过。这可能是我们年轻岁月中最后的，也是最温柔的夏天。在这个夏天之后我们还将面对很多个四季，很多次别离。但不能再有这样的夏天了，我们会把这个夏天一次次的想起想起所有的欢笑和眼泪，想起所有的清醒和沉醉也想起所有的友谊与爱情。多年以后，我们会在某个相似的夏夜，翻开那本泛了黄的纪念册。所有的字迹都将模糊，只有那朵被我们夹进本子的栀子花，仍然保留着属于这个夏天的最后一缕香气。

天很高，很蓝，栀子花的香气在风中飘散。我们在黄昏的小路上最后一次的相携走过，听到斜阳里有人在唱着我们曾经唱过的歌。我们相视而笑。这样的歌声让我们想起了那不再回来的从前，想起了从前的日子里，曾经看到的无数次别离。我们也曾经在那些别离之外唱歌，但今天轮到了我们。我们在夏天的风里握别，说一声珍重，再见。为了这次道别，我们用了整个的青春做为铺垫。我们什么都准备好了，这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别，但泪水还是从我们的心底奔涌而出，就象那些逝去了就再也不肯回来的年轻岁月。你对我说，不要再流泪了，过去的一切我们将永不忘怀，我们相信这世上还有永远。抬起头的时候，我看见你的眼里也有泪光。那就让我们痛痛快快的哭一次吧。

这里的故事还要有你们来续写，我们毕业了，最后一次走过熟悉的道路，也最后一次祝福你们！要走了，走向不同的天涯，我们左手握着理想，右手握着坚强。一路上艰难险阻，我们披荆斩棘、引吭高歌，双手始终握紧、始终不放。什么都准备好了，这一生将再也不会有如此豪华而隆重的道别，你们，将继续为梦想打拼。最后请允许我们轻轻的走过每个角落，轻轻的为你们唱一首祝福的歌，这里，将是你们的；这里，将会留下你们的记忆，我们将带着我们的回忆，带着我们的青春离开这里，明天我们就要出发！且看我们扬帆远航！

最新：听课评课发言稿范例

各位同仁：

大家好！今天任雪莹老师给我们上了一节课，我们每一位老师都从不同的角度对这节课进行了认真细致的观察，在这节课中我主要观察学生的，对学生的观察我首先找到了以下一个切入点：

1.参与程度

2.学生的地位。课堂是否以学生为中心，教师的情绪是否被学生的情绪所感染，教师教学方式、技巧等的是否会根据学生的课堂的反应的变化而变化。

3.学生情感。学生情感表现在回答问题和同学间的相处情况等方面。

4.对学习内容的感知程度。观察学生课堂上是否敢于发现问题，提出问题，发表见解和所提问题是否具有价值性，积极主动性，创造性。

5.学生学习态度和动机。主要涉及这些方面：举手的次数，学习速度，作业完成情况，课堂转注程度。

6.水平差异。

7.文化差异。教师应尊重各种不同的文化。

对学生不专注行为的观察：

课堂教学中有些学生往往表现出一些不专注的行为

1、打瞌睡

2、说废话

3、干扰别人

4、不参与

5、等待

6、个人需求

有了这几个方面我在观察的时候做到了学生学习和听课的每一个细节，比如：当老师让学生自己读读写小红马的话时，由于老师给的时间不充足，积极参与者只有5人，茫茫然着有5人，其余的人都看着老师的表情，不知道该说什么。当老师让同学们进行同桌交流的时候，大部分进行认真交流，但是有的在说闲话，说笑话，其中有四人不参与，在玩耍。当老师在大屏幕上放出，在沙漠中，因为小骆驼的脚掌

教师听课评课用语怎么写

教师听课评课用语大全

一、教师如何写教学案例点评呢？

常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。

第一，教材简单评析

第二，引用名言或课标要求（一两句）

第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句）

第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力）

第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。

二、教学案例评析常用话语集锦

4、注重学法渗透，学以致用

尤其是注重了学生学习方法的渗透、指导，丰富了学生的学习过程。（中间举例说明）学习方法的习得不靠一朝一夕，从学生日常学习过程中不断渗透，促进学生学习能力的提升，达到学以致用，是新课改理念下值得提倡的教学方法。

5、教师对激励学生的评价：

新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至影响他的一生。教师运用激励性的语言，激起了全班同学的学习积极性和学习的热情，使师与生、生与生之间形成一种良好的学习氛围，各种信息处于良性的动态交流之中。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。

6、让学生获得成功的喜悦的评价：

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。本课例中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。

7、对创新作业的评价：

我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。

8、课前收集资料的评价：

课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。

9、口语交际的特点：

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”这一点向我们指明了“双向互动”是口语交际的主要特点。也就要求教师在具体的口语交际课教学中，努力创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。

《语文课程标准》也指出：口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。

10、表演的作用：

教学实践来看，表演是比较容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进教学情境，才能做进一步体验。

通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。

11、关于想象的名言：

爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。

12、课堂内外的延伸评价：

沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。

13、配乐等创设意境的评价：

创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深了对文本意境的理解和体验。

14、关于优美课件的评价：

课件是为教学服务的，它能创设生动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩充了课堂资源。合理的课件可以调动学生学习的积极性和主动性。但教学效果的好坏关键还是课堂的设置，教师的调控，学生的参与程度。

15、开课艺术的评价：

对于课堂教学而言，“良好的开端是成功的一半”，特别是运用精彩的导入语，能够感染学生的情绪，激活学生的思维，激发学生的求知欲，充分调动学生的积极性，为授课的成功奠定了良好的基础。教师开课妙在不径直点明主题，却激起了学生的探究欲望。如此开课体现了教师精心安排又不着痕迹的教学艺术。

发言稿推荐: 教学副校长开学讲话 月度范文精选

按照出席会议的惯例，我们首先会整理好自己的讲话稿，讲话稿的内容要涉及到讲话的目的，怎样写好自己的讲话稿呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“发言稿推荐: 教学副校长开学讲话 月度范文精选”，但愿对您的学习工作带来帮助。

同学们：

你们是祖国的希望和未来，正值花季，你们虽然掌握了一定的生活常识，有了一定的独立意识，普遍希望得到社会的支持、理解、尊重和赞扬，以体现自己在社会中的价值。但年龄特点决定了同学们的幼稚、不成熟，可能会做出一些不该做的事情，甚至因法律意识的淡薄而导致一些违法犯罪现象的发生。有些现象，以前在我们学校也曾经发生过，比如：有的同学在我们学校上学的时候，不遵守纪律，不听老师的教育，爱小偷小摸，小到拿别人一支笔、一块橡皮，大到偷钱、截钱、偷自行车等等，还有的同学爱打架，总之在他们小小的年纪，就已经有了许多劣迹。当他们走出我们的校园，或早或晚，几乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。

随着改革开放的不断深入，各种思潮的涌现，一些不健康的东西也在渐渐地影响到了我们的学生，使我们的孩子要变坏真是太容易了，比如网吧，对你们的成长就极为不利，你们也知道有多少人因此而荒废学业甚至犯罪啊，因此，我们完全有必要一起来学习有关的法律知识，来尽量减少直至完全避免违法犯罪现象的发生。

借此机会，我特别向大家提出几点希望和要求：

一、认真学习，贯彻和执行《中小学生日常行为规范》。它是规范学生们行为，提高学生们素质的最好的教材，如果能完完全全按照《规范》来做，就一定是一位好的学生。就一定能成为一名对国家对社会大有用处的栋梁之材。

二、认真学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》。我们大家要知道，法律是一把双刃剑，他既规范和约束人们的行为，不能跨越法律一步，不能违法。同时也是我们保护伞，法律也是武器，它可以保护我们，保护我们的合法权益不受侵害。所以我们认真学习法律，学会用法律武器保护自己。

三、各班要召开一次讨论会。会后，各班要以这次法制教育报告会为契机，就在这次报告会中受到的启迪、教育、以及心中还有什么疑问，展开一次讨论会。认真落实报告的精神，并结合有关的法律知识的学习展开讨论，从而不断懂得少年儿童应从小树立正确的荣辱观，不断提高明辨是非的能力，要从小养成良好的行为习惯。发现不良行为倾向要及时纠正，要不断增强道德法制观念，努力提高自身的法律意识。

四、通过这次法制报告会以及各班的法制讨论会，或自己搜集到的材料，每位学生至少写一篇有关法律知识的文章，或体会文章。以加强学生对法律知识的认识和提高，并且借助写、说来提高对法律知识深层次的认识和理解。

五、各班举办一次以法律在我身边为主题的班会课

通过主题队会或班会，唤起每位同学的法律意识，使同学们认识到法律无处不在、法律无时不在，遵法、守法应是我们日常生活中的重要组成部分。在生活中的我们无论校内、校外都应遵法、守法，既避免伤害别人，又懂得如何用法律保护自己的合法权益。

六、各班开展一次法律知识竞赛

通过法律知识竞赛，了解法律的神圣和威严，增强做一个守法小公民的意识，用法律之剑去和不良现象作斗争，使学法、守法、用法成为学生们的自觉意识和行动。

总之，作为学生，学法的主要目的就在于：

1、学法、懂法、守法、不违法、不犯法。

2、知法、用法，用法律武器保护自己不受侵害。

同学们，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我们的广大教师和学生一同举起生命的盾牌，学法、知法、懂法、守法、用法，做一个守法的小公民，依靠法律这把双刃剑，平安、健康、茁壮的成长。

初中毕业留言册（关于学生的评语精选）

初中毕业留言册

生活就像儿时吹的泡泡。在光线的照耀下无比晶莹和透亮。于是我们发现生活如此美好，到处都充满希望。却忽视了在阳光照耀下我们的影子是那样鬼魅，分不清敌我只是一片黑暗！于是我们怪罪命运的不公。时间的偏心来自我安慰，却毫不在意自身的龌龊~我们批判生命，批判命运，批判那些自己憎恨的人，却从未认真审视自己。我们失败后不知自我反省，盲目去找一些所谓的原因，然后我们一直在原地踏步。

我们自己膨胀的性格，引导我们自以后至高无尚，实际上我们不如一台机器，我们总想飞跃海洋，却连跨越一条小溪的能力都没有。

生活亦如旋转的木马，循规蹈矩的不停旋转。寻找着生存的希望；寻找着明天的方向；寻找着梦想的动力；寻找着心灵的归宿；寻找着相爱的感觉；寻找着过往的轨迹。寻找着它们的所在。兴许他们也在寻找我们，只是我们因年龄，心态以及环境的制约而暂时迷茫一片！

人生如戏，那是扯淡；戏如人生，那是乱侃。我们不能将自己的生活导出一幕梦幻的

电影。却可以将电影中的故事当作曾经的经过幻想。

喜欢电影并不是一味的喜欢那些美丽的画面，而是希望能够在他者的境界里去品味我未曾知晓的故事；希望将自己的热情付诸于那荧幕中动态的映像里，去彻头彻尾经历生命新的洗礼。

有人说，电影是切去平淡无奇片段后的人生！它给我的感觉，就像顺水漂流而下缓缓的靠在岸边，却于水底见了青山!

我知道，你一定又原谅了我的速度，我写了这么久这么久，谁让我叫漫漫的呢？看，又有序又有跋的，本想些本小书的，可是我没有什么文采嘛，只能写成这样了。

真的不想结尾，因为我还有很多很多话想要跟你说，但又不得不写这个尾巴。我对你说的，岂是这几张纸能容纳下的。

这么多么无非是想告诉你，你是我的唯一，我会永远伴随着你，不论你走到哪里，我都会祝福你。”

哦，亲爱的，一切即将结束。不，是高中生活即将结束。我们要有新的开始。我们一起努力生活的更好，你的明天永远有我.

有效课堂教学研讨发言稿圆周长教学设计（精选）

“有效课堂”教学研讨发言稿

博厚中心学校冼建南

各位同行；

大家好！今天我发言的题目是《圆的周长》教学设计，请大家评议。

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1、认识圆的周长，知道圆周率的意义。

2、理解和掌握圆周长的计算公式。

（二）能力训练点

1、会用公式正确计算圆的周长。

2、通过引导学生探究圆周长的意义，培养学生抽象概括能力。

（三）德育渗透点

1、通过对圆的周长测量方法的探究，渗透化归思想。

2、通过介绍祖冲之在圆周率方面的研究成就，进行爱国主义教育。

（四）美育渗透点

通过演示，使学生受到美源于生活，美来自生产和时代的进步，感悟数学知识的魅力。

二、学法引导

1、引导学生操作、实验，从中发现规律。

2、运用周长公式，指导学生计算。

三、教学重点：圆周长的计算方法

四、教学难点：圆周率意义的理解。

五、教具、学具准备：课件、软尺、直尺、纸条、硬币、易拉罐、瓶盖。

六、教学过程：

（一）认识圆的周长

1.谈话激趣，创设情境

今天我请大家看一张我的照片。昨天，我到公园里去玩，碰到小明和他的妈妈在公园里散心。看到一个巨大的花坛，小明很好奇，向我询问这么大的一个花坛，骑自行车绕花坛一周要走多少米呢？（课件展示情景图）我说这个问题还真不好办，需要我们学习一定的知识才能解决呢。小明是个爱动脑筋的孩子马上就去与同学们进行探讨解决的办法。

2.引入新课

问题a.同学们请注意（课件展示），骑车绕花坛一周的路线多长这个问题实质就是求什么?（生回答后板书：圆的周长）

问题b.什么叫圆的周长？（生回答师完成板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长）。（课件展示探讨图）看完后师说：对，遇到更大的圆或非常小的圆我们都无法直接量出它们的周长，这些问题都需要探究活动学习新知识来解决。

（二）测量圆的周长的方法

师：大家想一想，我们以前量的物体的边缘都是直的，而圆的周长是一条封闭的曲线，我们能不能想办法将曲线变成线段来量呢？（能！）师：用纸条或线、细绳绕圆形物体一周拉直再量，也就是化曲为直，请大家拿出准备的学具，实际试试怎样量圆形物品底面的周长，你能想出几种测量方法？（学生在组内动手试测，进行探讨）。

学生汇报后师板书，量圆的周长的方法：1.化曲为直;2.滚动;3.软尺测。

（三）引导发现圆的周长与直径的关系：

1、圆的周长与什么有关系？

思考：圆的周长与什么有关系？

生答：圆的周长与它的直径有关系。为什么?

生答：因为直径长的圆大，直径短的圆小。

引导学生得出：圆的周长与直径有关系。（板书）师：那么，圆的周长到底与直径有什么关系呢，我们通过实际测算就知道了。

2、圆的周长与直径有什么关系？

（1）测量计算

小组合作，分别量出几个圆形物体的周长和直径，并计算出它们的周长和直径的比值，结果保留两位小数，并把相应的数据填在老师发的表格中。

请同学们观察一下这些比值有什么特点呢？（生在组内讨论后汇报）

生概括出：每个圆的周长是它直径的3倍多一些。

师：圆的周长的确是它的直径的3倍多一些，请大家看看老师做的一个动画来验证一下，小明通过与同学们探讨也得出了同样的结论。（课件展示）

（2）媒体演示：

师：其实任何一个圆的周长都是它的直径的3倍多一些，这就是圆的周长与直径的关系。早在一千多年前我们的祖先就已经研究出圆的周长与直径的比值是一个固定不变的数，我们把圆的周长与直径的比值，叫做圆周率。媒体展示介绍圆周率，用字母π表示。介绍π在计算时如何取值。引导学生用字母表示圆周率的关系式，再指导推导出圆的周长计算公式。

(四)应用圆周长计算公式，解决简单的实际问题。

师：现在就可以轻松帮助小明解决他的问题了。媒体展示例1。引导学生分析题目，了解计算步骤。指名回答。（生答:第一步:算出花坛的周长；第二步：算出自行车的车轮的周长；第三步：用花坛的周长除以自行车的车轮的周长,就是绕花坛一周自行车轮转动的圈数。）观看课件，学习解题。

（五）课堂练习

引导完成例1下面的做一做，指名板演，集体订正。

（六）全课小结。

看课件小结本课。并观看介绍圆周率及祖冲之的有关历史资料。增强民族自豪感，感受数学的魅力。

（七）布置作业

完成练习十五1、3

推荐：课堂教学论证会发言

做为一名领导级的人物，我们最好再一场讲话之前准备好一份优秀的讲话稿，好的讲话稿需要表明我们讲话的目的，怎样才能写好有质量的讲话稿？经过搜索和整理，小编为大家呈现“推荐：课堂教学论证会发言”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课堂教学论证会发言

昨天，我拜读了实验小学“多维交互‘我’课堂”教学模式建构研究的文本材料，刚才，又现场观摩了令人耳目一新并为之振奋的《分数的认识》课堂教学，对实小这一极富生命化教育特色的教学模式有了较为具体化的感受，现将我的一些思考向在座的专家们汇报。

1.“多维交互‘我’课堂”教学模式的建构指向学生的终身学习。从细处说，每堂课都有具体的教学目标，一般包含知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三个方面，因教学内容而异，因学生的实际水平和学力而异。从大处说，从每堂课中都可以提炼出一个共同的目标，那就是为学生奠定终身学习的知识基础，培养他们终身学习的习惯和能力——这也应该是现代教学的最基本理念，应贯穿于所有的学科教学之中。“多维交互‘我’课堂”教学模式就十分清晰地彰显着这种理念，其操作模式中“准备、探究、提升、检测”四个基本流程充分体现着知识学习的一般性规律。新知识的获得，新能力的形成与提高，必须经历“我知——我所不知——我有新知，我能——我所不能——我有新能”这样的个体心智进化过程。模式文本和刚才课堂上依次呈现的“资源准备与利用、疑难问题确定、学习目标设计、主动探究发现、与他人讨论交流、自我感悟、归纳和总结、拓展和应用”等，既是学习的一般流程，也是基本的通识性学习方法。在这种模式主导下的课堂学习，会潜移默化地受到学习方法的科学熏陶，逐步领悟、掌握并形成一种良好的心智结构，这就是自主学习、自主检视、自主调节、自主发展的终身学习意识和方法。在今后的学习工作中，他就能够在学习中不断超越自己，提升生命质量，实现生命价值。

2.“多维交互‘我’课堂”教学模式拥有具体而灵活的操作要领。通州大讲坛主讲人郑金洲教授讲座的启示，我认为，课堂模式的建构应该包含两个层面：一是模式思想的建构与表达，二是操作流程的设计与规划。光有思想，没有具体流程的设计，往往会流于空洞，最终可能会因不同的教师对模式思想的不同解读而形成不了一种兼具共同趋向的特色课堂，构筑不了基本框架，模式建构只能走向流产。仅有流程，没有思想，智慧将模式推向程式化、程序化的形式主义轨迹上去。“多维交互‘我’课堂”教学模式贯穿着一种教学思想，强调学生自“我”，凸显儿童的主体地位与主观能动性。同时，又有教学行动的方向性规约与落实，对课堂教学过程，作了提纲挈领式的设计和规划。如“我准备”这个板块，就学生而言，安排了“我知道、我质疑、我设计”三项准备内容，对教师则规划了“把‘我’准备当作业布置、提供助学单、促使内化为习惯”三个操作程序。这样的设计规划，在一种教学模式初始推进使之逐步走向成熟的阶段，是必须的，必要的。作为模式的实践者——学生、教师，在资源选择、问题确立、目标定位、助学单设计、习惯内化手段等方面，仍然有较大的自主空间，完全可以依据自己的个人需要和学情来确立。这种融规约性、灵活性、开放性于一体的教学模式，既有教学的思想的种子，又有使思想落地生根的土壤，容易获得教师、学生的认可，具有强大的生命力。

3.“多维交互‘我’课堂”教学模式着眼于学生的自我认同。无庸讳言，当下的教师的确存在着职业的倦态，学生存在着学习的倦态。究其实质，是一种自我认同的缺失。教师的教与学生的学，难以像生产车间里那样立竿见影地呈现出可数可量产品，短时间看不到自己的心智成果。实小的这一教学模式，对此作了很好的突破。刚才的数学课上“我准备”这一环节中，学生汇报自学情况时，个个眉飞色舞，有激情，有强烈的表达欲望，因有所发现的那种自豪感、成就感溢于言表。可以想象，被点名交流的学生内心，该是何等的愉悦和自信；没有发言的学生，也可以借助同学的发言和老师的肯定话语，检视并肯定自己助学单上记录的内容，获得自我认同，再感思考的痕迹，触摸思维发展的成果，获得成就感。长此以往，他们就能品尝到学习的乐趣，建立学习的自信。乐趣和自信，是高效学习的动力，是美好人生的奠基石。

文章来源

教师范文吧课件

教师面试中我们应说课上课听课评课（精）

我们应怎样说课、上课、听课、评课

一、说课

（一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。

（二）、“六说”的具体要求

1、说课标

主要说两点：

（1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：

A、思想教育目标①思想政治教育

热门演讲稿：导医演讲稿(篇三)

做为一名有一定身份的人，我们需要提前将自己的讲话稿做好准备，讲话稿的每一个字都要细细斟酌，优质的讲话稿如何写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“热门演讲稿：导医演讲稿(篇三)”，但愿对您的学习工作带来帮助。

尊敬的xx：

大家好!

来到xx医院已经三个多月的时间了，我已经熟悉了这里的节奏，这里的氛围。此时恰逢医院创建三甲，这让我感到虽然我的工作小，分量却不轻。导医是医院的窗口，患者对医院的第一印象往往都是先来源于我们。这让我以十二分的热情投入到工作之中，为医院的发展，为医院的创评，贡献自己的一小份力量。

我的工作很平凡，但是平凡中带着热忱，平凡中带着快乐，平凡中也能做出精彩。记得有一次，有一对老年夫妇拿着病历在大厅不停地张望，原来他们是乡下来的，不认识字，费了许多波折才找到医院，好不容易挂了号又不知道该怎么找医生。我先让他们在大厅的休息椅上坐会，倒上热茶给他们；之后在我的带领下，老人顺利地完成了诊断检查。我们没有值得夸耀的工作成绩，患者的满意，患者的口碑，是我们点点滴滴的积累。

我很热爱导医的工作，“急病人之所急，想病人之所想”是我的服务宗旨。在工作中，我品尝了酸甜苦辣的人生百味，休会到了它给我带来的快乐与悲伤，感悟到了人与人之间的真情与理解。哪怕病人的一句“谢谢”，都会给我带来无尽的欢乐，然而在工作中并非都是快乐的。有的病人会因情绪所致，破口大骂，试想一下，有谁能在挨骂的同时，心情愉快的起来呢？要说不难过那是假话，可是换个位置为病人想一下，他们因为看病，病痛给自己带来不便，故而脾气急躁，我们是应该理解的。这就要求我们导医要拥有良好的心理素质，熟练的业务知识，与病人进行沟通，避免不必要的误解。记的有人曾经说过这样一句话：“微笑是上帝送给人们最好的礼物，它能敲开每扇紧闭的心门，人们的笑容将是解决问题最好的方法。”这句话我一直铭记在心，它给我的工作带来巨大的动力。

导医，不像主诊医生那样引人注意，可是在医院里，它同样代表了一种力量，更代表了一种形象。短短两个字，却也蕴含着沉甸甸的责任感，做好导医工作，为病患指路导航，同样也是身为一名医务工作者该有的责任。正像大家说的那样，一个医院的门面就是导医，导医如果做的不好就会影响你这个医院的整体形象，创建三甲医院，就是创建属于我们亳医自己的形象，属于亳医人自己的灵魂。

我是一名地地道道的xx人，熟悉的乡音，熟悉的面孔。让我更加热爱这片土地。亳医经历了60多年的风风雨雨，从当初的艰苦摸索，改革探索，到如火如荼，快速发展的今天，是亳医代代努力地结果。来到这里工作的时间虽然不长，但亳医在我心中。我有幸成为亳医的一员，用我对亳医的热爱，对导医工作的信心和热忱，为创建三甲医院，为亳医的发展，贡献自己的一份力量，让导医这个工作成为亳医的亮点，成为患者心目中一幅美丽的画面。

这样的工作虽平凡，但平凡中蕴含着伟大；小小导医台，人生大舞台，这就是我第一次体验导医工作的快乐，如有需要，我将继续微笑着做一名快乐的导医天使！

谢谢大家！

小学数学公开课听课点评发言怎么写

最近几天听了几节四至六年级的课，高年级的课堂和我们低年级不同，注重学生讲，教师引导点拨，也就是以学生为主体，教师为主导，这几节课也都充分体现这一点。其中黄老师的课堂氛围营造的很好，师生平等，和谐紧凑，学生积极性很大，在一个学生发问的时候，竟亲切的称黄老师为黄叶英同学，师生关系如此之好，学生必定爱上她的课堂，学生不仅能学到知识，更多的是有了学习的兴趣，增强了自信心，非常值得我们学习。另外黄老师十分重视学生学习习惯的培养，让学生不仅要知道题目的对错，还要说清楚原因。做题一定要找准关键字，仔细分析，防止题目有陷阱等等。听黄老师的课，真是受益匪浅。

再说说万老师的课，作为刚教数学的新手，接的又是课改年级，才很短时间就能上得洒脱自如，很不简单。课堂上，万老师相当关注学生间的合作学习，让学生通过合作，去感受不同的思维方法和解决问题的策略，学生的学习效果不错。在展示环节，学生也是呈现多种方法，画圈法，数数法，连线法，计算法。方法多样，教师合理点评，和学生一起优化算法，使之掌握重点。本课还有一个亮点就是，小小设计师的练习，设计具有开放性，拓宽学生思维，学生可以展开想象的翅膀，自由设计，锻炼了学生的创新能力。当然这个练习若能放在最后，会更好一点。另外本课有一个不足的地方是，在探索彩旗的排列规律时，一个学生指出还可以按照红红、黄黄、红红、黄黄的规律排列，也就是把这个规律看成是奇数组、偶数组排列，用总数除以2，再来判断也是可以的。教师没有预设到这种方法，而是让该生简单解释一下，很多人稀里糊涂，教师就带过了。像这种生成性的问题，其实最能闪现智慧的火花，教师最好不要轻易放过。

总之，其他老师的课也有很多值得称赞的地方，在这里就不一一点评了。希望通过这几节课，能让自己深刻反思自己的课堂，找到不足之处，并不断改正。